王文娟 李秀峰 烏蘭察布職業(yè)學(xué)院

根據(jù)國發(fā)[2019]4號關(guān)于《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的文件精神，高職教育應(yīng)不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。《數(shù)銑零件加工》課程按要求做了以下幾方面的嘗試。

一、結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在選擇《數(shù)銑零件加工》課程各部分內(nèi)容時(shí)，首先要注意將數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的先進(jìn)知識和技術(shù)傳授給學(xué)生。第二，必須對課程內(nèi)容結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，即根據(jù)完成工作任務(wù)的過程匹配課程內(nèi)容。第三，理論以講明基本概念及基本原理為度，刪去一些冗長繁鎖的計(jì)算過程以及理論性較強(qiáng)、與崗位銜接度較低的內(nèi)容；應(yīng)增加部分源自工廠的、真實(shí)的加工案例等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具備的實(shí)踐能力進(jìn)一步得以提高。

二、編寫優(yōu)化理實(shí)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新教材

教學(xué)未動(dòng)，教材先行?！稊?shù)銑零件加工》以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)控系統(tǒng)編程技能及數(shù)控銑床的基本操作為課程教學(xué)目標(biāo)，重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和技能完成工作任務(wù)的能力。編寫一本能夠指導(dǎo)《數(shù)銑零件加工》理實(shí)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀教材，會為培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成起到事半功倍的效果。該教材編寫采用項(xiàng)目化方式：首先按照理論知識由淺到深、加工類型由簡入繁以及加工技術(shù)要求由粗到精的順序編排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，然后把已經(jīng)優(yōu)化的、確需掌握的理論內(nèi)容依次、漸進(jìn)地增加到每個(gè)項(xiàng)目所含的工作任務(wù)中。其中每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目又分為教師示范實(shí)訓(xùn)任務(wù)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)兩部分，兩部分任務(wù)的完成過程具有異曲同工之處。

三、優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

(一)采用先進(jìn)的基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)方法。此教學(xué)法模擬真實(shí)的工作過程，圍繞工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容，其中，完成具體工作任務(wù)是目標(biāo)，運(yùn)用預(yù)設(shè)的應(yīng)知理論知識和應(yīng)會專業(yè)技能解決實(shí)際問題是關(guān)鍵。在此過程中，可以幫助學(xué)生摸索到物化在工作過程中的訣竅、手藝、技巧等。

(二)運(yùn)用多媒體教學(xué)。對于《數(shù)銑零件加工》這門結(jié)合了現(xiàn)代先進(jìn)加工技術(shù)的課程，需要將傳統(tǒng)的“固定黑板加教室”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。多媒體教學(xué)不但可以使教室在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)室、廠房間流動(dòng)起來，而且它可以儲備海量的信息。它的運(yùn)行速度快，表現(xiàn)力豐富。它還方便教師進(jìn)行零件圖及加工程序的展示，節(jié)省課堂時(shí)間；另外，因其增加了生、形、色的元素，使教師的示范及講解不再單調(diào)，可提高學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

(三)結(jié)合情境學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目式教學(xué)開展過程中，使用數(shù)銑加工仿真軟件進(jìn)行情境學(xué)習(xí)，通過隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生自編的數(shù)銑加工程序的運(yùn)行情況，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作中哪個(gè)步驟存在問題，再去尋找解決的方法，進(jìn)而將學(xué)生的求知欲和成就感調(diào)動(dòng)起來，使他們覺得數(shù)銑編程不像想象得那么難學(xué)，而是易學(xué)易會且實(shí)用，這樣就克服掉心里障礙，反而會對《數(shù)銑零件加工》這門課程產(chǎn)生濃烈的興趣，學(xué)習(xí)效果也就指日可待了。

四、優(yōu)化與創(chuàng)新考試方法

考試是高職教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)?？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基本手段，所以在設(shè)定考試方式時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力為目標(biāo)?？荚囈材軝z驗(yàn)教師的教學(xué)成效以及是否達(dá)成了課程的教學(xué)目標(biāo)，所以教師應(yīng)在創(chuàng)新考試方法上兼顧合理性和科學(xué)性。

其次，應(yīng)注意使平時(shí)成績與期末成績并重，不能以期末考試成績一錘定音。還應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，注重考查學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)效果

建立分層實(shí)踐教學(xué)體系，第一層：數(shù)控銑床基本知識訓(xùn)練；第二層：數(shù)控銑床基本操作訓(xùn)練；第三層：數(shù)控銑床綜合加工訓(xùn)練。

1)數(shù)控機(jī)床基本知識訓(xùn)練，包括數(shù)控銑床操作面板的功能訓(xùn)練，數(shù)控銑床的坐標(biāo)系認(rèn)識訓(xùn)練，數(shù)控銑床的日常維護(hù)保養(yǎng)訓(xùn)練、數(shù)控銑床的文明生產(chǎn)訓(xùn)練等。通過訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成安全、文明生產(chǎn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

2)數(shù)控銑床基本操作訓(xùn)練，包括回參考點(diǎn)、對刀、設(shè)置工件坐標(biāo)原點(diǎn)偏置、設(shè)置刀具參數(shù)、輸入數(shù)銑程序、保存程序、校驗(yàn)程序、試運(yùn)行程序、啟動(dòng)加工程序、處置常見故障等。通過訓(xùn)練，使學(xué)生能夠使用數(shù)控銑床加工一般難度的零件。

3)數(shù)控銑床綜合加工訓(xùn)練，利用手工編程或計(jì)算機(jī)輔助編程，加工源自工廠的具備中等以上復(fù)雜程度的零件，開發(fā)數(shù)控銑床的潛在功能。在此過程中，訓(xùn)練學(xué)生編制數(shù)銑加工工藝、程序及操作數(shù)控銑床的功力和解決實(shí)際問題的能力。

六、建成精品資源共享課堂以便學(xué)生課外學(xué)習(xí)

建設(shè)《數(shù)銑零件加工》精品資源共享課，應(yīng)根據(jù)對《數(shù)銑零件加工》課程進(jìn)行的整體設(shè)計(jì)，將每一個(gè)教學(xué)單元的每一個(gè)知識點(diǎn)和技能點(diǎn)的電子教材、授課錄像、例題、習(xí)題作業(yè)、教學(xué)課件、媒體素材、任務(wù)工單、常見問題、案例庫、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、文獻(xiàn)資料、素材資源、教學(xué)軟件等放到資源庫中，學(xué)生通過利用課余時(shí)間上網(wǎng)觀看這些資源，就可以進(jìn)一步鞏固零件數(shù)控銑削加工的基本理論和操作要領(lǐng)。再輔以校內(nèi)外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，即可穩(wěn)步達(dá)到本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。