□郭亞東

大數(shù)據(jù)與云計算的快速發(fā)展，不僅更新了人們?nèi)粘５纳钆c思維方式，也促進了各行各業(yè)不斷的創(chuàng)新發(fā)展。大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)發(fā)展的重要產(chǎn)物，能夠在社會發(fā)展的方方面面產(chǎn)生極為重要的影響作用，也給各行各業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的機遇。本文從以下幾方面闡述大數(shù)據(jù)理論意義以及對教育事業(yè)的影響與應(yīng)用模式。

一、大數(shù)據(jù)理論概述

(一)大數(shù)據(jù)概念。大數(shù)據(jù)指的是人們對數(shù)據(jù)的研究與應(yīng)用，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)的進一步發(fā)展，各類數(shù)據(jù)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，但是數(shù)據(jù)是無規(guī)則的，并且伴隨云技術(shù)的發(fā)展，分布在區(qū)域的各個角落。對無規(guī)則的數(shù)據(jù)進行有效的整理和分析，通過歸類與篩選，選出具有價值意義的信息，有助于各行各業(yè)的借鑒進一步發(fā)展創(chuàng)新。著名咨詢公司麥肯錫先生認為，數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透入當前各行各業(yè)中，也成為了重要的生產(chǎn)因素。數(shù)據(jù)已經(jīng)不局限于描述，存儲的海量信息能夠幫助人們有效地發(fā)現(xiàn)隱藏在海量數(shù)據(jù)信息后面且具有價值意義的數(shù)據(jù)真相。

(二)大數(shù)據(jù)特點。大數(shù)據(jù)具有多樣化、規(guī)模性、高速度、價值性等眾多特點，能夠?qū)︻愋蛷碗s的數(shù)據(jù)進行存儲，并且存儲量極大，無論是動畫視頻或者是地理位置等都可以有效存儲，并且對海量數(shù)據(jù)進行及時有效的分析，能夠在秒級時間內(nèi)快速得出分析結(jié)果，能夠有效挖掘具有價值意義的數(shù)據(jù)和信息。

(三)大數(shù)據(jù)的教育應(yīng)用模式。將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教育過程中，有助于提高教育信息化水平，并且大數(shù)據(jù)能夠有效推廣，加強教育領(lǐng)域的有效融合，這也是當前社會教育事業(yè)發(fā)展的重要趨勢。在教育領(lǐng)域中應(yīng)用大數(shù)據(jù)賦予數(shù)據(jù)生命周期，可以通過獲取數(shù)據(jù)有效的存儲信息、在線查找、秒級分析、可視化解決等步驟有效地應(yīng)用于教育過程中，能夠加強數(shù)據(jù)挖掘與分析，通過在線的即時反饋，切實提高教育效率和水平。學生也可以使用在線系統(tǒng)，有助于完成自主學習任務(wù)，在線系統(tǒng)能夠及時有效地收集并記錄學生的學習行為，并且將在線行為記入數(shù)據(jù)庫中，包括顯性行為與隱性行為，無論是網(wǎng)絡(luò)社交或者是課外活動、作業(yè)完成情況與課堂表現(xiàn)、考試成績等。通過有效的數(shù)據(jù)分析和處理，能夠及時有效地發(fā)現(xiàn)學生可能存在的潛在問題，通過各項數(shù)據(jù)對比，能夠?qū)z測結(jié)果進行及時有效的處理，管理人員與教師、開發(fā)人員的有效引導與幫助，切實促進學生多元化成長。

二、大數(shù)據(jù)對于教育的影響

教育是社會系統(tǒng)中的重要組成內(nèi)容，也受到社會各行各業(yè)的廣泛重視以及社會形態(tài)的影響，教育體系隨著社會工業(yè)化發(fā)展不斷創(chuàng)新。近幾年，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，教育規(guī)模也在不斷擴大提高，切實提高了對勞動者的勞動技術(shù)和經(jīng)驗要求，并且重視個體的文化修養(yǎng)，如果只憑勞動力來衡量人才是遠遠不能解決問題的。所以傳統(tǒng)的評價方式，無論是對教師或者是學生，都難以提高專業(yè)技能，傳統(tǒng)的教學評價過于依賴能力測試，只是通過紙質(zhì)試卷的成績進行分析，評價學生近階段的學習情況。在數(shù)據(jù)信息時代下，通過分析跟蹤，記錄學生與教師間的學習與教學行為，采用多元化的方式展開測評，有助于提高評價效率與針對性。通過搭建互聯(lián)網(wǎng)在線平臺，能夠有效記錄學生的學習行為，學生可以獲取豐富的數(shù)據(jù)內(nèi)容。教師可以結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘信息內(nèi)容有效整合，能夠有效掌握學生近階段的學習情況以及知識認知水平，從而采用多元化的教學方式，切實提高教學效率，能夠提高教學的針對性。

三、大數(shù)據(jù)在教育的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)時代下，教育教學面臨著重大的挑戰(zhàn)與機遇，數(shù)據(jù)信息為與教育理論帶來了前所未有的發(fā)展機遇，可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，有效地變革教育思維與教學方法，能夠優(yōu)化教育理論，切實推動教育與技術(shù)的有效融合。

(一)更新教育觀念與教學思維、教學評價。隨著計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域的各項數(shù)據(jù)的有效應(yīng)用極大程度上更新了教育觀念與教育思維、評價方式。運用數(shù)據(jù)技術(shù)，有效地評價學生的學習情況，有助于提高學生的參與積極性。教育也不依靠傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗與教學理念，傳承知識內(nèi)容，而是根據(jù)學生的認知規(guī)律以及時代的發(fā)展步伐，基于數(shù)據(jù)研究的基礎(chǔ)上，進一步拓展延伸，有效地更新教師的思維方式與教學方法。大數(shù)據(jù)時代將教育轉(zhuǎn)為實踐性研究課程，通過對教育數(shù)據(jù)進行有力分析，充分挖掘出與學生學習和教育相吻合的實際情況，能夠幫助教師有的放矢地制定教學計劃，開展相應(yīng)的教學活動，構(gòu)建出符合學生實際發(fā)展需求的教育教學策略。

(二)實現(xiàn)個性化與差異化教學。大數(shù)據(jù)更新了教學思維方式，也使教學與學習真正得到個性化發(fā)展。例如：美國科羅拉多州實行教育信息系統(tǒng)計劃，通過書籍、學校的師生信息，有助于學校改進教學策略，引導學生自主學習，從而獲取學業(yè)成功。教育信息系統(tǒng)計劃中的核心在于，教師可以通過收集到的數(shù)據(jù)與教師的數(shù)據(jù)內(nèi)容有效聯(lián)系，結(jié)合國家機構(gòu)的記錄信息進行綜合分析，能夠獲取豐富全面的數(shù)據(jù)內(nèi)容，從而有針對性地選擇適合學生學習成長的教育方法，打開個性化教學活動設(shè)計，有助于體現(xiàn)教學活動的差異化與個性化，切實提高整體教學水平，教師也能夠有針對性地指導學生多元化發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量與學生的學業(yè)成績。

(三)學校進一步加強數(shù)據(jù)管理。大數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)教育管理精細化與科學化，學校的發(fā)展與管理離不開信息數(shù)據(jù)，學校是培養(yǎng)人才的重要場所，也是傳授創(chuàng)造知識的重要途徑，擁有較多的學科內(nèi)容，所以要想提高學科內(nèi)容的管理效率，必須有效地控制活動與決策、確定人才培養(yǎng)目標、制定教學計劃、控制教學質(zhì)量、展開教學評估、組織教學活動、進行師生管理。這些內(nèi)容都能夠產(chǎn)生海量的數(shù)據(jù)資源，通過處理挖掘?qū)W校管理中產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)，能夠促進行政管理部門以及教務(wù)和科研部門、后勤部門與其他領(lǐng)域有效融合，切實實現(xiàn)系統(tǒng)性規(guī)劃發(fā)展，能夠加強數(shù)據(jù)信息的細化規(guī)范。對于重要信息可以從多維度對數(shù)據(jù)內(nèi)容展開記錄，數(shù)據(jù)也可以進行相互印證，形成具有多元管理的數(shù)據(jù)對象，能夠重視數(shù)據(jù)的管理過程以及活動管理內(nèi)容、管理決策等。也可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，展開網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，對相關(guān)日記數(shù)據(jù)進行有效分析，信息安全管理人員能夠觀察到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的故障位置，通過生成報告，有助于進行程序修補和升級，采用多元化的安全措施，進一步增強了學校信息安全防護水平。

四、結(jié)語

綜上所述，能夠看出大數(shù)據(jù)對于教育領(lǐng)域的發(fā)展，能夠起到前所未有的推動作用。數(shù)據(jù)時代下，教育領(lǐng)域必須深入研究大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用價值和范圍，在日后的教研過程中不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，結(jié)合時代的發(fā)展需求以及學生的認知規(guī)律，不斷實現(xiàn)教育信息化發(fā)展。使教育管理人員也必須更新自己的專業(yè)技能，能夠滿足時代的多元化發(fā)展需求，提高自己的專業(yè)水平，樹立終身學習觀念，才能夠有效應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行創(chuàng)新教學。