李詠秋 計(jì)毅波

[摘 要] 理想信念教育是習(xí)近平思想政治教育思想中十分鮮明的主題。習(xí)總書記十分重視理想信念教育，高度突出理想信念的地位，強(qiáng)調(diào)理想信念的重要意義，圍繞馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想以及共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想深入闡述了理想信念的內(nèi)涵，樹立起大量堅(jiān)守理想信念的光輝榜樣。本文結(jié)合基礎(chǔ)課課堂教學(xué)的理論任務(wù)，針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)與教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從理論研究與教學(xué)實(shí)踐出發(fā)探究習(xí)近平理想信念思想在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中的闡發(fā)與運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞] 習(xí)近平；理想信念；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 02-0110-03

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新思想中包含著深刻的理想信念教育的內(nèi)容。“堅(jiān)定理想信念”在高校大學(xué)生思想政治教育中居于核心地位，也是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”（簡(jiǎn)稱基礎(chǔ)課）中的主干內(nèi)容。立足于大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)需求，理解與闡釋習(xí)近平關(guān)于理想信念教育的思想，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使之貫穿課堂講授、融入學(xué)生思想實(shí)際，成為大學(xué)生指導(dǎo)自我發(fā)展、解決實(shí)際問(wèn)題的精神指引，是做好新時(shí)代思想政治教育工作、“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”的必然要求，也是對(duì)習(xí)近平新思想進(jìn)課堂的實(shí)踐探索。

一 講清楚大學(xué)生理想信念的重要性

突出理想信念的重要地位，強(qiáng)調(diào)理想信念的重大意義，是習(xí)近平理想信念思想的鮮明特征?；A(chǔ)課需要從兩個(gè)維度闡發(fā)和運(yùn)用習(xí)近平的理想信念思想，幫助大學(xué)生深入理解理想信念的重要性：一是從現(xiàn)實(shí)關(guān)涉的角度，理想信念關(guān)乎個(gè)人和國(guó)家的切身利益，就個(gè)人而言理想信念意味著“第一顆扣子”，就國(guó)家而言“人民有信仰，國(guó)家有力量”；二是從理論機(jī)理的角度，認(rèn)識(shí)理想信念在人的精神世界中起到統(tǒng)攝作用、占據(jù)核心地位，是“精神上的鈣”。

1 “第一?？圩印?/p>

習(xí)總書記在2014年北大師生座談會(huì)上提出了“第一?？圩印钡男蜗笳摂啵赋觥叭松目圩訌囊婚_始就要扣好”。大學(xué)階段是價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成和確立的關(guān)鍵階段，大學(xué)生處在人生道路、人生方向的奠定與選擇關(guān)鍵時(shí)期。理想是價(jià)值觀、人生觀、世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，處于青年時(shí)期的大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的還是短淺的、崇高的還是卑劣的、切合實(shí)際的還是脫離實(shí)際的奮斗目標(biāo)對(duì)他們很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的人生發(fā)展都將產(chǎn)生影響，甚至在某些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上扣錯(cuò)了扣子，不僅會(huì)喪失寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，也會(huì)造成不可挽回的后果。

“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律”。[1]基礎(chǔ)課的教學(xué)對(duì)象通常是剛剛經(jīng)歷了中學(xué)階段進(jìn)入大學(xué)校園的一年級(jí)新生。他們中的大多數(shù)還帶著中學(xué)生的青澀懵懂，正經(jīng)歷從高中階段到大學(xué)階段的過(guò)渡期，未免有對(duì)現(xiàn)階段求學(xué)、生活、人際交往方方面面的困惑以及對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的迷茫。大量的事例證明，如果新入校的大學(xué)生不能在入校的初期獲得有效的思想引導(dǎo)，盡快確立大學(xué)階段的目標(biāo)以及發(fā)展規(guī)劃，則很容易受到來(lái)自外界的不良影響，其直接的體現(xiàn)是對(duì)待學(xué)業(yè)的態(tài)度從緊張勤奮轉(zhuǎn)向懶惰散漫，學(xué)習(xí)風(fēng)氣從嚴(yán)肅認(rèn)真轉(zhuǎn)向隨意漠視，乃至于生活狀態(tài)也走向墮落?；诮虒W(xué)對(duì)象的階段特性和普遍的思想狀況，基礎(chǔ)課中的理想信念教育更加具有“第一粒扣子”的關(guān)鍵作用和育人使命。

2 “人民有信仰，國(guó)家有力量”

大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人，是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉大夢(mèng)想的有生力量，在基礎(chǔ)課上引導(dǎo)大學(xué)生樹立共同理想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的責(zé)任與使命就要講清楚共同的理想信念對(duì)國(guó)家、民族的重要性。

人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量。習(xí)總書記指出，“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要同心同德邁向前進(jìn)，必須有共同的理想信念作支撐?！惫餐睦硐胄拍顓R聚了不同階層、不同群體的共同愿望，能夠消融分歧、弱化矛盾，聚攏人心、凝聚力量。十三億中國(guó)人民在共同理想的指引下匯聚起的磅礴之力將勢(shì)不可擋，國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的光輝前景將離我們更近。

3 “精神上的鈣”

習(xí)總書記指出，理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。通過(guò)“缺鈣”與“軟骨病”的形象比喻，強(qiáng)調(diào)了理想信念的重要作用，也內(nèi)在地突出了理想信念是人的精神世界的核心。

理想信念是人的精神世界的核心。習(xí)總書記指出，黨內(nèi)政治生活出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，根子還是一些黨員、干部理想信念這個(gè)“壓艙石”發(fā)生了動(dòng)搖，世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”出現(xiàn)了松動(dòng)。這一論述闡明了理想信念是人的思想觀念中的“根”“壓艙石”以及“總開關(guān)”，影響和決定著人的思想與行為的方方面面，理想信念出問(wèn)題則會(huì)帶來(lái)政治上、經(jīng)濟(jì)上、道德上、生活上的一系列問(wèn)題。理想建立在既有的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，凝練為可以經(jīng)過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；信念基于認(rèn)識(shí)上的確信、情感上的親近而體現(xiàn)為意志上無(wú)比堅(jiān)定的精神狀態(tài)。理想的指向規(guī)定了信念的指向，理想的內(nèi)容定義了信念的內(nèi)核，理想所預(yù)設(shè)的光明前景使信念愈發(fā)堅(jiān)定，而信念所具有的精神動(dòng)力的特性是使理想最大限度地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)關(guān)鍵。因而，理想信念在人們的思想觀念中居于統(tǒng)攝地位，是人精神世界的核心，這是大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念的學(xué)理邏輯。

二 講透徹理想信念的內(nèi)涵

理想信念在黨的思想政治教育話語(yǔ)傳統(tǒng)中形成了獨(dú)具意蘊(yùn)的整體概念。習(xí)近平理想信念思想繼承了這一話語(yǔ)傳統(tǒng)并將其內(nèi)涵加以深入的、系統(tǒng)化的整合。這尤其體現(xiàn)在在全黨、全社會(huì)包括大中小學(xué)教育體系中更加旗幟鮮明地賦予理想信念以馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想以及共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的應(yīng)有內(nèi)涵，并從堅(jiān)定道路、制度、理論與文化自信的戰(zhàn)略高度，立足于中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代背景，以深厚的馬克思主義理論積淀圍繞這一內(nèi)涵做出了諸多深刻論斷與重要指示。在基礎(chǔ)課中將習(xí)總書記的思想融入進(jìn)來(lái)，講透徹理想信念的應(yīng)有內(nèi)涵，要講清楚以下四個(gè)層面。

1 “理想信念”是獨(dú)具意蘊(yùn)的整體概念

“理想”“信念”是人類普遍具有的精神現(xiàn)象，是倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的客觀研究對(duì)象，具有基于現(xiàn)象觀察和分析歸納而形成的特定內(nèi)涵。但詞語(yǔ)的內(nèi)涵不能脫離使用的語(yǔ)境，話語(yǔ)的語(yǔ)境又與意識(shí)形態(tài)的土壤密不可分。2004年，中共中央頒發(fā)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“以理想信念為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育?！盵2]自此以后，理想信念這一概念在思想政治教育領(lǐng)域中作為一個(gè)整體被大量使用。

大學(xué)生思想政治教育尤其是基礎(chǔ)課中的理想信念是一個(gè)整體概念，這一整體概念相對(duì)于兩個(gè)單獨(dú)的概念而言具有以下獨(dú)特意蘊(yùn)：一是理想信念“強(qiáng)調(diào)了理想和信念中兩個(gè)基本方面的統(tǒng)一”，注重目標(biāo)與情感、意志以及行為的統(tǒng)一；二是理想信念“是最高層次的理想與最高層次的信念的統(tǒng)一”，這里的理想不是普通理想，而是科學(xué)的社會(huì)理想，信念也不是程度有差別的某一個(gè)領(lǐng)域的信念，而是最高程度地對(duì)各個(gè)領(lǐng)域具有統(tǒng)攝功能的信仰；三是在社會(huì)主義中國(guó)的語(yǔ)境中理想信念具有了與馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義理想相對(duì)應(yīng)的政治內(nèi)涵，“在黨的思想政治教育的歷史傳統(tǒng)中，我們說(shuō)的理想信念，指的是馬克思主義的科學(xué)信仰和堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，而不是其他意義上的理想信念?！盵3]

2 大學(xué)生確立崇高的理想信念必須樹立馬克思主義的科學(xué)信仰

堅(jiān)定的理想信念建立在科學(xué)的思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，科學(xué)的思想認(rèn)識(shí)指導(dǎo)人觀察、認(rèn)識(shí)與判斷事物的實(shí)踐。習(xí)總書記指出“教育他們學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界，……為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)”。[4]幫助學(xué)生充分掌握馬克思主義的科學(xué)理論，靈活運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法是引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義科學(xué)信仰、確立崇高的理想信念的必然要求。

基礎(chǔ)課在四門思想政治教育課中承擔(dān)的主要任務(wù)不在于系統(tǒng)闡明馬克思主義的基本理論和根本原理，而在于圍繞著培養(yǎng)時(shí)代新人而展開的一系列核心命題，例如人生觀、價(jià)值觀、理想信念、道德規(guī)范等，立足于對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)懷，有針對(duì)性地回應(yīng)大學(xué)生成長(zhǎng)中所面臨的各種各樣的難題、困惑，在這個(gè)過(guò)程中拉進(jìn)與大學(xué)生的情感距離，引導(dǎo)他們掌握并自覺運(yùn)用馬克思主義科學(xué)的基本方法去思考和解決問(wèn)題。

3 中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想是大學(xué)生理想信念的應(yīng)有內(nèi)涵

《新時(shí)期大學(xué)生理想信念狀況及其培養(yǎng)研究》中指出，大學(xué)生理想信念教育中存在的一個(gè)突出問(wèn)題就是“缺乏實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的信心及建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理解”，并且表現(xiàn)出更注重個(gè)人與現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。[5]基礎(chǔ)課上的理想信念教育要回應(yīng)這一問(wèn)題，要講清楚個(gè)人理想與共同理想、共同理想與遠(yuǎn)大理想的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的理解和對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的信心。

個(gè)人理想與共同理想是辯證統(tǒng)一的。一方面?zhèn)€人理想的實(shí)現(xiàn)是共同理想實(shí)現(xiàn)的前提，每一個(gè)個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)也就是共同理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)過(guò)程。另一方面?zhèn)€人理想要以共同理想為引領(lǐng)、為坐標(biāo)、為參照系，才能順應(yīng)國(guó)家民族發(fā)展的潮流。人生理想的實(shí)現(xiàn)離不開國(guó)家、社會(huì)提供的豐厚土壤與現(xiàn)實(shí)資源，人生理想呼應(yīng)人民的需求才有更廣闊的空間和更深厚的價(jià)值。

共同理想與遠(yuǎn)大理想是相輔相成的。遠(yuǎn)大理想的實(shí)現(xiàn)并非一朝一夕之功，首先要認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)大理想是長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的，“需要我們幾代人、十幾代人、甚至幾十代人堅(jiān)持不懈地努力奮斗?！逼浯芜h(yuǎn)大理想昭明了共同理想的前進(jìn)方向與光明未來(lái)；再次，遠(yuǎn)大理想建立在共同理想不斷成為現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想正是中華民族在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下朝向共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想邁出的堅(jiān)定步伐，我們既不能急于求成，也不能視之為海市蜃樓、虛無(wú)縹緲。

4 中國(guó)夢(mèng)是大學(xué)生理想信念的時(shí)代內(nèi)涵

當(dāng)代大學(xué)生處于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史方位之中。新的歷史方位意味著大學(xué)生站立在中華民族偉大復(fù)興從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史進(jìn)程之中，追逐人生目標(biāo)有著奮發(fā)昂揚(yáng)、從容自信的時(shí)代氛圍，選擇人生道路有著無(wú)比廣闊、充滿生機(jī)的時(shí)代舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人生理想有著豐富厚重、堅(jiān)實(shí)沉著的時(shí)代依托。習(xí)總書記指出：“廣大青年生逢其時(shí)，也重任在肩?！边@一指示對(duì)青年提出了明確的要求：肩負(fù)中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代使命。

大學(xué)生做中國(guó)夢(mèng)的追逐者義不容辭。引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)我與中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系，在橫向的時(shí)代坐標(biāo)系上應(yīng)當(dāng)理解整個(gè)民族的宏大夢(mèng)想是由每個(gè)個(gè)體、每個(gè)群體的理想?yún)R聚而成的，中國(guó)夢(mèng)以其宏大壯闊托舉起民族昂揚(yáng)奮進(jìn)的姿態(tài)，以其海納百川匯聚起十三億人的磅礴力量，大學(xué)生的青春夢(mèng)想當(dāng)然是宏大壯闊中最亮麗的一抹，大學(xué)生的青春力量當(dāng)然是百川競(jìng)流中最有力的一支。在縱向的歷史坐標(biāo)系上應(yīng)當(dāng)理解“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。”[6]中國(guó)夢(mèng)根源于歷史，依托于現(xiàn)實(shí)，成就于未來(lái)。一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想不是一代人就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是在一代一代的接力中不斷接近的，當(dāng)代青年追夢(mèng)有先輩積累的豐厚家底，有中國(guó)從“富起來(lái)”走向“強(qiáng)起來(lái)”的歷史契機(jī)。因此，大學(xué)生做中國(guó)夢(mèng)的追求者是時(shí)代責(zé)任，也是歷史使命。

三 用準(zhǔn)確理想信念的豐富資源與生動(dòng)案例

“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性”。[7]基礎(chǔ)課課堂引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定科學(xué)信仰，追求遠(yuǎn)大理想，不僅要講清楚理論，也要靈活運(yùn)用案例，用生動(dòng)的故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用鮮活的事例增添理論的說(shuō)服力量，用高尚的人格感染學(xué)生的心靈，用真實(shí)的路徑貼近學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際。習(xí)總書記在紀(jì)念重要節(jié)日、紀(jì)念偉人、與青年學(xué)生座談等多種場(chǎng)合和重要會(huì)議上的講話中講述了大量生動(dòng)的案例，他自己的人生歷程也是極其鮮活、有說(shuō)服力的案例。闡述了這些案例中的思想精髓，闡發(fā)其思想教育價(jià)值和深厚的打動(dòng)人心的力量，挖掘其中理想信念的內(nèi)涵，是基礎(chǔ)課課堂進(jìn)行理想信念教育的重要組成部分。

弘揚(yáng)“精神”的專題講話。重溫紅船精神，追溯中國(guó)共產(chǎn)黨一路劈波斬浪、開天辟地的歷史，從中領(lǐng)悟革命歷程中的理想信念?；仡欓L(zhǎng)征精神，提長(zhǎng)征精神就是“堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神”。

紀(jì)念偉人的專題講話。紀(jì)念孫中山先生，學(xué)習(xí)他熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高風(fēng)范以及堅(jiān)韌不拔、百折不撓的奮斗精神。紀(jì)念馬克思，學(xué)習(xí)他胸懷崇高理想、為人類解放不懈奮斗。紀(jì)念黨的領(lǐng)導(dǎo)人、老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，如鄧小平、陳云、胡耀邦、劉華清、朱德、萬(wàn)里等，學(xué)習(xí)在他們奉獻(xiàn)于國(guó)家革命與建設(shè)的人生歷程中體現(xiàn)出堅(jiān)守理想、堅(jiān)定信念的崇高精神。

習(xí)總書記的人生經(jīng)歷?！读?xí)近平的七年知青歲月》一書記敘了領(lǐng)袖習(xí)近平從15歲到22歲的知青歲月。在這段歲月里，習(xí)總書記與大學(xué)生們是同齡人，雖然所生活的時(shí)代背景發(fā)生了天翻地覆的變化，但在青春歲月里所要思考與回應(yīng)的人生命題是相似的：如何面對(duì)和解決生活、工作、學(xué)習(xí)困惑與挑戰(zhàn)，如何在特殊的政治環(huán)境中乃至看不到出路的情況下堅(jiān)守政治信仰，如何在服務(wù)基層老百姓、辦好一件件事實(shí)的過(guò)程中不斷奠定發(fā)展的基石、明確奮斗的目標(biāo)等等，習(xí)總書記的人生歷程必將以其鮮活的青春氣息、堅(jiān)定的人生印記、濃郁的人民情結(jié)給年輕的大學(xué)生們帶來(lái)情感認(rèn)同、心靈觸動(dòng)和精神指引。

理想信念教育是習(xí)近平思想政治教育思想中十分鮮明的主題，習(xí)總書記在不同場(chǎng)合，面向全黨、全民族，針對(duì)黨員、青年、知識(shí)分子等不同群體，頻繁、密集、全面地進(jìn)行理想信念教育，高度突出理想信念的地位，強(qiáng)調(diào)理想信念的重要意義，圍繞馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想以及共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想深入闡述了理想信念的內(nèi)涵，樹立起大量堅(jiān)守理想信念的光輝榜樣。結(jié)合基礎(chǔ)課課堂教學(xué)的理論任務(wù)，把握教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的理論問(wèn)題，闡發(fā)與運(yùn)用習(xí)近平理想信念的思想，有思想宣傳、理論研究與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的重要意義。

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（責(zé)任編輯：姜海晶）