付洋

采訪對象：

趙忠心，家庭教育理論專家。中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會名譽理事長，中國家庭教育學(xué)會原副會長，國家圖書館文津圖書獎評委，北京師范大學(xué)教授。中國當(dāng)代家庭教育理論研究的開拓者和奠基人。我國第一位專門從事家庭教育理論研究的專家，第一位在高等院校開設(shè)家庭教育學(xué)課的教師，第一位家庭教育學(xué)研究生導(dǎo)師，出版我國第一部家庭教育基礎(chǔ)理論研究著作《家庭教育學(xué)》。

主要觀點：

父母一定要明白家庭教育的主要任務(wù)、基本規(guī)律和根本原則，明白了這些，才能幫助孩子在未來社會立得住，走得遠，活得好。

從20世紀(jì)80年代至今，我一直從事家庭教育的理論研究，一共出版了60本家庭教育著作。我認為，家庭教育的關(guān)鍵是培訓(xùn)父母，不是把他們培訓(xùn)成教育家，而是培訓(xùn)成明白人?，F(xiàn)在很多父母還糊里糊涂，不懂教育，不懂孩子。

做明白家長，要明白家庭教育的主要任務(wù)

家庭是孩子進入社會生活之前的演習(xí)場，父母是孩子的人生導(dǎo)師。家庭教育的主要任務(wù)是根據(jù)社會的需要來培養(yǎng)孩子，引導(dǎo)孩子走向社會。

既然孩子要進入的是現(xiàn)代社會，父母就要分析現(xiàn)代社會的特點和需要。和計劃經(jīng)濟相比，市場經(jīng)濟把每個人都推到了競爭的第一線。所以，父母需要培養(yǎng)孩子競爭的能力，包括知識、道德、吃苦的能力，適應(yīng)環(huán)境的能力，合作的能力，跟別人共處的能力，承受挫折的能力等。

城市父母往往不舍得孩子吃苦和失敗，不讓孩子去闖蕩。相比之下，農(nóng)村父母就很舍得，會對孩子說：“你去闖吧，闖好了你自己享受，闖不好回家，老家有房子住有飯吃?！背鞘懈改盖∏∠喾?，會對孩子說：“你要好好念書，如果不好好念書，將來你就得去送快遞、賣冰棍、掃大街，有你苦吃！”

農(nóng)村孩子往往能夠適應(yīng)各種環(huán)境，而城市孩子這個工作不適應(yīng)，那個單位環(huán)境不好，最后成了啃老族。在這方面，農(nóng)村孩子的素質(zhì)比城市孩子的高。我覺得，素質(zhì)不能光拿學(xué)歷文憑、受過多少教育來衡量，素質(zhì)的核心應(yīng)該是自我發(fā)展能力。走入社會后的表現(xiàn)比在學(xué)校時好，能夠不斷地充實自己、更新自己，有后勁兒，這也是素質(zhì)。

現(xiàn)代社會還是一個知識經(jīng)濟社會，人與人之間的競爭主要是科學(xué)文化素養(yǎng)的競爭，所以父母一定要讓孩子讀書，給他創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境。現(xiàn)在，仍然有一些農(nóng)民讓孩子退學(xué)，早早參加工作，這就是看不到現(xiàn)代社會的本質(zhì)，目光短淺。

現(xiàn)代社會更是一個充滿生機的社會，它飛速發(fā)展，時刻都在變化，手機、大數(shù)據(jù)、人工智能，科技日新月異。這就需要孩子保持旺盛的求知欲。求知欲，就是學(xué)了新的東西，還想學(xué)習(xí)更新的東西，永遠不知滿足，永遠對新事物充滿好奇、熱情和探索的精神。教育的目的就是讓孩子保持旺盛的求知欲，而不是掌握多少知識。因為，當(dāng)一個孩子有了求知欲，他就會主動學(xué)習(xí)，自然可以掌握知識。

想讓孩子擁有旺盛的求知欲，就要讓他對學(xué)習(xí)知識的過程本身產(chǎn)生興趣，讓他覺得學(xué)習(xí)有意思，能夠產(chǎn)生一種愉悅感?，F(xiàn)在，我們的教育過于注重孩子掌握知識的數(shù)量和范圍，由于學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，孩子越學(xué)越?jīng)]勁兒，覺得學(xué)習(xí)是一個苦差事，從而喪失了興趣。老師留了20道題，父母對孩子說：“好，那我再給你留80道，你做100道吧?！辈话押⒆优獰改附^不罷休。

如果父母過分在意考試和排名，孩子就會越學(xué)越厭煩。人生這么漫長，我希望父母不要急功近利，打造所謂的“神童”和“高考狀元”。有一句話叫“出水才看兩腿泥”，到最后才能看到誰有成就，誰沒有成就。過早地獲得榮譽往往不是動力，反而成為孩子的負擔(dān)。比如中國第一神童寧鉑，13歲就被中國科技大學(xué)破格錄取，家喻戶曉。但是后來，他曾經(jīng)3次報考研究生，卻連考場大門都沒有走進，因為他恐懼失敗，擔(dān)心一旦考不上，“神童”的名聲就完了。最后，他選擇出家，因為這樣就再也不用活在大家期許的目光之中。

曾經(jīng)有人做過統(tǒng)計，從1977年恢復(fù)高考至今的40年里，各個省份的高考狀元沒有一個在事業(yè)上有突出成就，其中最好的是成為高級打工者。因為想一直保持“第一名”的位置，他們必須要付出更多的努力在功課上，那么用于課外興趣愛好的時間和精力自然就少了，缺乏社會實踐，知識面相對狹窄，人際交往能力也不會太好。我們都知道馬云、潘石屹不是高考狀元，甚至不是名校大學(xué)生，但這并沒有影響他們的發(fā)展。

所以，我建議父母調(diào)整對孩子的期待，允許孩子做個中等生。少了學(xué)習(xí)的壓力和父母的期待，孩子反而能更有活力，更有求知欲和創(chuàng)造性，更能培養(yǎng)出社會需要的那些能力。

做明白家長，要明白家庭教育的基本規(guī)律

我認為，全面性和開放性是家庭教育的兩大基本規(guī)律。獨生子女政策的實行，有效地限制了人口的快速增長;子女?dāng)?shù)量的減少，讓父母對孩子精雕細刻，但很容易走進片面性的誤區(qū)。目前的家庭教育，我給它取了一個名字叫“只進行了一半的教育”，表現(xiàn)在重智輕德，重知識輕能力，重書本輕生活常識，重特長輕全面發(fā)展。

很多人問我，孩子懶、笨怎么辦？我的觀點是：孩子有病，父母吃藥。懶人是勤人慣出來的，笨人是巧人慣出來的。如果從小到大，什么事情都由父母來包辦代替，什么困難都依靠父母來解決，那么，孩子只有被別人照顧的經(jīng)歷，而沒有照顧別人的體驗，他就永遠學(xué)不會包容，學(xué)不會心里有別人。父母剝奪了孩子實踐的機會，自然孩子也培養(yǎng)不出克服困難和吃苦的能力。久而久之，他們還會對父母沒有感恩之心，甚至覺得父母欠他們的。

我認為每個孩子都要讀兩本書，一本是有字的書，即書本;一本是無字的書，即生活。很多父母認為孩子乖乖地坐著讀書才是學(xué)習(xí)，這種理解是非常狹隘的。古人云“讀萬卷書不如行萬里路”，我特別贊成父母多帶著孩子接觸大自然，出去旅游看看世界。這些事情的教育作用不會立竿見影，對孩子的考試可能沒有多大幫助，但從認知的角度來說，是幫孩子積累很多感性認識，豐富他的生活體驗。比如書上說“秋風(fēng)掃落葉”，但是如果孩子接觸大自然，就會知道松樹和柏樹在秋天是沒有落葉的。感性知識越豐富，將來才能更好地理解理性知識，理解抽象的概念。

在發(fā)展特長方面，父母的教育也很片面。我不反對孩子發(fā)展特長，只要他具備相應(yīng)的興趣和能力。但是我認為，發(fā)展特長的目的不是掌握一門技藝或者升學(xué)加分，而是讓孩子體驗不同學(xué)科、不同專業(yè)的思維模式，擁有多元的思維方式。任何行為和語言背后，都有思維支配。當(dāng)孩子體驗得多了，他看待問題就可以有多個角度和側(cè)面，會思考得很全面、深刻。一個思維模式單一的人，不會有長久的發(fā)展。

很多孩子不明白：“為什么我是文科生，還要去學(xué)數(shù)學(xué)？”其實，數(shù)學(xué)能夠鍛煉你的邏輯思維能力。有很多著名的科學(xué)家，本身是個詩人。寫詩和研究火箭看起來沒有什么關(guān)系，但是詩歌讓科學(xué)家擁有了超越現(xiàn)實的浪漫和豐富的想象力，讓他的思維非常開闊，可以用多種思維模式、角度來解決問題、尋求答案。科學(xué)家就是探索別人沒有探索的事，走別人沒有走過的路。如果局限于某個專業(yè)某個學(xué)科，將來只能當(dāng)技工，當(dāng)不了科學(xué)家。所以，父母千萬不要急功近利，要求孩子學(xué)什么都要有立竿見影的效果，都要有用。很多學(xué)習(xí)是需要經(jīng)歷一個厚積薄發(fā)的過程，在多少年之后才顯現(xiàn)它的作用。

除了全面性，家庭教育還需要具有開放性?，F(xiàn)在，父母的教育理念比較封閉，一是不支持孩子接觸社會。父母總覺得社會太復(fù)雜了，擔(dān)心孩子出去會受到不良的影響或者傷害，舍不得把孩子放出去。有時候，因為怕孩子看見不好的東西，甚至不讓他了解社會的陰暗面。

世界上的任何事物都不是完美無缺的，這個社會也是。在孩子上學(xué)后，父母可以慢慢地把真實的社會告訴他。既看到好的一面，也看到不好的一面，孩子才會比較完整地看到一個外部世界。如果孩子從小很少接觸社會、了解社會，總覺得這個社會是完美無缺的，那么等他長大后，就很難適應(yīng)真實的社會。我建議父母在教育孩子時，以社會做課堂，以社會生活為教材，比如可以帶著孩子一起做義工。

二是家庭教育中缺少互動，多是父母對孩子的單純說教。家庭教育本來是一個互動的過程，哪怕孩子再小也有主觀能動性。對父母的教育，孩子不是盲目地接受，而是有所選擇：哪些話我聽，哪些話我不聽。如果父母太武斷，要求孩子凡事都必須聽他的，那么孩子就會變得越來越乖，越來越?jīng)]有主見，沒有自我。

做明白家長，要明白家庭教育的根本原則

家庭教育的根本原則是因材施教。在教育孩子方面，根本不存在靈丹妙藥，這就要求父母多學(xué)多思考，多做少說教。

每個孩子都是特殊的，每個家庭也是特殊的。孩子身上發(fā)生的問題千差萬別，在發(fā)展過程中會出現(xiàn)各種各樣的情況，父母希望一勞永逸，這是不現(xiàn)實的。包治百病的藥都是假藥，所有家庭都適用的教育方法一定是偽科學(xué)。

所以，我希望中國的父母都要學(xué)會思考。無論孩子出現(xiàn)什么問題，首先分析原因：是什么原因造成孩子這樣的呢？把原因分析透了，這個問題就解決了80%。思考能讓人成熟，是一個人成長、獨立必須要擁有的素質(zhì)和能力，無論是大人還是孩子。所以，我的文章都是講家庭教育的理念，引導(dǎo)父母如何思考，從來不教具體的方法。因為如果方法講得太具體，父母就會直接拿來套用在孩子身上，不肯自己動腦筋，越來越懶，越來越笨。

現(xiàn)在，網(wǎng)上流行“N天搞定孩子”之類的課程都是偽科學(xué)，講課的人根本不懂教育。搞定是什么意思？是把孩子搞死、搞垮還是搞殘？讓孩子聽話，不懂得反抗，這是我們教育的目的嗎？你以為孩子是低等動物嗎？

家庭教育是一個父母和孩子用心互動的過程，沒有絕招和秘訣，只有思考，父母需要從實際出發(fā)。舉個例子，老師說一天要學(xué)30個單詞。有的孩子一天只能學(xué)10個單詞，有的孩子一天學(xué)30個單詞不夠，還想學(xué)。所以，父母要了解自己的孩子，他是哪種孩子？如果是學(xué)得慢的孩子，就要和老師溝通減少作業(yè)，讓孩子按照自己的節(jié)奏慢慢學(xué)，讓他能夠從學(xué)習(xí)中得到滿足感和成就感，而不是一直體驗永遠完不成作業(yè)的挫敗感。對于學(xué)得快的孩子，可以根據(jù)孩子的興趣，陪伴他做一些課外閱讀，滿足孩子旺盛的求知欲，讓他保持對學(xué)習(xí)的興趣。教育最基本的原則就是因材施教，因人而異，因人制宜。

一聽某些專家說不能讓孩子看電視、看手機，有的父母就慌了，干脆把電視賣掉，把手機鎖起來。父母需要思考：看電視和手機，對孩子的利弊是什么？看手機本身不是問題，有問題的是得了手機依賴癥，預(yù)防手機依賴癥需要父母以身作則。我曾經(jīng)寫過一篇文章叫《父母身邊的留守兒童》，爸爸玩兒手游，媽媽刷淘寶，父母都不陪孩子玩，孩子又缺少同伴，他不玩兒手機干什么？父母自己都沒有克制的能力，怎么教育孩子？如果父母不想孩子依賴手機，首先要自己放下手機，和孩子一起游戲、聊天，他的生活充實了，自然就會漸漸減少對手機的依賴。

很多父母懶得動腦筋思考，也和手機依賴癥有關(guān)，因為他們都成了信息的奴隸。每天通過手機接收大量的信息，知道的事比誰都多，但事業(yè)上不會有多大成就，更不會成為科學(xué)家、思想家和文學(xué)家。因為，他們所有的時間都被手機撕成了碎片，不能集中精力對問題做一個系統(tǒng)、全面、深入的思考。他們沉迷于刷朋友圈，卻對身邊的伴侶、父母、孩子視而不見，對他們說的話充耳不聞。所以，真正需要管理好手機的是父母，而不是孩子。

父母希望孩子成為什么樣的人，自己首先要成為什么樣的人，要少說教多做事。現(xiàn)在很多父母成天說說說，比老師還老師，很煩人。身教勝于言傳，家庭教育最重要的就是父母以身作則，家庭教育絕對不是上課。比如，想讓孩子孝順，就要對父母孝順。如果自己心里沒有爹媽，怎么教孩子都沒用。

我的母親不識字，不會講什么大道理，但她是我的人生導(dǎo)師。我小時候，省委宣傳部長對她說：“你們家過去對抗日戰(zhàn)爭貢獻很大，孩子們有什么困難可以找我，我來幫你解決?！蔽夷赣H說：“孩子的路，讓他們自己走，我們不愿意麻煩別人。”母親的做法，讓我終身受益，后來，我一直按照自己的心愿去生活，獨立解決困難。

所以，父母一定要明白家庭教育的主要任務(wù)、基本規(guī)律和根本原則，只有明白了這些，才能幫助孩子在未來社會立得住，走得遠，活得好。