劉 佳

（江蘇省武進中等專業(yè)學(xué)校（武進技師學(xué)院） 江蘇常州 213100）

1 引言

近年來隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課已經(jīng)被越來越多的教師用于教學(xué)當(dāng)中，對提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的意義。中職機械制圖教學(xué)專業(yè)性和實踐性都比較強，教師利用微課輔助教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中存在的不足，極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過視頻詳細了解操作步驟， 熟練掌握機械制圖的原理和具體的操作過程。學(xué)生可以有效利用微課進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，利用微課掌握機械制圖課程中的重點和難點。因此，中職教師在教學(xué)中利用微課能夠提高教學(xué)質(zhì)量，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能。

2 微課在中職機械制圖教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

中職機械制圖課程是一門理論性與實踐性都比較強的課程，教師在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容制作微課輔助教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將理論和實踐結(jié)合起來，不斷提高自己的實際操作水平。微課在中職機械制圖教學(xué)中發(fā)揮的重要作用體現(xiàn)在以下兩個幾方面。

2.1 微課能夠提升教師的教學(xué)效率和質(zhì)量

課堂教學(xué)的時間畢竟有限，教師在教學(xué)中使用微課，可以在同樣的時間內(nèi)講解更多的內(nèi)容，為學(xué)生傳授更多的知識點。另外教師提前把微課提供給學(xué)生預(yù)習(xí)之后，學(xué)生帶著問題聽課就能夠極大的提高聽課的效率，與教師進行高效的溝通和交流將問題及時解決，就能夠大大的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 微課能夠有效利用碎片化的時間學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教師制作的微課內(nèi)容一般是課程當(dāng)中的重點和難點知識，通常時間都比較短，但是內(nèi)容非常重要。學(xué)生可以利用手機等移動設(shè)備將碎片化的時間充分利用起來，隨時隨地的學(xué)習(xí)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，對于一些難點知識學(xué)生還可以通過微課反復(fù)的觀看，直到學(xué)會為止，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 中職機械制圖教學(xué)中有效使用微課的對策

傳統(tǒng)的中職機械制圖教學(xué)中以教師講解為主，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和相關(guān)知識，這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也極大影響學(xué)生創(chuàng)新能力和思考能力的培養(yǎng)。因此，教師非常有必要在機械制圖教學(xué)中創(chuàng)新使用微課輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.1 借助微課讓理論知識講解生動化

理論知識教學(xué)時中職機械制圖教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生也只有掌握扎實的理論知識才能夠在實踐中熟練應(yīng)用。然而機械制圖理論知識難免會抽象和枯燥，如果單純的講解學(xué)生很難長時間集中注意力去聽講學(xué)習(xí)。教師可以借助微課利用生動的畫面和精美的圖片吸引學(xué)生的注意力，通過微課向?qū)W生展示重點和難點知識易于學(xué)生理解和掌握。另外，教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集與課程內(nèi)容有關(guān)的知識并制作成微課對學(xué)生進行理論知識拓展，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生認識到機械制圖的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖的興趣。

3.2 借助微課培養(yǎng)學(xué)生主動探究和自主學(xué)習(xí)的能力

“授人以魚不如授人以漁”，中職教師在教學(xué)中最重要的是教會學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，遇到問題后能夠通過主動分析和探究解決問題，不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力。微課是講解重難點知識和對課程內(nèi)容進行總結(jié)梳理的有效手段。微課為教師和學(xué)生都提供了更多自主化學(xué)習(xí)的空間，通過微課能讓學(xué)生將知識點掌握的更加扎實，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3 借助微課讓實踐課程更加系統(tǒng)化

機械制圖教學(xué)離不開操作實踐，唯有利用專業(yè)化的機械制圖軟件不斷練習(xí)，才能提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用水平。在傳統(tǒng)的實踐課程上教師很難做到對每個同學(xué)都進行一對一的指導(dǎo)。而微課就很好的解決了這一問題，教師可以將專業(yè)化軟件的操作過程制作成視頻，實踐課程之后可以提供給學(xué)生輔助學(xué)習(xí)。實踐技能不是一朝一夕能掌握的，很多時候?qū)W生課堂上學(xué)會了但是下課后再練習(xí)時就容易忘記。此時，借助微課學(xué)生就可以回看教師的演示，然后通過自己反復(fù)的練習(xí)真正掌握機械制圖的技能。

總之，在中職機械制圖教學(xué)中引入微課教學(xué)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。