馮春霞

有的學(xué)校地理位置偏僻，條件艱苦，生源質(zhì)量不盡如人意。這樣的狀況，讓很多教師選擇了放棄或離開(kāi)。有的教師雖然抱怨過(guò)，失望過(guò)，但還是會(huì)留下來(lái)。如果不能改變環(huán)境，就要適應(yīng)環(huán)境；如果改變不了別人，就要改變自己。

抱著這樣的心態(tài)，就會(huì)俯下身子，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。當(dāng)教師改變自己的態(tài)度時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)是那么純樸，那么可愛(ài)！

有這樣一個(gè)男生，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。當(dāng)教師要求他寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他把作業(yè)本撕了個(gè)粉碎，他說(shuō)撕了都不用寫(xiě)了。教師說(shuō)，家長(zhǎng)看到你這樣一定很生氣。學(xué)生說(shuō)，我在小學(xué)經(jīng)常挨吵，經(jīng)常叫家長(zhǎng)，我媽早就對(duì)我失望了，只要混個(gè)畢業(yè)證就行。

教師明白了，問(wèn)題的癥結(jié)在這個(gè)男生的母親。于是打電話讓家長(zhǎng)來(lái)一趟，可電話卻是空號(hào)，原來(lái)這個(gè)男生報(bào)的是假號(hào)，于是又與這個(gè)男生同村的同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系。好不容易聯(lián)系上，這個(gè)男生的家長(zhǎng)卻說(shuō)太忙，不能到校。遇到這樣的學(xué)生和家長(zhǎng)，更不能輕易放棄，于是一次次地打電話，曉之以理，動(dòng)之以情，并表示愿意和家長(zhǎng)一起演雙簧來(lái)教育學(xué)生，家長(zhǎng)最后才決定來(lái)學(xué)校配合教師的工作。

家長(zhǎng)到校后，教師沒(méi)有數(shù)落，沒(méi)有抱怨，而是心平氣和地談了這個(gè)男生的現(xiàn)狀。學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，能力不一樣，怎么能做統(tǒng)一要求呢？任課教師都是分層布置作業(yè)，只要求這個(gè)男生能夠按時(shí)完成他能完成的作業(yè)。這個(gè)男生的母親說(shuō)，那就試試看吧。

送走了這個(gè)男生的母親，教師把這個(gè)男生叫到了辦公室。告訴這個(gè)男生他母親來(lái)學(xué)校了解他的情況，并且說(shuō)家里條件不好，希望他能夠?qū)W一些知識(shí)，來(lái)改變家里的境況。這個(gè)男生聽(tīng)說(shuō)以后，很是詫異。他說(shuō)，我媽怎么沒(méi)去教室找我？以往她一來(lái)學(xué)校，就揪著我的耳朵，罵我不爭(zhēng)氣，罵我給她丟臉。

通過(guò)不定時(shí)的談心、交流，讓曾經(jīng)滿不在乎的這個(gè)男生，有了很多的變化。各位任課教師在辦公室都說(shuō)這個(gè)男生進(jìn)步了，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，認(rèn)真聽(tīng)講了。而這個(gè)男生利用節(jié)假日時(shí)間，去外地打零工補(bǔ)貼家用。這個(gè)男生的家長(zhǎng)說(shuō)孩子變得懂事了，知道心疼人了。

這個(gè)學(xué)生用他的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)著教師無(wú)怨無(wú)悔的付出，籃球比賽第一名，班級(jí)文化評(píng)比第一名，唐詩(shī)節(jié)朗誦比賽一等獎(jiǎng)。三年的時(shí)間，一個(gè)個(gè)感動(dòng)的瞬間，定格在師生的記憶深處。

家長(zhǎng)對(duì)孩子失去了希望，孩子也就對(duì)自己失去了希望，是愛(ài)讓學(xué)生對(duì)自己又充滿了希望。泰戈?duì)栒f(shuō)：愛(ài)是理解的別名。如果教師心中充滿愛(ài)，就會(huì)理解學(xué)生，包容學(xué)生。

“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。”著名教育家李鎮(zhèn)西從事了二十年教育總結(jié)了這么一句話。在教育中，要以陶行知“愛(ài)滿天下”的情懷關(guān)懷學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。給學(xué)生以慈母般的仁愛(ài)，多一點(diǎn)溫暖和關(guān)懷，多一點(diǎn)肯定和贊賞，多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持。讓愛(ài)的教育的春風(fēng)化作雨露，哺育出健康的新一代！