李志恒

四郎撥千斤

小朋友，你欣賞過(guò)影視劇中的“慢鏡頭”嗎？這種拍攝技法把人物的動(dòng)作放慢、放大之后，動(dòng)作的行程軌跡就清晰地呈現(xiàn)在我們眼前。寫(xiě)動(dòng)作，這種技法也可以借來(lái)一用。

我翹個(gè)蘭花指，那手形，絕對(duì)和京劇里的旦角有一拼。還得麻煩大拇哥和食指捏住牙膏，哈，沒(méi)想到竟圈成一個(gè)圓，只是不太標(biāo)準(zhǔn)喲。兩根手指齊心協(xié)力，指肚一較勁兒，潔白的牙膏“哧溜”冒出個(gè)小腦袋，又“哧溜”趕緊縮了回去。嘿嘿，怕我“吃”掉你們吧？

在大腦中回放“擠牙膏”這個(gè)慢鏡頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作“啟動(dòng)前”，手是有造型的：“翹個(gè)蘭花指，大拇哥和食指捏住牙膏，圈成一個(gè)圓?！边@個(gè)姿勢(shì)是靜止的，我們就可以根據(jù)“造型”的形狀進(jìn)行想象和聯(lián)想。比喻、擬人、對(duì)比、內(nèi)心的猜想都可以。

準(zhǔn)備好了，該“擠”了?！皟筛种庚R心協(xié)力，指肚一較勁兒”?！皵D”完了，牙膏“‘哧溜冒出個(gè)小腦袋，又‘哧溜趕緊縮了回去?！?/p>

由這個(gè)例子可以看出，動(dòng)作細(xì)節(jié)就有了一個(gè)三步加法：動(dòng)作準(zhǔn)備+動(dòng)作實(shí)施+動(dòng)作對(duì)象的變化。當(dāng)然，語(yǔ)言的生動(dòng)形象，少不了如影隨形的聯(lián)想。

《白公鵝》里也有這樣的描寫(xiě)：每邁出一步之前，總是先把白色制服下的鵝爪高高抬起，同時(shí)把那像折扇似的腳蹼一收，這樣站一會(huì)兒，然后才不慌不忙地把腳往泥濘里踩去。它竟然能夠用這種姿勢(shì)走過(guò)最泥濘的道路而不弄臟一片羽毛。

作家筆下的動(dòng)作“三步”，巧妙地融合了擬人、比喻和聯(lián)想。神奇！

好多小朋友桌面有紙屑，會(huì)用“扇”揮去。我們來(lái)試試，“扇”的三步加法是什么樣子的：

“扇”之前：

動(dòng)作準(zhǔn)備：（抬起手臂+姿勢(shì)想象）+（手形變化+形狀想象）

動(dòng)作運(yùn)轉(zhuǎn)：手臂下沉+手腕扭動(dòng)+聲音（可以是想象）+速度快慢

“扇”之時(shí)：聲音

“扇”之后：被“扇”部位的感受+桌上雜物的變化三步相加，“扇”就很具體：他垂著的手臂像被彈簧瞬間繃開(kāi)，突然高高揚(yáng)起，半空中半握的虛拳迅速?gòu)堥_(kāi)，鷹爪一般，在手臂驅(qū)動(dòng)下快速下沉，途中手腕一扭，那手掌就變成了一把蒲扇，裹著風(fēng)聲，呼嘯著奔紙片而來(lái)。伴隨著“呼”的一聲，紙片這才飄飄搖搖一步三回頭不舍地離去。

體育課上，你做過(guò)立定跳遠(yuǎn)嗎？回放這一“跳”，我們?cè)僮鲆粋€(gè)“加法”。

“跳”之前：欲上先下

腳尖點(diǎn)地，腳腰緊繃，后跟高高翹起，腿部以膝蓋為支點(diǎn)，小腿和大腿折疊，上身微微前傾，雙手半握拳狀，雙臂弓于軀體兩側(cè)，前額低垂，眼睛凝視前方，緊緊憋住呼吸。

——其間有“伙伴”喲。

“跳”之時(shí)：腳尖用力一點(diǎn)，雙臂突然向前，折疊的雙腿拔直，臀部前收，上肢繃直，腦袋后揚(yáng)。

“跳”之后：雙腳離地，全身高高躍起。

把這三步合并后的一“跳”： 他腳尖點(diǎn)地，腳腰緊繃，后跟高高翹起；腿部以膝蓋為支點(diǎn)，小腿和大腿折疊；上身微微前傾，雙臂弓于軀體兩側(cè)，雙手半握拳狀；前額低垂，眼睛凝視前方，緊緊憋住呼吸。隨即腳尖突然發(fā)力，雙臂倏然向前，折疊的雙腿拔直，臀部前收，上肢繃直，腦袋猛地向后揚(yáng)起。這時(shí)候雙腳已經(jīng)離地，全身高高躍起了。那姿態(tài)，多像一只飛翔的雄鷹！

你學(xué)會(huì)了嗎？

思維做體操

小朋友，你頭皮瘙癢或遇到了難題，會(huì)“撓撓頭”吧？把“撓頭”這個(gè)動(dòng)作按照“三步加法”的形式寫(xiě)一寫(xiě)，看看你學(xué)得怎么樣？