題目呈現(xiàn)

幾米說：“人生總有許多意外，握在手里面的風(fēng)箏也會(huì)突然斷了線?！笔堑?，只要我們留心生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)意外幾乎天天都在上演。喝水時(shí)，忽然聽到什么有趣的笑話，被嗆著了是意外。走路時(shí)踩著了狗屎是意外。過馬路時(shí)，被一輛胡亂狂駛過來(lái)的汽車嚇一跳是意外?？荚嚸芍辛艘坏来箢}是意外。請(qǐng)記錄下生活中的意外，以“生活中的意外”為題，寫一篇作文。

寫作導(dǎo)引

“意外”指的是料想不到卻突然發(fā)生的事件，包括不幸的事和開心的事。生活中的意外不一定是什么重大事故，但一定給你留下了深刻印象。

對(duì)于這個(gè)題目，首先，確定素材。

第一種，幸福的意外，總能在你覺得很累、很迷茫的時(shí)候，溫暖你的心。比如，突然醒來(lái)發(fā)現(xiàn)離鬧鐘響還有好幾個(gè)小時(shí)可以睡;本來(lái)下著雨，一出門就放晴了;從好久沒穿的大衣里掏出了錢;吃了很多零食卻發(fā)現(xiàn)沒有長(zhǎng)胖;猛然睜眼以為睡過頭了，發(fā)現(xiàn)今天星期六;裸考的科目竟然高分考過了;許久不見的朋友在街上突然碰到;生日時(shí)收到某個(gè)不常聯(lián)系的朋友的祝福;攢了一星期的《龍王傳說》終于能在周末酣暢讀完;收到一條短消息說恭喜你中獎(jiǎng)了。各種邂逅、偶遇、驚喜都是意外。你是不是常因?yàn)檫@些幸福的意外來(lái)臨而瞬間沒有了壓力？

第二種，倒霉的意外，總能讓你承受著失落和痛苦。比如，點(diǎn)了外賣，到點(diǎn)了還沒送來(lái)，說是送丟了;走路時(shí)摔了個(gè)“狗啃泥”;穩(wěn)操勝券的比賽名落孫山;親人突然離世等。

其次，確定構(gòu)思。

意外有大有小，有好有壞。除了寫意外的整個(gè)過程外，還可以寫引發(fā)意外的來(lái)龍去脈，意外發(fā)生后人物的真切感受，意外帶來(lái)的一連串反應(yīng)等等。最后，還要好好思考，我們應(yīng)該如何面對(duì)意外？意外是無(wú)法控制與避免的，也無(wú)力去改變的?？梢赞D(zhuǎn)變心態(tài)，學(xué)會(huì)欣然接受生活中的意外?？梢宰屪约簭谋瘋c不幸中學(xué)會(huì)更珍惜當(dāng)下的擁有。可以在踉蹌中前進(jìn)，在跌倒后躍起，在拳頭下反擊，讓自己慢慢強(qiáng)大。

可以用誤會(huì)法，延宕情節(jié)。寫倒霉的意外接二連三出現(xiàn)，這種意外還不能聲張，不敢言明。結(jié)尾感嘆：“真應(yīng)了那句話，人要是倒霉，喝涼水都塞牙?！?/p>

也可以創(chuàng)編故事，比如有同學(xué)寫意外打開黑客這個(gè)潘多拉魔盒，意外侵入別人領(lǐng)地獲取充值卡密碼，黑客入侵及盜取行為被意外破獲，一個(gè)核心意外故事套連意外故事的手法，也可以寫得跌宕起伏。

初稿

生活中的意外

東莞市道滘中學(xué)初二級(jí) 黃建華

生活處處充滿了意外，有時(shí)使人驚喜，有時(shí)卻使人失落，有時(shí)使人著急，有時(shí)又使人心灰意冷。尤其記得那次意外。

那是星期四的晚自修，大家都靜坐在教室，焦急地等待著放學(xué)的最后一分鐘。時(shí)間一分一秒地過去，只聽見“鈴鈴鈴”的一陣輕響，清脆的放學(xué)鈴聲如約而至。原本靜謐的教室立刻炸開了鍋，喧囂聲充斥著整個(gè)教室。

看這邊，小敏正與小坤激烈地爭(zhēng)吵。這對(duì)冤家自打晚自修開始時(shí)就互不相讓，激烈的言語(yǔ)狂轟濫炸，教室因他們成了戰(zhàn)場(chǎng)，彌漫著硝煙，充斥著濃濃的火藥味。看那邊，小琴與小鑫俯在桌上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著作業(yè)，拿著手中的筆奮筆疾書。再看一邊，小宇正逗著小丹。小丹可是個(gè)暴脾氣，抄起把尺子就向小宇狂追猛打，鬧翻全場(chǎng)。

“老黃牛！你快點(diǎn)啊！”站在我身旁的好友銘中不斷地催促我。

小權(quán)雙手交叉，抱在胸前，嬉笑說道：“是啊！黃嬤嬤！每次都讓我們等你，你好意思嗎？”

老燁則拍了拍我的頭，一副毫不客氣的樣子，說：“這么拖拉！你以后有飯吃嗎？”

“知道了！知道了！”我把最后一本書放進(jìn)書包，笑了笑，“下次注意！”

正要和這幾個(gè)損友離開，突然，教室的一角傳來(lái)一聲悶響。我們扭頭一看，卻看到驚人的一幕。教室的桌子被撞得七倒八歪，小宇則癱坐在地上，用手捂住額頭，卻怎么也止不住鮮血直流，只能不住地呻吟著。我們立刻就推斷出，小宇在追逐打鬧的過程中，一個(gè)不小心被地上的箱子絆倒，于是額頭就撞上了桌角。

那個(gè)時(shí)候已經(jīng)快九點(diǎn)半了，教室里的同學(xué)也差不多走光了，剩下的也就我們幾個(gè)和幾個(gè)女生。

看到這如此緊急的狀況，我們連忙扔下書包，跑過去查看小宇的情況。女生們看到這場(chǎng)景，并不害怕，反倒和我們一起過來(lái)。小權(quán)立刻跑到辦公室找老師，我們幾個(gè)剩下的人也慌忙俯下身子扶起小宇。

“銘中，快，找沓紙巾過來(lái)！”老燁急忙幫小宇止血?？捎捎诮?jīng)驗(yàn)不足，怎么也做不到。

“還是趕緊送到老師那里吧！”我提了個(gè)建議。

我們五六個(gè)就立刻將小宇帶到辦公室。

“沒事的！這傷口沒有問題！”物理老師往小宇頭上貼了張創(chuàng)可貼，說道。我們心里懸著的石頭立刻落了地，長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口氣。

這次意外總算是有驚無(wú)險(xiǎn)，小宇并無(wú)大礙。但在那個(gè)星期四的意外中，體現(xiàn)出來(lái)的，是同學(xué)們金子般的心。

學(xué)生寫后反思

這是最近剛發(fā)生的一件小事，我如實(shí)將它記錄下來(lái)，但在寫作時(shí)，我容易犯的毛病是鋪墊太多，過于拖沓，在結(jié)尾的處理上沒有什么思路可以拓展。

老師評(píng)語(yǔ)

這篇小文最令人驚喜的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)將生活中的小事拾掇記錄起來(lái)，很多學(xué)生對(duì)周遭發(fā)生的一切充耳不聞，但作者很難得的就是能記錄日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這篇小文在寫意外發(fā)生前的場(chǎng)景過于拖沓，而且這些場(chǎng)景的描寫也與下文的事故沒有關(guān)聯(lián)。而意外發(fā)生的過程卻沒有重點(diǎn)寫，詳略失當(dāng)。另外，僅僅寫這件小事，就事論事，這個(gè)立意太淺顯，不能顯示初二學(xué)生的思維程度。

修改建議

刪除前文過多的鋪墊，在精簡(jiǎn)文字的同時(shí)要設(shè)置一些句子為下文的意外作鋪墊，與下文的事故發(fā)生關(guān)聯(lián)，比如什么因素導(dǎo)致撞到？可能因?yàn)橹暗拇螋[，桌椅擺放不整齊。

同時(shí)要繼續(xù)舉例，除了這樣一件小事外，生活中還有哪些這樣的事情？當(dāng)然要注意詳略得當(dāng)，在結(jié)尾處要由事及理，對(duì)生活中的意外做深入思考。比如今后如何避免和防范？應(yīng)該如何面對(duì)意外……要對(duì)這些問題做理性思考，讓思維層次更上一層樓。

升格文

生活中的意外

東莞市道滘中學(xué)初二級(jí) 黃建華

近些日子，意外在我的身邊接連不斷地發(fā)生。

第一件事情發(fā)生在兩周前那個(gè)星期四的晚自修。那時(shí)候已接近放學(xué)，教室里一如既往的安靜?？諝庵酗h浮著沉悶的鐘擺聲，“嘀嗒——嘀嗒”，實(shí)在令人煩躁。終于，一陣清脆的放學(xué)鈴聲如約而至，像是一曲空靈的笛聲，徹底解放了我們。原本靜謐的教室立刻沸騰了起來(lái)。小丹忽地站起身來(lái)，拿把尺子對(duì)隔著一張桌子的小宇又打又罵。小宇則一臉嬉笑，吐了吐舌頭，臉上寫滿了“你奈我何”四個(gè)字。倆人就這樣繞著桌椅竄來(lái)竄去，桌椅被碰撞得雜亂無(wú)章，十分狼藉。這時(shí)，意外發(fā)生了。就在小宇嬉笑間，腳下的箱子無(wú)情地絆倒了他，他的額頭因此撞到了桌角，頓時(shí)血流滿面。好在當(dāng)時(shí)有老師同學(xué)們的幫助，且傷勢(shì)不重，并無(wú)大礙。

無(wú)獨(dú)有偶。第二件事情發(fā)生在上個(gè)星期四的體育課上。那時(shí)，老師要求我們練習(xí)鉛球，并囑咐了注意事項(xiàng)?？墒?，在訓(xùn)練過程中，由于小承沒有控制好距離，意外發(fā)生了。在小承拋出鉛球的瞬間，鉛球沿著完美的拋物線，無(wú)情地砸到對(duì)面毫無(wú)防備的小豪腿上。頓時(shí)，小豪淚如泉涌……

如上意外壞得糟糕，卻是能夠預(yù)防的。若是小宇不追逐打鬧，小承聽從老師的安排，或許就不會(huì)讓自己和別人受傷了。

當(dāng)然，有的意外也能使人高興一陣子。

一個(gè)月前，家人在小區(qū)旁的廢棄田里開墾了塊小菜地，種了些許蔬菜瓜果。經(jīng)過母親的辛苦栽培，地里很快長(zhǎng)滿了翠綠的莖蔓?？稍谇靶┤兆?，天氣變得格外炎熱，母親又回老家，沒能及時(shí)為瓜果澆水施肥。大家都估計(jì)瓜苗打了蔫，個(gè)把月的努力白費(fèi)了?？僧?dāng)我們來(lái)到菜地里才發(fā)現(xiàn)，蔬菜瓜果一如既往的碧綠，一打聽才知道，是鄰近的阿姨見我們地里無(wú)人澆灌，就代勞了。

通過這些意外，我開始意識(shí)到，生活中總有意想不到的事發(fā)生，有大有小，有好有壞。當(dāng)不幸的意外發(fā)生時(shí)，我們通常會(huì)感到懊惱和沮喪。可是，無(wú)論我們用怎樣的消極情緒來(lái)應(yīng)對(duì)它都無(wú)濟(jì)于事，我們能改變的也只有自己的心態(tài)而已，除此之外，別無(wú)選擇。

怎么應(yīng)對(duì)

我覺得，應(yīng)該學(xué)會(huì)欣然接受生活中的意外！好的，坦然接受;不好的，也不焦慮。大的，能承受;小的，不輕視。

學(xué)生重寫心得

此文修改了五六次，一直都不是很滿意，可能我對(duì)“由事及理”的寫作手法還不能很好地掌握。但經(jīng)過這次修改，我有了一點(diǎn)感悟——有理性思考的文字，文章才能上一個(gè)臺(tái)階。今后我要多鍛煉這種理性思維，多角度思考問題，讓自己的邏輯思維能力增強(qiáng)。

老師評(píng)語(yǔ)

這些日子，也許作者經(jīng)歷了太多意外，讓他開始思考并總結(jié)起這些意外來(lái)，有的是無(wú)法預(yù)料的悲傷，也有意料之外的驚喜，可見，對(duì)于意外也不必過于憂慮，誰(shuí)知是好是壞呢？修改后，事例具體，中心明確，觀點(diǎn)鮮明，引人深思。

優(yōu)秀作文

生活中的意外

東莞市道滘中學(xué)初二級(jí) 劉曉童

意外，也許是一種無(wú)法磨滅的悲痛，也許是一次意想不到的成功，在我十幾歲的生命里，有那么幾次意外讓我永遠(yuǎn)銘記。

那天傍晚，本該去上學(xué)的我因重感冒在家休息，無(wú)所事事，內(nèi)心從沒如此強(qiáng)烈地想去學(xué)習(xí)。

忽然有人叫我，聲音急促，開門一看，出乎我的意料——站著的是和我有過幾次矛盾的班長(zhǎng)曉婷。平日河水不犯井水，今天那么好心來(lái)看我？她告訴我，老師怕我成績(jī)跟不上，特意叫她輔導(dǎo)我。我的臉頰有些發(fā)燙，似乎在為自己的小心眼感到羞愧。

即使時(shí)光不復(fù)返，我依舊清晰記得那天的場(chǎng)景，曉婷一次次為我耐心講解數(shù)學(xué)題，糾正錯(cuò)題，我則拿出前所未有的認(rèn)真，像個(gè)幼稚的小孩與曉婷較真，攥著一股不服輸?shù)膭?，反而有種棋逢對(duì)手斗得淋漓盡致的暢快……

燈光下是兩個(gè)孩子在對(duì)著本練習(xí)冊(cè)爭(zhēng)吵答案，彼此眼中卻是對(duì)冤家的贊賞和認(rèn)同。

兩條原本不相交的平行線重合在一塊，回到校園后的幾天里，我和曉婷心照不宣將之前的矛盾如粉筆字似地抹去，彼此相見恨晚，形影不離。

而這時(shí)全市要舉行作文比賽，班里有兩個(gè)名額，老師選定了曉婷，另一個(gè)名額，老師讓同學(xué)自我推薦。我放在桌子下的手緊緊拽著，幾次舉到一半的手又無(wú)力放下。

就在這時(shí)，曉婷站起身來(lái)說：“我覺得可以讓曉童試試?！币凰查g大家都不約而同望著平日默默無(wú)聞的我。那一刻我心里“咯噔”了一下，吃驚地看著曉婷，我面紅耳赤，心跳加速。

“之前我看過幾篇她寫的文章，我覺得曉童可以勝任?！睍枣糜贸錆M鼓勵(lì)的眼光看著我。周圍的空氣似乎被抽干了，我緊張到窒息?！澳蔷妥寱酝囋嚢?。”老師輕輕地說。

進(jìn)入考場(chǎng)，正當(dāng)我不知所措時(shí)，一只溫暖的手拉著我坐下，是曉婷……我忘了她和我說什么，記憶中只有曉婷的一對(duì)笑眼，像一針鎮(zhèn)靜劑打進(jìn)我的內(nèi)心，我深呼吸了幾次，拿起筆構(gòu)思出自己的世界……

獲獎(jiǎng)名單出來(lái)的那一刻，我的心一下提到嗓子眼，當(dāng)主持人念出我獲得二等獎(jiǎng)那一瞬，曉婷一把將我抱住，“我就說你一定可以的！”完全是意料之外的驚喜，難以言狀的激動(dòng)直往我的淚腺上沖……陽(yáng)光一下子照射進(jìn)來(lái)，老師按下快門，留下了我第一次作文獲獎(jiǎng)的見證……

曉婷像阿廖沙絕望時(shí)姥姥伸出的溫暖的手，帶著我走出一條屬于自己的路。

我想，這一生最大的意外莫過于遇見了曉婷，并與其相識(shí)，相知，相熟。

老師評(píng)語(yǔ)

真實(shí)的創(chuàng)作靈感來(lái)源于生活，本文緊緊扣住“意外”來(lái)推動(dòng)情節(jié)，生動(dòng)再現(xiàn)細(xì)節(jié)，尤其是朋友曉婷為“我”講解習(xí)題，向老師推薦“我”參賽，參賽前后的加油鼓勁等細(xì)節(jié)，細(xì)膩感人，讓人感受到了朋友間濃濃的情誼。結(jié)構(gòu)緊湊，結(jié)尾升華點(diǎn)題。

生活中的意外

東莞市道滘中學(xué)初二級(jí) 葉嘉豪

東方終于吐出了魚肚白，蘋果園里放眼望去，白色和粉色相互交織著?？?！蜜蜂們正在花上面跳舞。蜜蜂鑫格外顯眼，它有著健碩的身軀，振動(dòng)著堅(jiān)韌的翅膀：“來(lái)來(lái)來(lái)！我們看誰(shuí)采花蜜采得多?！?/p>

“誰(shuí)和你比啊，你比我們厲害不知多少了?！壁M悠閑地飛過，同時(shí)帶著一句淡然的話。

鑫聽了這句話，滿意地欣賞自己的身材，得意揚(yáng)揚(yáng)地采著花粉，肆意飛翔。殊不知，意外來(lái)了。

鑫飛啊飛，漸漸地迷失了方向。映入眼簾的是一個(gè)完全陌生的環(huán)境。有一個(gè)發(fā)出白光、呈圓棍狀的“太陽(yáng)”。它進(jìn)入了人類的房子，房子與果園有一個(gè)落地窗之隔。鑫的腦子瞬間泛起了空白：“我該怎么辦？為什么這里不是我熟悉的家？”

這突如其來(lái)的意外使鑫如無(wú)頭的蒼蠅般亂竄。鑫愈來(lái)愈慌張，它才意識(shí)到自己面對(duì)意外時(shí)是如此的渺小無(wú)力。鑫不知所措地到處亂撞，驟然，銀色邊框閃耀著光芒，左右兩邊裝著的是它熟悉的果園。鑫看到了希望，他向左邊飛過去，“砰”，碰撞的聲音傳來(lái)，仿佛有一個(gè)隔膜在阻擋著它。然而就是這半開的窗，卻使鑫的信念受到動(dòng)搖。

“啊?！宾稳滩蛔∩胍鳎斑@到底是怎么回事？那里不是果園嗎？”鑫先向后彈開，再向前沖去?！芭椤?，沉悶的響聲再次傳來(lái)?！安粚?duì)，不對(duì)，肯定會(huì)出去的?！宾尾粩嗟貒L試著，可一次比一次顯得蒼白無(wú)力。

終于，鑫累了，就沒再嘗試著沖擊。它眷念地“撫摸”著果園，從窗口上邊飛到下邊，從左邊，飛往右邊。

在鑫飛去銀色邊框的右邊時(shí)，它驟然發(fā)現(xiàn)隔膜不見了。這一切顯得多么的幸運(yùn)?。?/p>

鑫進(jìn)入了果園，它沒有興奮，因?yàn)橐馔鈱⒔顾鄯＿\(yùn)氣使它撿回來(lái)一條命，它的信念之火隨時(shí)會(huì)熄滅。

鑫帶著干凈的身體，無(wú)奈地向蜂巢飛去，一路上伴隨著詫異的眼光，它沉默不語(yǔ)。不知怎么的，意外好似一定要它折服。

一陣狂暴的大風(fēng)吹來(lái)，夾帶著些許石子向鑫吹去?！皣W”，一個(gè)石子劃過鑫的身旁，它的左翅膀掉了。

鑫望向前方近在咫尺的蜂巢，眼里閃過絕望。鑫再也沒有振動(dòng)翅膀，它向意外低下了頭。它失去了生命，靜靜地躺在那里。生活中的意外吹滅了它的信念之火。

一陣風(fēng)再次吹過，風(fēng)攜帶著鑫向遠(yuǎn)方飄去。

有時(shí)候，生活摧殘我們的不是一波未平一波又起的意外，而是我們面對(duì)意外時(shí)，一次又一次被現(xiàn)實(shí)打敗后，無(wú)法重新站起的信念。

老師評(píng)語(yǔ)

面對(duì)意外事件，究竟是要振作精神，還是喪失信心向意外折服？作者創(chuàng)作了一個(gè)小故事，告訴我們一個(gè)道理：有時(shí)候，生活摧殘我們的不是一波未平一波又起的意外，而是我們面對(duì)意外時(shí)，一次又一次被現(xiàn)實(shí)打敗后，無(wú)法重新站起的信念。