湯朝梅

編號：G40（2019）46-03-01

音樂課程是基礎教育的組成部分，多年來取得了長足發(fā)展的成績。但音樂課程在基礎教育中仍處于薄弱環(huán)節(jié)。直到素質(zhì)教育的提倡，德育，美育的不斷提出和升華，音樂新課程標準也應運而生。針對新課程標準的課堂，明確恰當?shù)慕虒W目標設計也成為必然。接觸音樂新課程標準是在大學三年級的時候，有門專業(yè)課程叫《音樂新課程標準》，當中有很大一部分講到了教學目標——新課程標準下的音樂教學目標。它要求我們按照三個維度來設計教學目標：情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能。這三個維度的教學目標設計完全涵蓋了一堂完整的音樂課所要呈現(xiàn)的內(nèi)容。在學習和試講之后，我知道了音樂課原來可以這樣的精彩，這樣的豐富！在評課時更體會到了好的教學目標不僅是課堂教學的保證，更是檢驗一堂好課的標準。

首先，我們應該知道要按怎樣的要求來確立教學目標。

1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。

4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷;在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5.尊重藝術，理解多元文化

尊重藝術家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。作為教育第一線的教師，有必要對教學過程重新認識，大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，推動信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和更加有力的學習工具。

6.把信息技術和音樂教學的學科特點結(jié)合起來，有利于提高學生的學習積極性

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機?！昂闷妗笔菍W生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生學習的積極性，就必須滿足他們的這些需求。而傳統(tǒng)的教學把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。這充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。

7.多媒體教學豐富了音樂學科教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的音樂教學中學生對單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學生在欣賞音樂時顯得很被動，學生的注意力也容易分散，教師的教學也達不到很好的效果。而充滿美感的MIOI音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動學生的欣賞音樂的積極性、主動性。比如，在學唱《中華人民共和國國歌》這一課的教學中，我用FLASH做了一個簡單的動畫，使國旗冉冉升起，隨風飄揚，讓學生身臨其境，激發(fā)他們振興中華的愛國熱情，及時對學生進行愛國主義思想教育。

8.將多媒體信息技術融于教學課堂，有助于減輕教師的教學工作量

教師在備課的過程中需要查閱大量的相關資料，這個過程耗費了教師大量的時間。而網(wǎng)絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時間。隨著計算機軟件技術的飛速發(fā)展，計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如出題、評定等，減輕了教師的負擔。因此，作為教學輔助工具的多媒體信息技術的功能就體現(xiàn)出來了。

多媒體教學免除了板書的時間，對老師來說，可以減少板書的勞累，節(jié)省出更多的課堂時間來向?qū)W生傳遞更多的信息，提高了教學效率，對學生來說，在同樣的課時里不但可以接收到更多的知識，而且接受的知識更容易理解、消化，從而學習效率也得到了提高，真是事半功倍。同時，教師把學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習和自主活動這種學習方式讓學生在經(jīng)歷音樂實踐過程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。搭建讓學生自主表演的“音樂旋轉(zhuǎn)舞臺”和“夢想世界”，使學生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展，讓學生成為學習音樂的主人，讓多媒體教學深入我們的課堂，讓信息化教學手段促進初中音樂教學的發(fā)展，讓音樂課真正地“活起來”！

（作者單位：四川省渠縣土溪初級中學 635200）