唐凌霎

摘 要：高職院校是我國高等院校的一部分，為我國教育發(fā)展也做出了巨大貢獻，為國家發(fā)展建設提供了一批又一批的新型技術人才。然而，在高職院校學生的素質(zhì)培養(yǎng)方面，高職院校還存在一些急需解決的重大問題。本文將從分析高職院校思政教育工作存在的問題出發(fā)，結合時代發(fā)展的需要，進而提出可行性解決策略。

關鍵詞：高職院校；思政；問題；對策

一、高職院校學生的特點

1.文化成績低，自卑感強

高職院校的學生主要由中專、高職組成。而這些學生都是高中畢業(yè)因為文化成績低無法進入普通本科院校，或者初中就因成績問題選擇就讀職業(yè)中專而后繼續(xù)升學。這些學生在一開始接受初等教育的時候就已經(jīng)深刻意識到自己的基礎不足，在進入高職后，與本科院校的學生對比下，逐漸就會在內(nèi)心形成自卑感。特別是經(jīng)歷高考失敗的人，大學這個門檻不止是阻擋了一部分的腳步，更打擊了一部分人的信心。

2.自律、獨立意識差

無論是本科院校的學生和高職院校，可以說都很幸運，生活在一個繁榮發(fā)展的時代。對于高職學生來說，因為從小家庭條件優(yōu)越，沒有受過什么苦。加之父母的溺愛，很多學生在家里猶如天之驕子，生活自理能力很差，對父母的依賴性很高。在行為表現(xiàn)上喜歡以自我為中心，集體意識不強，沒有集體榮譽感[1]。

3.思維活躍，易受外界影響

高職學生雖然在文化成績上有欠缺，但是其必然在其他方面有獨到之處。高職學生沒有把注意力放在文化知識上，但他們在其他方面更為活躍。加之高職學生正處于青春期，人生觀、價值觀尚處于思考和探索時期，所以情感相對不穩(wěn)定。另外高職學生敏感性較強，對于生活的細節(jié)變化會引起情緒極大的波動。

二、高職院校思政工作存在的問題

對高職院校學生進行思想政治教育是為了學生接受高等的素質(zhì)教育，滿足社會需求的價值觀和世界觀。但是目前我國高等職業(yè)院校思政教育方面存在一定以下問題：

1.高職院校忽視學生思政教育工作

在我國高等職業(yè)院校，高校實行的一貫宗旨就是：為了學生更好的就業(yè)。因此，在學生教育培養(yǎng)方面，院校主要把重點放在培養(yǎng)學生的知識技能方面，對于學生的思政工作，雖然開了課程，卻大多流于形式。使得在思政教育方面的教育投資也少，教師沒有很高的興趣開展課程，單純?yōu)榱送瓿山虒W任務，很多學生也會選擇在此類課程中。在這樣一種惡性循環(huán)下使得高職院校的思政教育發(fā)展停滯，學生的思想教育不能得到有效提高，學生的整體素質(zhì)受到極大影響[2]。

2.高職院校的思政教育隊伍不強

在高職院校思政教育工作中，一般由從事研究思想政治的老師擔任。他們也是學生思想工作的主要踐行者，對學生的思政教育工作有著直接的作用。而當今由于思政教育在高校的不重視，導致思政教育隊伍建設缺乏堅強的后備支持。

3.高職院校思政工作不到位

思政教育的系統(tǒng)包括：學生工作、教育工作、行政安排。每一個方面的工作未落實對學生的思政工作都有嚴重的阻礙。缺乏整體的思政教育體系，會使得學生的思政教育不能與其他方面的學習良性結合。高職學生在院校學習的時間是有限的，終是要走上崗位。開放性的工作思想會與學校傳統(tǒng)的思想形成巨大差異，學生會一時難以適應。因此傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再符合社會的需要。

三、高職院校思政問題解決策略

為了為我國社會發(fā)展提供具有高素養(yǎng)、高技能的新型人才，為了高職院校思政工作的順利展開，根據(jù)以上問題，結合實際，提出以下幾點可行性方案：

（一）從重視思政教育出發(fā)

要想順利開展學生思政工作，從根本重視思政教育是根本。重視思政教育的主要重心在院校、思政工作者、學生三方面。首先院校方面要結合當代需要，通過多種方式把思政教育的重要性傳達到各個工作部門。其次，作為思政工作者要牢記自己的使命是提高學生的素質(zhì)水平。開展針對性的思想教育。在學生方面，要加大對學生的社會實踐，讓學生多走出去了解當代社會的發(fā)展需要，及時感受到提高思想政治素養(yǎng)的重要的。通過多管齊下，把思政工作的重要性落實到每個方面[3]。

（二）建設強勁的思政工作隊伍

學校應以具有多年思政教育工作的教師為主要力量，以他們?yōu)閷W科帶頭人，建設強有力的思政教育工作者。對于缺乏經(jīng)驗的年輕老師，必須跟從經(jīng)驗豐富的教師學習并取得認可后方能上臺任教。此外，要多組織于其他院校資深的思政教師開展交流與合作，及時溝通、互相學習經(jīng)驗，這樣不僅可以完善教學理念，還可以從不同的角度發(fā)現(xiàn)學生的問題。除此之外，學校還可以提供教師在外學習的機會，不斷提高思政教育工作者的整體教學實力。

（三）健全高職院校的思政教育體系

院校需要建立完備的管理機制，合理調(diào)配和各個方面的工作，并且對各個方面的工作一定要監(jiān)管到位，制定嚴明的制度條例，保證各方面的工作順利進行。此外，教育模式的創(chuàng)新也是高職院校急需解決的問題。高職院校必須要有打破傳統(tǒng)的勇氣和決心，以學生發(fā)展為第一位，結合學生的性格特點，不斷創(chuàng)新教學模式，不斷探索屬于本院校獨特的教學方式[4]。此外，不能把思政工作局限于課堂或者書本，可以開展有趣的素質(zhì)活動，吸引學生的興趣，讓學生不斷投入到素質(zhì)活動中，把思政教育從每一個生活細節(jié)中完美闡釋，激發(fā)同學的學習興趣。

四、結束語：

我國高職院校的學生也是我國社會發(fā)展的中堅力量。面對高職院校的學生獨特的特點，院校在其思政方面存在的諸多問題。我們應該抱著開放的態(tài)度，從各方面意識到思政教育的重要性，采取有效的策略不斷推進高職院校對學生思政教育工作的有效開展。

參考文獻：

[1]羅龍香.高職院校學生思政教育工作現(xiàn)存問題與對策研究[J].時代農(nóng)機，2016，43（12）：143-143.

[2]付月華.高職院校思政工作中存在的問題及對策探析[J].青年時代，2016（20）：32-32.

[3]馬慧敏.高職院校學生管理工作中思想政治教育問題研究[J].課程教育研究，2016（4）：71-72.

[4]崔士祥.高職大學生思政工作存在的問題和改進策略研究[J].山東社會科學，2016（s1）：47-48.