鄭博陽(yáng)

摘 要：目前大數(shù)據(jù)已經(jīng)融入了我們的生活中去，我國(guó)改革九年義務(wù)教育就是為了跟上時(shí)代的步伐，主要是通過(guò)增加義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并且財(cái)經(jīng)思維已經(jīng)成為全體國(guó)民都重視的重要思想，在發(fā)展的過(guò)程中逐漸演變成高中生的必修課程。本文就大數(shù)據(jù)背景下高中生財(cái)經(jīng)思維的養(yǎng)成進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高中生 財(cái)經(jīng)思維

引 言

現(xiàn)如今，我國(guó)已經(jīng)對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行了不斷的改革，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，特別是人工智能的飛速發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)教育改革的進(jìn)程。其中世界級(jí)圍棋手在與阿爾法狗對(duì)戰(zhàn)中失敗以后，立即在全世界范圍內(nèi)引起了廣泛關(guān)注，由此以后人們對(duì)人工智能技術(shù)更加重視，人們也充分的認(rèn)識(shí)到了大數(shù)據(jù)與人工智能的優(yōu)勢(shì)。要想進(jìn)一步進(jìn)行教育教學(xué)改革，必須結(jié)合兩者，這是將來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)展的大趨勢(shì)，但是兩者結(jié)合以后，該怎樣在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用，這是今后研究的重中之重。

一、大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)最先應(yīng)用于技術(shù)領(lǐng)域，隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到飛速發(fā)展，我們走入了信息時(shí)代，每天我們所處理的數(shù)據(jù)也逐步增加，數(shù)據(jù)日益增長(zhǎng)，如此海量的數(shù)據(jù)已經(jīng)不是以前的那些數(shù)據(jù)系統(tǒng)所能存儲(chǔ)的了，只有開(kāi)發(fā)新的信息處理技術(shù)，才能從根本上解決僵化的數(shù)據(jù)，利用智能化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的處理，人們每天所能處理數(shù)據(jù)的效率和能力能夠得到飛速提升。要想利用大數(shù)據(jù)處理海量的數(shù)據(jù)處理能力，這就必須要做到大數(shù)據(jù)與云計(jì)算之間的相互配合，單獨(dú)一臺(tái)計(jì)算機(jī)所能處理的數(shù)據(jù)是有限的，因此大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力并不是其存在的根本意義，要想更好的加工處理這些數(shù)據(jù)，特別是企業(yè)想要獲得足夠的利潤(rùn)就必須做好前期的準(zhǔn)備工作。要想讓大數(shù)據(jù)更好的運(yùn)行，就必須輔以很多特殊技術(shù)，在短時(shí)間內(nèi)做到最大限度的處理這些數(shù)據(jù)，幾百甚至上千臺(tái)電腦運(yùn)用這些技術(shù)能更好的整合數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)加以運(yùn)算，使它們能夠相互配合處理好這些數(shù)據(jù)。

二、高中生財(cái)經(jīng)思維現(xiàn)狀分析

過(guò)去，我們采取的教學(xué)模式主要是教師主導(dǎo)，學(xué)生只是單純的接受教師講解的內(nèi)容，根本不能發(fā)揮自己的作用去主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不會(huì)有什么主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法，更不會(huì)因此獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，大多數(shù)的高中生是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)的收入的，就算學(xué)習(xí)成績(jī)好，能夠拿到學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，所占的比例也是很低的，在傳統(tǒng)的家庭觀念中，父母認(rèn)為只要孩子衣食住行得到基本的保證就行了，過(guò)多的錢(qián)財(cái)不會(huì)交到孩子的手中讓他們保管或者是參與理財(cái)活動(dòng)，尤其是一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子手里有太多錢(qián)的話，會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上太過(guò)于分心，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)我們高中生自身來(lái)說(shuō)，也是存在著很多的問(wèn)題，我們對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)不到位，甚至很多高中生沒(méi)有一點(diǎn)財(cái)經(jīng)知識(shí)的儲(chǔ)備，在日常生活中，大多數(shù)高中生缺乏理性的思考，父母給的生活費(fèi)基本上都花在了娛樂(lè)社交生活上，只有一小部分的資金購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)的書(shū)籍或者學(xué)習(xí)資料來(lái)充實(shí)自己，浪費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)，甚至使高中生形成錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念和財(cái)經(jīng)思維， 對(duì)我們今后的成長(zhǎng)帶來(lái)極大不利。

三、大數(shù)據(jù)下高中生財(cái)經(jīng)思維的養(yǎng)成思路

（ 一） 主動(dòng)培養(yǎng)財(cái)經(jīng)思維

專(zhuān)業(yè)的思維在任何時(shí)候都非常重要，高中教育也不例外，良好的思維培養(yǎng)，在學(xué)生收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的各個(gè)階段是高效完成工作的重要保證。作為高中生，我們應(yīng)該有主動(dòng)培養(yǎng)財(cái)經(jīng)思維的意識(shí)，及時(shí)的糾正不成熟的消費(fèi)觀念，在大數(shù)據(jù)背景之下，利用電腦手機(jī)等方式培養(yǎng)正確的財(cái)經(jīng)思維是當(dāng)下高中生教育的當(dāng)務(wù)之急。在日常的生活中，首先制定合理的理財(cái)計(jì)劃，并且在記錄自己對(duì)金錢(qián)的使用情況，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使自己在娛樂(lè)活動(dòng)的花銷(xiāo)保持在合理的范圍之內(nèi)。此外，適當(dāng)?shù)目匆恍├碡?cái)相關(guān)書(shū)籍，培養(yǎng)自身理財(cái)意識(shí)，對(duì)今后走向社會(huì)具有極大裨益。

（ 二） 自主學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)

對(duì)于高中生的財(cái)產(chǎn)思維培養(yǎng)該采用何種方法來(lái)培養(yǎng)呢，我們最該重視的就是提高自己的思考能力。特別是在日常生活中，我們可以使用大數(shù)據(jù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況加以了解，掌握所有的實(shí)際情況。在學(xué)校內(nèi)部，應(yīng)該充分利用這些信息平臺(tái)，從而能更好地綜合全校各部門(mén)之間的數(shù)據(jù)，提升數(shù)據(jù)管理，使這些數(shù)據(jù)更具有使用上的便捷性。

可以使用掃描儀將各種財(cái)經(jīng)類(lèi)的知識(shí)錄入電腦中，利用電腦中的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這樣才能真正掌握自己欠缺的財(cái)經(jīng)知識(shí)，仔細(xì)的進(jìn)行分析，找出自己在財(cái)經(jīng)思維上的誤區(qū)，加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)與彌補(bǔ)，除此之外，老師也應(yīng)該在其中扮演重要的角色，通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以掌握學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)，所以，不能去質(zhì)疑學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這時(shí)教師要做的就是主動(dòng)地去分析學(xué)生的能力，同時(shí)也要仔細(xì)的分析自己，分析自己在教學(xué)時(shí)是否真正做到了認(rèn)真仔細(xì)的教學(xué)，同時(shí)要分析每一個(gè)學(xué)生的情況，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況制定適合的教學(xué)方案，合理地進(jìn)行授課，讓學(xué)生能夠在課堂上合理高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

（三）通過(guò)仔細(xì)分析后進(jìn)行考后講評(píng)

作為高中生，對(duì)自己進(jìn)行測(cè)評(píng)是十分重要的，可以充分了解自己對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，其中最重要的就是能夠找到解決問(wèn)題的方法，過(guò)去，其教學(xué)模式就是在考試以后進(jìn)行講評(píng)，老師主要是講解試卷上所有的問(wèn)題，從試卷開(kāi)始的第一題到試卷的組后一題，而在這一過(guò)程中所講解的知識(shí)都是教師自己總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有什么理論上的支撐，不能真正的解決這些問(wèn)題。但是使用大數(shù)據(jù)以后，作為高中生，我們可以在上課之前仔細(xì)分析自己與班級(jí)里其他學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，可以充分的掌握我們的答題能力，還能夠掌握我們出現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題的頻率，

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)背景下高中生財(cái)經(jīng)思維的養(yǎng)成，高中生應(yīng)該及時(shí)的修正自己的金錢(qián)觀念、有意識(shí)的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)，并且參加財(cái)經(jīng)活動(dòng)等，同時(shí)要引入大數(shù)據(jù)分析，讓自己的計(jì)算機(jī)能力得以提升，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。此外，同時(shí)教師的教學(xué)思想要開(kāi)放，及時(shí)的對(duì)過(guò)去的教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過(guò)使用大數(shù)據(jù)，更加及時(shí)的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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