吳莉

【摘 要】新課程改革深化發(fā)展，對大學音樂欣賞教學工作提出了更高要求。怎樣融合現(xiàn)代的教育理念，促進學生綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展，更換音樂授課形式，發(fā)揮素質(zhì)教育功能，啟發(fā)學生思維的創(chuàng)新力，開闊他們的想象空間，這是教師們值得深思的首要問題。社會需要的是高素質(zhì)、全能型的棟梁之才，年輕人必須掌握多門學科知識，才能為了社會的建設(shè)貢獻出一份強大的助力。大學音樂欣賞教育與素質(zhì)教育聯(lián)合起來，對于提升學生未來的人才價值而言有著重要的意義，下面我們就對此做出深入的探究。

【關(guān)鍵詞】大學音樂;欣賞教育;素質(zhì)教育;功能研究;分析

中圖分類號：G642 ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：11007-0125（2019）01-0187-01

傳統(tǒng)的教育觀念中，人們把音樂定為一種娛樂項目，并未受到學校、教師、學生們的重點關(guān)注。隨著新課改的開放，音樂教育的重要性逐漸體現(xiàn)了出來，在欣賞教學實踐環(huán)節(jié)融合素質(zhì)教育理念顯得至關(guān)重要。首先，它有利于學生思維能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其次，它有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，讓學生切實感知到音樂學科的魅力所在，真正意義上實現(xiàn)德智體美的綜合發(fā)展。學生始終保持一種好的心情，參與素質(zhì)教育及欣賞活動，既陶冶了情操，也確立了正確審美觀，這遠比教師一味灌輸指導的效果要好得多，所以值得廣泛推廣起來。

一、大學音樂欣賞教育聯(lián)合素質(zhì)教育的作用

（一）重在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。音樂是一門專業(yè)課程，教師傳授理論知識，其目的在于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提升學生的藝術(shù)氣質(zhì)[1]。音樂課上的欣賞教育，給了學生不一樣的情感體驗，慢慢引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，豐富自身內(nèi)涵，彰顯人生價值。

（二）幫助學生形成好的人生態(tài)度。學生類似海綿，想要學習的東西很多，能夠吸收的東西也不少。音樂欣賞教育幫助學生端正了審美觀念，使他們分清什么是好壞，什么是美丑，什么是善惡。這樣一來，學生從現(xiàn)實生活中挖掘到的就會是非常純潔、十分美好的東西，學習中沒有任何的心理壓力，得以養(yǎng)成積極向上的樂觀態(tài)度。

（三）指引學生放飛自我走向成功。大學生有了屬于自己的特殊思維方式，希望探索未知的神奇世界。教師開展音樂的欣賞教學活動，應該學會尊重學生，考慮他們的性格特點、能力水平、興趣愛好。鼓勵學生朝著正確方向突破自我、大膽創(chuàng)新，這是音樂教師們的職責所在，在欣賞中思考、在思考中進步、在進步中成長，每個學生都將擁有超高的人格魅力，產(chǎn)生終身的學習意識，那么等待他們的便是最好的明天。

二、在大學音樂欣賞教育中如何發(fā)揮素質(zhì)教育的功能

（一）學會利用教育資源。大學階段的教育資源十分有限，如果學校沒有充足的教學條件高質(zhì)量完成教育任務，那么對于學生今后的進步與發(fā)展就會產(chǎn)生極大的消極影響。音樂欣賞課教學中發(fā)揮了素質(zhì)教育功能，正好補充了這一方面的空缺[2]。教師可在教學方案的制定、教學內(nèi)容的整合上多下功夫，通過網(wǎng)絡挖掘資源，使用多媒體直觀展示，在最短時間內(nèi)吸引學生全部的注意力，進一步提升素質(zhì)教育的水平?；蚴锹?lián)合多種渠道，搜集相關(guān)作品的資料，滿足學生的鑒賞需求，提高學生的綜合素質(zhì)，這樣，后續(xù)教學活動的開展也會變得異常順利。

（二）開展多樣音樂活動。大學音樂教師要堅持著以生為本、因材施教原則，關(guān)注理論指導的同時主動聯(lián)系實踐，多組織一些音樂活動，發(fā)揮素質(zhì)教育的功能，給學生一展歌喉的機會，放飛自我的平臺[3]。我們必須懂得這樣一個道理，那就是校園文化建設(shè)越符合學生個性化的發(fā)展需求，音樂欣賞教育與素質(zhì)教育的結(jié)合價值就越高。

（三）整合更多教學內(nèi)容。受到外界因素的干擾影響，大學音樂欣賞教育的方式略顯單一，內(nèi)容比較落后，有的學生寧愿學習其他學科的抽象知識，也不愿意接觸有關(guān)音樂方面的欣賞課程要想改善這一弊端現(xiàn)狀，需要教師摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，放棄固化的教學手段，對于學生進行溝通，把他們所喜愛的流行元素引入課堂，通過趣味趣事的介紹，配合幽默動人的語言，讓每位學生都能在欣賞課上找到自己向往的、追求的東西，成功揭開當代素質(zhì)教育嶄新篇章。

（四）提高教師專業(yè)能力。教師的教學能力影響著學生的理解情況，決定著學生的人才價值。教師要在實踐中積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓，用自身的人格魅力去感染學生，全方位、多角度落實欣賞教育計劃[4]。另一方面，教師還要通過專業(yè)培訓，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的應用技巧，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，為了他們的明天做出最大努力。要知道，教師的教學經(jīng)驗越足，專業(yè)能力越強，學生便會自然而然的愛上音樂這門課程，師生共同探討作品的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)作品的情感，十分符合素質(zhì)教育的核心要求。

（五）藝術(shù)管理有效協(xié)調(diào)。藝術(shù)管理部門應該對大學音樂欣賞教育與素質(zhì)教育的結(jié)合給予一定的重視，要發(fā)揮管理作用，協(xié)調(diào)各項工作，幫助教師有序的推進工作，幫助學生更好的發(fā)展自我。國家專門設(shè)立藝術(shù)管理部門，其目的就是調(diào)動各個方面的積極因素，服務于全體學生，造福于整個社會。

三、結(jié)束語

總而言之，素質(zhì)教育提倡以生為本、因材施教，發(fā)揮素質(zhì)教育功能，為大學音樂欣賞教學活動的開展提供良好契機，既能陶冶學生的情操，也能鍛煉學生明白是非，實現(xiàn)個性化發(fā)展目標，我們何樂而不為呢？音樂欣賞專業(yè)課程的開設(shè)，提高了學生的核心素養(yǎng)，緩解了他們的學習壓力，這一點毋庸置疑，如此好的環(huán)境下滲透素質(zhì)教育理念，對于學生身心的健康成長而言大有助益，對于教師后續(xù)的教學來極具幫助。我們必須認清當前形勢，認清學生的主體地位，爭取做到面面俱到，向社會輸送大批高素質(zhì)、專業(yè)型的建設(shè)人才。

參考文獻：

[1]張又丹.大學音樂欣賞教育及其素質(zhì)教育功能研究[J].北方音樂，2016，33（07）：210-211.

[2]朱婷，王容.音樂教育對學生人文精神的培養(yǎng)作用分析[J].2015，28（17）：48-49.

[3]季永會.關(guān)于大學音樂欣賞教育與素質(zhì)教育的功能分析[J].才智，2015，33（31）：30-31.

[4]武蕾.音樂欣賞課在大學生文化素質(zhì)教育中的作用[J].新鄉(xiāng)學院學報：社會科學版，2014，19（04）：185-187.