□ 文 玲

初識(shí)李巧偉，翻閱他的履歷，會(huì)驚嘆這個(gè)年輕人履歷竟然如何豐富。36 歲被評(píng)為正教授，并入選湖南省121 創(chuàng)新人才工程。獲文化部第十二屆全國(guó)聲樂展演、中國(guó)音樂金鐘獎(jiǎng)等省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)17 次。提及這些榮譽(yù)，巧偉輕描淡寫，然而談到對(duì)聲樂藝術(shù)及聲樂教育的追求，卻顯得“一往情深”。他說：“我只想做人民的歌者，唱人民都聽得懂、都愛聽的作品?！彼囆g(shù)來源于人民，服務(wù)于人民，只有以情動(dòng)人，才能深入人心。《樂記》稱“凡音之起，由人心生也。人心之動(dòng)，物使之然也。感于物而動(dòng)，故形于聲?！卑l(fā)聲是人心使然，人心感物而動(dòng)，必然會(huì)發(fā)聲?！暗抡?，性之端也。樂者，德之華也?！睒放c德相通，德是人性的發(fā)端，而樂是德的外在表現(xiàn)，是人內(nèi)心感情的自然流露。富有美好感情之樂，能直接打動(dòng)人心，返回人性之端。巧偉立志做一名有情之人，用飽含深情的歌聲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛。同時(shí)，立志做一名有德之人，成為學(xué)生的楷模，獻(xiàn)身教育事業(yè)，服務(wù)社會(huì)。他專心于講臺(tái)、舞臺(tái)、案臺(tái)，傾情于學(xué)生、學(xué)校、民間，以一顆熾熱的心為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”，為推廣優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化而放聲高歌，為保護(hù)傳承地方文化而四處奔走。身體力行地實(shí)踐著：“學(xué)高為師，德高為范”的教師準(zhǔn)則。

一、言傳身教，成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師

言傳身教是巧偉奉行的教育理念，從衣著穿戴到言行舉止，他以身示范，要求學(xué)生熱愛聲樂，勤學(xué)苦練。作為一名聲樂教師，他深刻體會(huì)到聲樂學(xué)習(xí)的艱辛與不易。聲樂作為一門藝術(shù)技能，學(xué)好聲樂需要日復(fù)一日、年復(fù)一年枯燥乏味的練習(xí)。然而，現(xiàn)在的學(xué)生大多缺乏吃苦精神及對(duì)聲樂持之以恒的執(zhí)著追求。對(duì)于這一現(xiàn)狀，他認(rèn)為教學(xué)必須要從思想上端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂藝術(shù)的熱愛首先從抓課堂紀(jì)律開始，開學(xué)第一課，他便強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要有良好的精神面貌，穿戴整潔，才能進(jìn)入課堂。一次，一名學(xué)生一身煙味，穿著隨意地走進(jìn)琴房，他并未責(zé)難，而是讓學(xué)生打開琴房的門窗通風(fēng)，并讓學(xué)生回宿舍梳理整齊再來上課。李老師的“嚴(yán)威”從此在學(xué)生中傳開，師從他的學(xué)生目睹老師的嚴(yán)厲，耳聞老師的嚴(yán)謹(jǐn)，也傳承了老師踏實(shí)肯干的門風(fēng)。大四在校生吳玲莉說：“李老師教了我三年，每次上課他都很早到琴房等我們。老師上課不光講演唱的技能技巧，還會(huì)教我們一些做人的道理。如果課前沒有做好準(zhǔn)備，上李老師的課會(huì)心里發(fā)慌?！痹谇蓚サ慕虒?dǎo)下，赴意大利博洛尼亞音樂學(xué)院攻讀碩士研究生的畢業(yè)生陳琳說：“李老師對(duì)我專業(yè)的要求一直非常嚴(yán)厲，第一節(jié)課老師就告訴我，‘學(xué)唱歌不是把歌曲唱下來就可以的，學(xué)習(xí)之前有很多工作要完成。比如學(xué)習(xí)中國(guó)歌曲，要知道其創(chuàng)作的年代及背景，了解詞曲作家，你才能知道歌曲要表達(dá)的情感內(nèi)容；學(xué)習(xí)歌劇作品，要了解每個(gè)作曲家的風(fēng)格特點(diǎn)，歌劇故事背景，唱段選自哪一幕’等等。” 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)讓他30 歲便獲得湖南省高校青年教師“教學(xué)能手”、湖南省高校青年骨干教師。

巧偉不僅狠抓課堂教學(xué)，還鼓勵(lì)學(xué)生多外出學(xué)習(xí)、參加比賽、觀看演出。2012 屆畢業(yè)生李思源說：“上學(xué)期間，李老師讓我有機(jī)會(huì)在上海音樂學(xué)院周小燕歌劇大師班這樣頂級(jí)的聲樂殿堂旁聽，為我打開了聲樂學(xué)習(xí)的視野?！标惲照f：“李老師鼓勵(lì)我參加湖南省大學(xué)生‘三獨(dú)’比賽，有幸獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這離不開李老師對(duì)我的指導(dǎo)。我現(xiàn)在依然記得上臺(tái)前李老師對(duì)我說：‘淡定、從容、自信’，這六個(gè)字成為每次關(guān)鍵時(shí)刻鼓勵(lì)自己的座右銘?！?/p>

聲樂教學(xué)是一門技能類課程，但是僅僅停留在技術(shù)的層面，不是聲樂藝術(shù)的最高旨?xì)w。正所謂“技通于道”，技術(shù)訓(xùn)練還必須提升至修身養(yǎng)性的高度。巧偉認(rèn)為，聲樂藝術(shù)教育應(yīng)該覆蓋知識(shí)講授、技能訓(xùn)練、道德熏陶三個(gè)層次，要將審美教育作為最終目標(biāo)。讓學(xué)生從枯燥單調(diào)的反復(fù)練習(xí)中，達(dá)到以追求藝術(shù)為樂趣的人生境界，從知的層面上升到樂的層面。藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，美育應(yīng)成為藝術(shù)教育的最終目的。藝術(shù)教育是情感教育，能從內(nèi)心深處打動(dòng)人。他說：“樂教是潛移默化的‘化育’，而不是強(qiáng)制性的‘教育’。音樂是一種讓人感到愉悅的審美形式，能潤(rùn)物無聲、春風(fēng)化雨般調(diào)節(jié)人情，讓人從內(nèi)心深處知榮辱、明善惡?！币虼?，他特別注重通過聲樂教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、審美教育。北京的訪學(xué)經(jīng)歷促使他將對(duì)聲樂教育的思考轉(zhuǎn)為實(shí)踐。

2015 年，巧偉成功入選“教育部青年骨干教師公派中國(guó)音樂學(xué)院高級(jí)訪問學(xué)者”，師從我國(guó)著名女高音歌唱家、聲樂教育家楊曙光教授。巧偉說北京之行為他打開了聲樂學(xué)習(xí)的另一扇窗，楊老師不僅讓他領(lǐng)悟到中國(guó)古典詩詞藝術(shù)歌曲的魅力，還讓他領(lǐng)會(huì)到一名聲樂教師的情懷與追求。讓他工作后再次感受到師生情的寶貴，再次感受到作為一名師者責(zé)任的重大。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生的愛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、精湛的演唱成為他對(duì)教學(xué)的要求，淡泊名利、甘當(dāng)人梯成為他育人的準(zhǔn)則。楊老師的身體力行，讓他立志成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。技能學(xué)習(xí)并非一蹴而就，老師不能時(shí)時(shí)督促學(xué)生，但對(duì)學(xué)生思想的影響卻能相伴一生。他希望能以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，通過嚴(yán)格的技能訓(xùn)練提高學(xué)生的藝術(shù)感悟力，從而讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，成為一個(gè)有高尚情操的人。他說：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的使命，教書育人是老師的天職。我最大的欣慰與快樂是看到學(xué)生的進(jìn)步與成績(jī)。”

在楊曙光老師影響下，近年來，巧偉側(cè)重講授中國(guó)古典詩詞藝術(shù)歌曲的演唱。中國(guó)古典詩詞藝術(shù)歌曲融古典文學(xué)與現(xiàn)代音樂文化于一身，是傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。課前，他要求學(xué)生通過查閱資料，搜集、整理詩人或詞人的生平、事跡。課堂上，要求學(xué)生在熟知詩詞背景、內(nèi)容的前提下，用聲音、感情去詮釋歌曲。讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂演唱的同時(shí)提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國(guó)情操。引導(dǎo)大學(xué)生品讀、演唱中國(guó)古典詩詞藝術(shù)歌曲，領(lǐng)悟中國(guó)文人的審美心境，使得傳統(tǒng)經(jīng)典成為大學(xué)生耳熟能詳?shù)那?，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)和道德水平的提升，成為巧偉的事業(yè)追求。他認(rèn)為高校教師應(yīng)該承擔(dān)起傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命，讓大學(xué)生樹立“文化自信”，自覺成為中華傳統(tǒng)文化的傳播者。

從業(yè)16 載，巧偉特別感謝學(xué)校對(duì)他的支持與培養(yǎng)。大學(xué)畢業(yè)后，2004 年7 月3 日巧偉來到湖南衡陽。他說：“我經(jīng)歷了學(xué)校新校區(qū)搬遷、本科教學(xué)水平評(píng)估、本科教學(xué)審核評(píng)估、學(xué)?！T’、升‘一本’等一系列大事件，今年是學(xué)校升本20 年，我在這里已工作了16 個(gè)年頭，是衡陽師院輝煌發(fā)展期的見證者。學(xué)校也見證了我的成長(zhǎng)，我的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展密不可分，感謝學(xué)校為我搭建了施展才華的平臺(tái)?！弊屗葹楦屑さ氖?，2016 年他在中國(guó)音樂學(xué)院國(guó)音堂舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)，衡陽師范學(xué)院皮修平校長(zhǎng)親自帶隊(duì)到北京觀看演出并表示祝賀，這體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一名普通老師的關(guān)心與愛護(hù)。巧偉將這份感動(dòng)銘記于心，為表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛，經(jīng)他策劃，在去年與音樂學(xué)院、文學(xué)院教師合力推出了原創(chuàng)歌曲《腳步》，在學(xué)校大型晚會(huì)上他親自演唱，聲情并茂的演繹一下子便傳遍了校園，許多大學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了這首為衡陽師范學(xué)院量身定做的歌曲。學(xué)校每次舉行大型活動(dòng)都有巧偉的身影，擔(dān)任衡師快閃《我和我的祖國(guó)》領(lǐng)唱，在慶祝新中國(guó)成立70 周年大型合唱晚會(huì)上擔(dān)任領(lǐng)誦，在衡陽師范學(xué)院長(zhǎng)沙校友會(huì)成立大會(huì)上演唱經(jīng)典曲目，在學(xué)校每年的元旦晚會(huì)上用歌聲獻(xiàn)上對(duì)師院最誠(chéng)摯的祝福?！拔凡豢蔀閭巍?，他用歌聲唱出了對(duì)學(xué)校、對(duì)祖國(guó)的熱愛，用歌聲追求夢(mèng)想，以育人確立志向。正如歌詞所唱：“百年夢(mèng)想/百年擔(dān)當(dāng)/這是執(zhí)著從容的腳步/立德樹人/ 矢志不忘/無悔的腳步/無畏的腳步?！?/p>

二、敬畏舞臺(tái)，永做聲樂道路上的學(xué)生

課堂來不得半點(diǎn)馬虎，舞臺(tái)更是不容怠慢。巧偉視舞臺(tái)為生命，在他看來，隨意、嬉戲是對(duì)藝術(shù)最大的不敬。對(duì)待藝術(shù)要有一顆虔誠(chéng)的心，要有從內(nèi)而外、一以貫之的敬畏之心才能登入藝術(shù)的殿堂。正是對(duì)藝術(shù)的膜拜，使得學(xué)生“害怕”老師，在看到李老師對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與癡迷后，又心生“敬意”。巧偉對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，源于自己在聲樂道路上近乎苦行僧般的修煉。致力于音樂教育16 年，他從未放棄對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)，抱著學(xué)無止境的態(tài)度，他稱自己永遠(yuǎn)是聲樂道路上的一名學(xué)生。十幾年如一日，在繁重的教學(xué)、管理、科研工作之余，每天都要擠出時(shí)間練聲練唱。一有機(jī)會(huì)，便要外出觀摩、學(xué)習(xí)。剛參加工作時(shí)，他在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況下，借錢買票到上海觀看廖昌永老師的音樂會(huì)，即使買到的是一張綠皮火車的站票，依然興奮不已。去年，為了觀看世界級(jí)男高音歌唱家考夫曼在廣州的音樂會(huì)，在完成一天教學(xué)任務(wù)后，他馬不停蹄地趕往廣州大劇院，終于在門口買到一張“黃牛票”。因第二天還要給學(xué)生上課，音樂會(huì)結(jié)束后他連夜再坐火車趕回學(xué)校。身邊的學(xué)生、朋友、同事無不為他“不瘋魔不成活”的藝術(shù)精神欽佩不已。

除了觀摩音樂會(huì)，巧偉還抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的聲樂與理論學(xué)習(xí)。2011 年，考入上海音樂學(xué)院周小燕國(guó)際歌劇大師班；2015 年，入選“教育部青年骨干教師公派中國(guó)音樂學(xué)院高級(jí)訪問學(xué)者”；2018 年，入選“國(guó)家藝術(shù)基金民族歌劇表演人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，向周小燕、廖昌永、楊曙光、陳蔚、孫麗英、張春良、居其宏等國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的表演藝術(shù)家和聲樂教育家、理論家學(xué)習(xí)。

除了加強(qiáng)聲樂和理論學(xué)習(xí)，巧偉積極參加各類聲樂比賽，以提升自己的演唱水平。他榮獲文化部文華獎(jiǎng)（第十二屆全國(guó)聲樂展演）；第七屆、第十屆中國(guó)音樂金鐘獎(jiǎng)聲樂比賽湖南賽區(qū)一等獎(jiǎng)、全國(guó)決賽獎(jiǎng)；第一屆香港國(guó)際歌劇比賽一等獎(jiǎng)；第四十一屆貝利尼國(guó)際聲樂比賽中國(guó)選拔賽二等獎(jiǎng)；湖南省高校聲樂比賽金獎(jiǎng)等等。2009 年第七屆中國(guó)音樂金鐘獎(jiǎng)聲樂比賽，是巧偉人生第一次參加比賽。他清晰地記得當(dāng)年參賽的情形，父親于2009 年5 月15日因病去世，20 日他在老家洛陽將父親安葬。那年他還不滿27 歲，父親的突然離世讓他心灰意冷，頓覺人生無望，本想放棄22 日在長(zhǎng)沙的比賽，從洛陽回衡陽的途中經(jīng)過長(zhǎng)沙，在火車上近20 個(gè)小時(shí)的顛簸勞累，在朋友、家人的勸導(dǎo)下，巧偉最終堅(jiān)持參賽，獲湖南選拔賽一等獎(jiǎng)，并入圍全國(guó)比賽。賽后，巧偉放聲大哭，生活的苦難、命運(yùn)的多舛本讓他覺得前途渺茫。

巧偉出生在洛陽伊川縣的一個(gè)農(nóng)民家庭，大學(xué)期間，他省吃儉用，勤奮刻苦，在學(xué)校時(shí)是出了名的“聲樂狂”，每次看不到他的人，一定能聽到他的歌聲，他將大部分時(shí)間和精力都花在了聲樂學(xué)習(xí)上。參加工作后，他第一時(shí)間將父母接到身邊，父親卻因病癱瘓三年，三年內(nèi)，他用瘦小的身體背著父親往返于住所和醫(yī)院之間，照料病重的父親，供著還在上大學(xué)的弟弟，讓他暫緩對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)，也讓他陷入經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的困境。然而，人生第一次參加比賽竟能獲得一等獎(jiǎng)，激勵(lì)自己在聲樂道路上篤志前行，重拾生活的勇氣和決心。巧偉說：“2010 年，在香港參加第一屆國(guó)際歌劇比賽也獲得一等獎(jiǎng)，那天也恰值父親的祭日，這一切都是天意?！彼f父親是他一輩子的遺憾，父親含辛茹苦將他養(yǎng)大，卻沒有看到他一次登臺(tái)演出。父親的勤勞樸實(shí)，堅(jiān)韌善良是他一生的財(cái)富，他身上流淌著父親的血脈，也將秉承父親的優(yōu)良品質(zhì)在聲樂的道路上砥礪前行。“不求飛黃騰達(dá)，但求無愧于心”，父親的話語讓他時(shí)常自省，是否勤勤懇懇做事、踏踏實(shí)實(shí)做人。

生活的不易，父親的離世讓他格外珍惜現(xiàn)在的生活，也更加堅(jiān)定他對(duì)聲樂的追求。觀摩、學(xué)習(xí)、比賽是積累經(jīng)驗(yàn)，登臺(tái)演出則是對(duì)自己的歷練。作為一名高校教師，近十年，巧偉共參加國(guó)內(nèi)外各類演出活動(dòng)80 余次，近三年年均參加大型演出活動(dòng)十余場(chǎng)。他說：“一定要敬畏舞臺(tái)，舞臺(tái)無大小，每次登臺(tái)都要力求完美?！毖莩銮?，巧偉都要精益求精的“閉關(guān)修煉”，樂譜上被標(biāo)記得密密麻麻，從每一個(gè)音符到每一樂句，每一段落到每一首作品，摳細(xì)節(jié)，苦練咬字、發(fā)聲。有時(shí)，半夜領(lǐng)悟到演唱技巧，又從床上爬起，踩下鋼琴弱音踏板，和著音樂在心中默練。

“業(yè)精于勤，荒于嬉”。巧偉的永不止步讓他在舞臺(tái)上能夠入情、入心地演唱作品。2010 年初，他赴美國(guó)七大城市參加湖南省僑聯(lián)組織的“親情中華”慰問華人華僑文藝演出，演唱“知青”歌曲《我們這一輩》。他的傾情演唱，讓臺(tái)下的華人華僑不禁潸然淚下，回想起自己曾經(jīng)的青春年華。演出結(jié)束后，從年少的小孩到白發(fā)蒼蒼的老人都找他簽名留念。多年后，同去參加演出的演職人員提及巧偉便提到《我們這一輩》，巧偉似乎已成為這首歌的代言人。2016 年，巧偉在中國(guó)音樂學(xué)院國(guó)音堂舉行“感恩——李巧偉獨(dú)唱音樂會(huì)”。音樂會(huì)上,他演唱了12首中外名曲，上半場(chǎng)有《鬲溪梅令》 《淡黃柳》 《大江東去》 《我愛這土地》 等中國(guó)風(fēng)格作品，下半場(chǎng)有《看這熊熊的火焰》 《我將離開故鄉(xiāng)》 《在喧鬧的舞會(huì)上》和《魔王》 等外國(guó)作品。著名作曲家、中國(guó)音樂學(xué)院原院長(zhǎng)樊祖蔭教授，聲樂教育家、中國(guó)音樂學(xué)院原副院長(zhǎng)王秉銳教授，著名旅意男低音歌唱家欒峰先生等給予了極高的評(píng)價(jià)， 《人民音樂》雜志對(duì)此次音樂會(huì)進(jìn)行了專門報(bào)道。在掌聲的背后，只有巧偉理解其中的辛酸。中國(guó)音樂學(xué)院為期一年的訪學(xué)，為了縮短從住所到琴房的距離，他租住在地下室，陰暗、嘈雜、擁擠的環(huán)境沒有磨滅巧偉對(duì)聲樂的摯愛，在僅僅能容納一張床的小黑屋里，他在狹窄的貼上紙的墻上寫滿了“靜”字，告誡自己一定要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，排除萬難，潛心學(xué)習(xí)。音樂會(huì)全場(chǎng)演出用漢語、德語、法語、意大利語、拉丁語、俄語六種語言演出，為糾正發(fā)音，他找專業(yè)人士勤學(xué)苦練，糾正每個(gè)單詞，每句話的發(fā)音。正如音樂會(huì)的“感恩”主題，通過演唱，他表達(dá)了對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)生活的感激之情?？嚯y讓他擁有比同齡人成熟的心智，家人、朋友的關(guān)愛讓他珍愛生命。追求聲樂的道路磨礪了他的意志，也讓他看到了曙光。

舞臺(tái)演出時(shí)時(shí)充滿挑戰(zhàn)，用巧偉的話“舞臺(tái)演出，痛并快樂著”。2018 年10 月，他在湖南音樂廳首次跟交響樂隊(duì)合作演出歌劇《原野》 全劇，飾演男主角仇虎，這是一個(gè)難度很高的角色，無論是音準(zhǔn)節(jié)奏還是作品的高音和戲劇性，都是對(duì)一個(gè)男中音最大的“威脅”。時(shí)間短、任務(wù)重，在完成一天教學(xué)工作后，他只能在晚上搶背樂譜、歌詞，背到深夜，抱著歌譜睡覺，在睡夢(mèng)中仍在背劇本。在高強(qiáng)度的排演過程中，他頂著巨大的壓力，如何用歌聲傳達(dá)仇虎心中的怨恨，如何用戲劇沖突演繹命運(yùn)的不公，這是一次全新的挑戰(zhàn)，是自己演唱事業(yè)的一次突破。每天都在煎熬中度過，巧偉有慢性胃炎，情緒的激動(dòng)導(dǎo)致胃部痙攣，時(shí)常引發(fā)嘔吐。但他一直堅(jiān)信，有付出必有收獲。當(dāng)仇虎拔劍自殺，倒在舞臺(tái)上，臺(tái)下掌聲雷鳴般響起時(shí)，巧偉眼淚奪眶而出，他感受到自己對(duì)舞臺(tái)深深的眷戀與熱愛。生命為舞臺(tái)而生，為舞臺(tái)而綻放。通過演繹他人，超越了個(gè)體生命的局限性和有限性，歌劇表演不僅讓自己體會(huì)到劇中人物的愛恨情仇以及張揚(yáng)生命激情的原始沖動(dòng)，還領(lǐng)悟到藝術(shù)對(duì)生命的升華。藝術(shù)的魅力在于震撼人的心靈，用至善、至美洗滌塵世生活的卑微與繁瑣。舞臺(tái)表演更加堅(jiān)定了他追求盡善盡美的藝術(shù)信念和信心。

巧偉在聲樂道路上不斷摸索，認(rèn)為“聲樂是一門語言藝術(shù)”，他特別注重朗誦與演唱的關(guān)系。在舞臺(tái)上，他探索如何將朗誦與演唱相結(jié)合，如演唱《釵頭鳳》 之前，朗誦《釵頭鳳》，恰到好處的情感處理把人帶入詩詞所表達(dá)的情境之美。正所謂“情動(dòng)于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之”。語言是情感的真實(shí)表達(dá)，語言才能真正打動(dòng)人心，當(dāng)情感積蓄到一定程度必然借助歌聲，這時(shí)的歌聲是真摯的，能從內(nèi)心端正人的情感，使人心向善。

巧偉對(duì)聲樂語言的重視，令其演唱風(fēng)格得到作曲家王嘉實(shí)老師的賞識(shí)。為紀(jì)念毛主席逝世43周年，王嘉實(shí)為毛主席詩詞《水調(diào)歌頭·重上井岡山》譜曲，巧偉從中央歌劇院、中國(guó)音樂學(xué)院等男中音中脫穎而出，被選中演唱此曲，并于2019 年9 月9 日首發(fā)，獲得業(yè)內(nèi)人士的一致好評(píng)。他說：“作為此曲的首唱者，在演唱這首歌時(shí)傾注了自己對(duì)作品的理解，體會(huì)到毛主席當(dāng)年重上井岡山的豪情壯志?！郎蠠o難事，只要肯登攀’也鼓舞自己在聲樂道路上，不畏艱難，積極進(jìn)取?！苯鼛啄?，通過演唱中國(guó)詩詞藝術(shù)歌曲，巧偉越來越感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，中國(guó)詩詞的語言之美需要演唱者不僅要有嫻熟的演唱技能，還要有深厚的文化功底去理解作品的內(nèi)涵。他更加感到學(xué)習(xí)的緊迫感和傳承中國(guó)文化的使命感。中國(guó)文化博大精深，為中國(guó)詩詞譜曲，通過演唱成為大眾耳熟能詳?shù)那?，舉國(guó)上下形成其樂融融的和諧場(chǎng)景，將是一件造福于社會(huì)的實(shí)事、好事。

注重語言讓巧偉思考如何形成自己的演唱風(fēng)格。巧偉從演唱西洋歌劇到中國(guó)古典詩詞藝術(shù)歌曲，近來他更喜歡唱原創(chuàng)歌曲，《腳步》是他對(duì)衡師的贊歌，《我的戀曲致祖國(guó)》 是他對(duì)新中國(guó)成立70 周年的獻(xiàn)禮，《水調(diào)歌頭·重上井岡山》 表達(dá)他對(duì)毛主席的懷念。他說：“用自己的情感去理解、詮釋歌曲，并留下自己的作品是一件快樂的事情?！痹瓌?chuàng)歌曲傾注了巧偉更多的“情”，唱出了他心中無限的愛。

三、潛心研究，理論與實(shí)踐相輔相成

巧偉視教書育人為教師天職，舞臺(tái)為聲樂藝術(shù)家的生命，學(xué)術(shù)研究為不斷提升自我的理論源泉。聲樂作為一門藝術(shù)技能，在教學(xué)過程中，存在輕理論重實(shí)踐的傾向。然而，巧偉認(rèn)為理論與實(shí)踐不可偏廢，這得益于他在大學(xué)時(shí)代就發(fā)表了詩歌、散文、新聞報(bào)道等20 多萬字的作品，并加入了地市級(jí)的作家協(xié)會(huì)。如今作為一名大學(xué)教師的他更加重視學(xué)術(shù)研究，入職開始，巧偉便注重理論研究，到目前為止，獲國(guó)家社科、教育部人文社科等省級(jí)以上科研項(xiàng)目10 余項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)著作4 部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30 余篇。31 歲破格評(píng)為副教授，36 年被評(píng)為教授，成為目前湖南省音樂專業(yè)和衡陽師院最年輕的80 后教授。巧偉對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛源于對(duì)聲樂實(shí)踐的追求，他說：“藝術(shù)的完美呈現(xiàn)離不開文化，理論與實(shí)踐相互促進(jìn)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論研究是挖掘故事背后的故事，理論研究能把你培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的‘故事歌手’；技術(shù)實(shí)踐促進(jìn)理論，技術(shù)成熟了可以形成理論，指導(dǎo)實(shí)踐。沒有實(shí)踐的理論是空談，沒有理論的實(shí)踐是盲目的?！鼻蓚淞⒘恕敖K身學(xué)習(xí)”的思想，廣泛涉獵文史哲書籍。在中國(guó)音樂學(xué)院訪學(xué)期間，他選修了張?zhí)焱?、齊琨、楊紅等老師的課程，學(xué)習(xí)民族音樂學(xué)相關(guān)理論，為今后的學(xué)術(shù)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來，巧偉關(guān)注瑤族文化研究?，幾鍥]有文字，這一通過口傳心授得以延續(xù)的民間文化，由于缺乏科學(xué)的保護(hù)與研究，其內(nèi)涵、精神、價(jià)值在傳承過程中慢慢淡化。傳承人出現(xiàn)斷層，民族文化資源面臨瀕危。巧偉懷著對(duì)民族文化的熱愛，致力于瑤族文化的保護(hù)與傳承。在“文化自信”的時(shí)代背景下，高校對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有不可推卸的責(zé)任，加之巧偉自身的演出實(shí)踐，讓他覺得中國(guó)傳統(tǒng)文化是取之不盡用之不竭的寶庫。湘南地區(qū)為中國(guó)瑤族人口密度最集中的區(qū)域，作為衡陽師范學(xué)院的教師，研究瑤族文化具有“近水樓臺(tái)”的地域優(yōu)勢(shì)。因此，最初巧偉選定湘南瑤族作為研究對(duì)象，以響應(yīng)地方院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、文化的轉(zhuǎn)型發(fā)展要求。

為了獲取第一手資料，巧偉利用節(jié)假日、寒暑假奔赴瑤族聚居區(qū)進(jìn)行田野調(diào)查。經(jīng)年累月，與當(dāng)?shù)噩幟窠⒘松詈竦挠亚?，瑤民的淳樸熱情深深感染了他。巧偉說：“田野經(jīng)歷，讓我在城市舞臺(tái)的聚光燈下接受鮮花、掌聲時(shí)，能常?；貧w土地、回歸民間，而不會(huì)迷失自我?！爆幾迦说囊簧梢哉f是以歌為伴、無歌不歡，宗教儀式、戀愛婚慶、生產(chǎn)勞動(dòng)、族際交往都離不開唱歌。巧偉時(shí)常覺得在瑤族老人面前，自己不會(huì)唱歌，瑤族同胞看到遠(yuǎn)道而來的朋友張口即唱的誠(chéng)摯，讓他思考衡量聲樂演唱水平的標(biāo)準(zhǔn)是什么。用專業(yè)水準(zhǔn)衡量，瑤族同胞只是業(yè)余愛好者，但從情感的表達(dá)，他們歌唱是因?yàn)樗麄兛鞓?，而且他們能即興演唱，這一能力是從事專業(yè)聲樂教學(xué)者所缺少的?？梢哉f，他們是故事的歌手，從小聽著瑤歌長(zhǎng)大，受到瑤族文化的熏陶又自覺成為本族文化的傳承者，這才是真正的文化自覺。然而，當(dāng)前隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和城市化進(jìn)程，這種古樸的文化日漸式微，傳承人已進(jìn)入垂暮之年，作為文化教育工作者怎能不有所作為。

在強(qiáng)烈的使命感和緊迫感下，巧偉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)常常深入田野。由于瑤民大多居住在山區(qū)，道阻且長(zhǎng)。有一次，在湖南新田門樓下泥塘村采訪師公趙春茂，為了盡可能多的搜集資料，采訪到次日凌晨一點(diǎn)，在漆黑彎曲的山路上，盤旋近兩個(gè)小時(shí)才回到住處。巧偉事后回想都有些許后怕，但耄耋之年的趙師公對(duì)瑤族文化的熱愛，對(duì)瑤族文化能夠得到發(fā)掘與保護(hù)的急切期待，驅(qū)散了身體的疲憊和精神的倦怠，令他為自己對(duì)瑤族文化進(jìn)行的搶救性保護(hù)而感到驕傲。

巧偉對(duì)聲樂藝術(shù)的追求不是為個(gè)人撈取名利，而是對(duì)理想的追求。他經(jīng)常說：“我想做一個(gè)充滿正能量的人，去影響身邊的人。作為一個(gè)藝術(shù)家，內(nèi)心一定要滾燙，熱愛藝術(shù)、熱愛生命?！彼渤３Ｖv起中學(xué)時(shí)每一本日記的扉頁上都摘抄的汪國(guó)真的詩歌：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程……”巧偉眼神里有剛毅，性格里有倔強(qiáng)。他的執(zhí)著，他的不屈不撓深深影響了身邊的人，跟他共事的人，都覺得他精力充沛，活力四射。他說：“我今后想做公益事業(yè)，開展中國(guó)詩詞藝術(shù)歌曲進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，通過我的演唱推廣傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生、讓更多的人熱愛歌唱，熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。我只想用自己的微薄之力，為文化的復(fù)興添一塊磚，加一塊瓦?！鼻蓚倪x擇聲樂作為自己的職業(yè)那一天開始，便無怨無悔，緊衣縮食只為購(gòu)買一張音樂光碟，徹夜不眠只為一場(chǎng)音樂會(huì)，殫精竭慮只為一場(chǎng)演出。物質(zhì)的拮據(jù)從來不會(huì)成為他追求藝術(shù)道路上的絆腳石，利益的誘惑也從來不會(huì)改變他從事聲樂藝術(shù)的初心。從一而終的藝術(shù)追求，使得巧偉養(yǎng)成了謙遜平和、踏實(shí)沉穩(wěn)的性格，讓他常懷感恩之心。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的知遇之恩，感謝家人的陪伴之情，感謝朋友的幫助之情。人的一生離不開一個(gè)“情”字，巧偉是有“情”之人，對(duì)老師有情，對(duì)學(xué)生有情，對(duì)學(xué)校有情，對(duì)家人有情，對(duì)朋友有情。一個(gè)有“情”的人才是一個(gè)有德之人，有“大愛”的人。艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”是對(duì)巧偉的真實(shí)寫照，用心中不變的激情，對(duì)生活的愛戀，實(shí)踐著成為一名人民歌者與師者的人生信條。