楊冬根

摘 要：數(shù)據(jù)科學(xué)在我國正逐漸地被普遍認知與應(yīng)用，在電子商務(wù)領(lǐng)域由網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易所形成的數(shù)據(jù)也越來越發(fā)揮出巨大的作用，對其蘊藏的價值評估也日漸提高。商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用必然形成一個電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)中的新崗位群，如何培養(yǎng)高職層面的商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用人才，從而滿足企業(yè)日漸緊迫的需求是職業(yè)教育機構(gòu)應(yīng)及時研究的課題。

本文對新形式下商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案的變革提出了建議與對策。

關(guān)鍵詞：商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用 ； 人才培養(yǎng)

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展和改革開放程度的不斷加深，各行業(yè)迎來黃金發(fā)展機遇，對于大數(shù)據(jù)的分析，以及以此為基礎(chǔ)進行的精準營銷越來越受到青睞。盡管各類高校培養(yǎng)了很多相關(guān)方面的人才，但目前商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用人才非常匱乏，具備數(shù)據(jù)分析的創(chuàng)業(yè)型人才更少。本文重點研究高職院校如何培養(yǎng)高職層面的商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用人才，適應(yīng)“人工智能”與“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下人才培養(yǎng)模式的積極轉(zhuǎn)型提供了極大參考價值。

一、基本原則

（一）堅持市場需求導(dǎo)向，準確定位培養(yǎng)目標

通過廣泛深入的調(diào)研，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求，深入分析專業(yè)面向的就業(yè)崗位、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、能力要求等，準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

（二）工學(xué)結(jié)合、校企合作，完善人才培養(yǎng)體系

將工學(xué)結(jié)合貫穿職業(yè)教育教學(xué)全過程，讓學(xué)生從入學(xué)開始就接受相應(yīng)的動手和實踐課程，并根據(jù)培養(yǎng)目標同步深化文化、技術(shù)和技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，逐步實現(xiàn)就業(yè)需求和人才培養(yǎng)的有機銜接。

（三）適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要，合理構(gòu)建課程體系

適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步需要，推動課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。按照科技發(fā)展水平和職業(yè)資格標準設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，基本形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的專業(yè)課程體系。

（四）真實應(yīng)用驅(qū)動教學(xué)，不斷完善教學(xué)改革

按照真實環(huán)境真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)的要求開展教學(xué)活動。按照職業(yè)崗位的真實要求設(shè)計理論、技術(shù)和實訓(xùn)課程，推動教學(xué)內(nèi)容改革；依據(jù)真實業(yè)務(wù)流程設(shè)計教學(xué)空間和課程模塊，推動教學(xué)流程改革；通過真實案例、真實項目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣和職業(yè)興趣，推動教學(xué)方法改革。

二、培養(yǎng)模式

為了增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力，商務(wù)數(shù)據(jù)分析與運用專業(yè)計劃實施“課證融合”和“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式。所謂“課證融合”式人才培養(yǎng)模式，是指把專業(yè)培養(yǎng)崗位相關(guān)含金量高的職業(yè)考證貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，每個職業(yè)考證對應(yīng)一個職業(yè)考證課程包，并使課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度安排與職業(yè)考證的內(nèi)容、要求相一致，使絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時，獲得“雙證”，從而最終培養(yǎng)出大批高素質(zhì)技能型綜合電子商務(wù)人才，所謂“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式是指專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識和創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能，開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程和網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)業(yè)課程。

三、學(xué)生成長路徑與職業(yè)面向

通過企業(yè)調(diào)研，商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主要面向商務(wù)企業(yè)、企事業(yè)單位、商務(wù)運營部門，從事數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析、商務(wù)運營管理、電子商務(wù)服務(wù)、物流等方向的工作。

四、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用人才的職業(yè)能力體系

除此之外，營造一個寬松的、良好的外部環(huán)境，高校加強與各企事業(yè)單位的校企合作，校校合作，對人才培養(yǎng)模式的變革非常重要。當前高職院校人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案建設(shè)是一項極其重要的工作，關(guān)系到民辦高校發(fā)展的長遠。

參考文獻：

[1]楊鵬.關(guān)于加強和改進高職院校人才培養(yǎng)的認識與思考 當代教育 ，2018.