李慶齡

（甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 73020）

石油化工行業(yè)是大生產(chǎn)、高技術(shù)、連續(xù)化的行業(yè)，該系統(tǒng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是嚴(yán)禁學(xué)生動手操作的，所以導(dǎo)致了很多的學(xué)生在畢業(yè)之后的工作中，所做的成績不夠理想，還有的學(xué)生在畢業(yè)之后還到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行再次的培訓(xùn)。該行業(yè)的特殊決定了化工仿真教學(xué)是非常重要的。因?yàn)榛し抡媸悄M真實(shí)的石油化工生產(chǎn)裝置，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的生產(chǎn)動態(tài)特性，學(xué)生通過模擬工廠進(jìn)行各種事故現(xiàn)象的處理以及施工的運(yùn)行，從而讓學(xué)生不出校門就能夠了解到真實(shí)的生產(chǎn)過程，使學(xué)生能夠?qū)ιa(chǎn)有一個更深刻的了解，這對學(xué)生畢業(yè)今后的工作有極為重要的意義。所以針對當(dāng)前化工仿真教學(xué)活動中所存在的問題進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，是能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出更多的化工人才。

1 高職化工仿真教學(xué)活動中所存在的問題分析

1.1 高職化工仿真實(shí)訓(xùn)在教學(xué)安排過程中的問題分析

在高職化工仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)計劃中，通常都會把化工仿真實(shí)訓(xùn)課程安排在專業(yè)的基礎(chǔ)課后，進(jìn)行集中的一到兩周時間教學(xué)。這樣做的結(jié)果和理論教學(xué)的內(nèi)容在銜接上是出現(xiàn)脫節(jié)的情況。比如高職化工理論知識或者是原理只是分為兩個學(xué)期就能夠全部講解完，然后講解完理論原理知識之后才進(jìn)行換熱器、吸收解吸以及離心泵和精餾塔等知識的仿真訓(xùn)練，這個時候，有很多學(xué)生已經(jīng)不能夠把所學(xué)習(xí)的相關(guān)原理知識和實(shí)際操作相結(jié)合，這種教學(xué)模式會導(dǎo)致化工仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的操作質(zhì)量以及學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力不斷降低，很難達(dá)到提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

1.2 高職化工仿真實(shí)訓(xùn)在實(shí)際操作活動中所存在的問題分析

高職化工仿真訓(xùn)練課程是充分利用計算機(jī)軟件的相關(guān)程序，然后按照實(shí)際的操作步驟來進(jìn)行課堂教學(xué)。該過程不外乎就是關(guān)閥、開發(fā)、控制壓力、控制溫度以及控制流量等多方面的參數(shù)。比如僅限在計算機(jī)軟件程序上進(jìn)行的操作，學(xué)生是能夠按照步驟來進(jìn)行關(guān)閥、開發(fā)而不是先去了解實(shí)際的操作工藝流程，更不會和化工工廠的實(shí)際操作所結(jié)合，還有的會針對某一些比較簡單的化工操作單元，及個別的學(xué)生會像玩電腦游戲一樣，很快速的將這些步驟全部完成，而不知道實(shí)際的原理知識，這樣會導(dǎo)致學(xué)生不會去分析和解決問題，根本達(dá)不到實(shí)際的人才培養(yǎng)目的。

1.3 高職化工仿真實(shí)訓(xùn)在指導(dǎo)過程中所存在的問題分析

在高職化工仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師自身必須要具有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，必須要深入的了解工廠生產(chǎn)一線的全部生產(chǎn)過程，要熟悉化工生產(chǎn)活動中的某些專業(yè)術(shù)語以及專業(yè)的操作技巧等，不然會在高職化工仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)期間，不能給學(xué)生講明白知識點(diǎn)以及操作技巧等等。比如什么是連鎖？怎樣去提升化工操作質(zhì)量等問題，學(xué)生也就很難去把計算機(jī)當(dāng)中的實(shí)際流程知識點(diǎn)和當(dāng)前的裝置所聯(lián)系在一起，這樣的情況，就會讓高職化工仿真操作訓(xùn)練失去提升教學(xué)質(zhì)量的意義。

2 高職化工仿真訓(xùn)練在實(shí)際教學(xué)中的創(chuàng)新分析

2.1 高職化工仿真訓(xùn)練和理論知識的緊密結(jié)合

化工理論知識教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)以及高技能人才，所以必須要把理論教學(xué)和化工仿真訓(xùn)練緊密的結(jié)合起來要聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)，這樣能夠使單元仿真訓(xùn)練和化工專業(yè)理論知識結(jié)合在一起。比如在化工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中教師可以講解離心泵的相關(guān)理論知識之后，然后就進(jìn)行離心泵的仿真實(shí)訓(xùn)聯(lián)系，這樣能夠更快的加深學(xué)生對于離心泵的相關(guān)知識的了解和記憶；還比如在教師講解到精餾塔的相關(guān)知識之后，也可以進(jìn)行精餾塔的相關(guān)仿真訓(xùn)練，這樣對于強(qiáng)化學(xué)生知識點(diǎn)的記憶是有著極大的幫助作用。與此同時，化工設(shè)備裝置仿真練習(xí)和化工專業(yè)課程的結(jié)合進(jìn)行，是能夠起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用；比如在指導(dǎo)教師講解到石油加工常減壓工藝的理論知識之后，是可以針對常減壓裝置進(jìn)行連續(xù)的仿真訓(xùn)練的，這樣是能夠?qū)崿F(xiàn)高職教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合，從而起到提升學(xué)生理論知識聯(lián)合實(shí)訓(xùn)知識的銜接過程，從而也能夠提高學(xué)生的全面能力。

2.2 高職化工仿真和單元操作實(shí)訓(xùn)的結(jié)合分析

單元的操作實(shí)訓(xùn)指的是進(jìn)行化工單元實(shí)際操作的相關(guān)實(shí)訓(xùn)，在校園內(nèi)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行吸收塔以及離心泵等化工單元裝置的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目知識教授，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)的裝置數(shù)量是有限的，很難去達(dá)到每一位學(xué)生都有屬于自己的操作臺。若是把化工仿真和單元操作的實(shí)訓(xùn)知識穿插進(jìn)來，這樣不僅是能夠讓學(xué)生可以親手進(jìn)行化工知識的操作，并且還能夠先進(jìn)行仿真，后進(jìn)行實(shí)踐，這樣的方式能夠大大的提升學(xué)生操作的熟練度以及對設(shè)備的操作控制能力，從而起到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

2.3 高職化工仿真和生產(chǎn)一線緊密結(jié)合分析

高職化工類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中必須要通過生產(chǎn)的實(shí)習(xí)以及畢業(yè)的實(shí)習(xí)，學(xué)生工廠實(shí)習(xí)要和工人進(jìn)行倒班,白班進(jìn)行生產(chǎn)一線學(xué)習(xí),倒班休息后可進(jìn)行仿真操作練習(xí),這樣學(xué)生在生產(chǎn)一線進(jìn)行白班的學(xué)習(xí)是能夠把真實(shí)實(shí)習(xí)和仿真操作連接在一起，這樣能夠讓學(xué)生在生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)過程中，一邊進(jìn)行仿真訓(xùn)練，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際上班過程中去了解到生產(chǎn)工藝以及生產(chǎn)裝置設(shè)備的性能以及操作的手感等，從而提高學(xué)生對整體的把控能力。

3 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提升整體教學(xué)效果

情境是化工教師以教材為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探索化工相關(guān)知識的情景，使學(xué)生能夠主動的去探索化工仿真的知識，讓學(xué)生充分利用原有的知識結(jié)構(gòu)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)去形成屬于自己的新知識，這樣做能夠在一定程度上去激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生能夠更快速的掌握到化工仿真的相關(guān)知識，將其應(yīng)用到化工仿真學(xué)習(xí)中。比如教師可以通過課堂教學(xué)采用多媒體和計算機(jī)去給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境學(xué)習(xí)，計算機(jī)的多功能能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣有所增加，然后在通過多媒體在課堂中放映一些有關(guān)化工仿真設(shè)備或者是操作能力方面的視頻或者是圖片，這樣不僅是能夠讓學(xué)生更多的掌握知識點(diǎn)，還能夠起到加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的印象。

4 結(jié)語

總而言之，高職化工仿真教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化措施的落實(shí)，在一定程度上是能夠起到提高學(xué)生的動手操作能力，并增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)整體效果的提高。充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法在化工仿真教學(xué)中，是為化工人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，提高人才培養(yǎng)目標(biāo)效率。