張永柱

[摘 要] 學(xué)校在實(shí)際工作中充分發(fā)揮了家委會(huì)的職能作用，把情況各異的家長(zhǎng)們組織起來(lái)，引導(dǎo)廣大的家長(zhǎng)有組織、有秩序地對(duì)學(xué)校工作“參政議政、獻(xiàn)言獻(xiàn)策”。

[關(guān)鍵詞] 家長(zhǎng)資源；學(xué)校發(fā)展

現(xiàn)代學(xué)校制度要求學(xué)?！耙婪ㄞk學(xué)，制度管理，社會(huì)參與，民主監(jiān)督。”如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)參與，如何實(shí)現(xiàn)民主監(jiān)督？這就需要把家長(zhǎng)請(qǐng)到校園，請(qǐng)進(jìn)教室；這就需要學(xué)校管理者與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，多方交流；這就需要家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行監(jiān)督；需要學(xué)校把參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和話語(yǔ)權(quán)還給家長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供正能量，讓家長(zhǎng)成為助推學(xué)校發(fā)展的生力軍。

一、喚醒責(zé)任意識(shí)，把關(guān)師生安全

博興縣第五小學(xué)是新建學(xué)校，學(xué)校有專門(mén)的車輛接送學(xué)生。剛開(kāi)始由社會(huì)人員私自購(gòu)買即將報(bào)廢的車輛違規(guī)運(yùn)營(yíng)，給學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的安全威脅。學(xué)校根據(jù)上級(jí)規(guī)定對(duì)車輛進(jìn)行舉報(bào)停運(yùn)，并統(tǒng)一要求學(xué)生禁止乘坐違規(guī)車輛。但是，這樣正常的工作卻讓學(xué)校孤立在一個(gè)非常尷尬的境地。一方面“截?cái)唷绷塑囍鞯呢?cái)路，車主對(duì)學(xué)校“橫眉冷對(duì)”；另一方面因?yàn)樵黾恿思议L(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間成本而造成了眾多家長(zhǎng)的不解、非議，甚至“出言不遜”。學(xué)校陷入困局，難道是我們錯(cuò)了嗎？應(yīng)該沒(méi)有，一來(lái)學(xué)校按政策要求停運(yùn)，二來(lái)確實(shí)為學(xué)生的安全著想。無(wú)奈之際，我們想到了家長(zhǎng)朋友。

通過(guò)與家委會(huì)的溝通，大家最終達(dá)成了共識(shí)——在家委會(huì)的組織下，成立了第一個(gè)家委會(huì)的專門(mén)機(jī)構(gòu)——校車監(jiān)管工作家長(zhǎng)理事會(huì)（保證學(xué)校服務(wù)的每個(gè)自然村中有兩名乘車學(xué)生家長(zhǎng)）。理事會(huì)的主要職能是溝通、喚醒家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，說(shuō)服車主購(gòu)買符合規(guī)定的校車，對(duì)校車運(yùn)營(yíng)進(jìn)行安全監(jiān)督，并與車主簽訂各項(xiàng)安全協(xié)議。最終這項(xiàng)令學(xué)校頭疼的工作在家委會(huì)的幫助下順利解決，車主購(gòu)買了符合國(guó)家規(guī)定的新校車，學(xué)校也從尷尬的境地中走了出來(lái)。

受益于此項(xiàng)工作的啟發(fā)，我們又立即成立了家委會(huì)另一個(gè)專門(mén)機(jī)構(gòu)即“學(xué)校食堂管理工作家長(zhǎng)理事會(huì)”。通過(guò)他們順利解決了菜譜的制定、食品原料的驗(yàn)收、伙房衛(wèi)生保持和餐具廚具的消毒工作等關(guān)鍵工作的標(biāo)準(zhǔn)制定和過(guò)程監(jiān)管。家委會(huì)經(jīng)常聽(tīng)取、收集家長(zhǎng)、學(xué)生的建議，提出完善和改進(jìn)的意見(jiàn)。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的監(jiān)督，食堂工人的責(zé)任心也有了大大的提高，保障了師生飲食安全。

二、喚醒權(quán)利意識(shí)，走進(jìn)教師工作

學(xué)校地處農(nóng)村，家長(zhǎng)朋友都是附近村莊的村民，所以剛開(kāi)始家長(zhǎng)們礙于面子無(wú)法走進(jìn)教師課堂，無(wú)法對(duì)課堂上師生的表現(xiàn)進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。通過(guò)家委會(huì)的積極宣傳和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)們開(kāi)始陸續(xù)走進(jìn)教師課堂，了解教師的教學(xué)狀態(tài)和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)；開(kāi)始走進(jìn)教師辦公室，了解教師的常規(guī)工作；開(kāi)始走進(jìn)了教師和班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，了解衛(wèi)生打掃和保持的狀態(tài)……

因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)們的參與和監(jiān)督，教師們變得越來(lái)越敬業(yè)了，學(xué)生們變得越來(lái)越認(rèn)真了。老師們也開(kāi)始感覺(jué)到家長(zhǎng)朋友的到來(lái)對(duì)自己的工作起到了積極作用?！靶@內(nèi)吸煙和辦公時(shí)間瀏覽非工作網(wǎng)站”這兩大難題也得到了很好的解決。

同時(shí)家委會(huì)定期組織家長(zhǎng)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談了解等方式對(duì)教師進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)教師的工作做出客觀評(píng)價(jià)。事實(shí)證明，通過(guò)家委會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，更利于教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，更利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。學(xué)校也會(huì)根據(jù)反饋情況，改進(jìn)管理的方法，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

此外，家委會(huì)在工作中及時(shí)解決教師與家長(zhǎng)之間因?yàn)閷W(xué)生教育問(wèn)題而出現(xiàn)的“摩擦或者誤會(huì)”，為教師工作“保駕護(hù)航”。一名非常敬業(yè)的年輕班主任，班級(jí)管理井然有序，月月被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，學(xué)生整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)均在前列。一次在對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，出臺(tái)了班級(jí)學(xué)生管理的嚴(yán)厲措施，一個(gè)學(xué)生因?yàn)槌惺懿蛔∵@種訓(xùn)練，回家之后錯(cuò)誤地傳遞了班主任的教育意圖，引起了家長(zhǎng)不滿，家長(zhǎng)與班主任產(chǎn)生了矛盾，關(guān)系異常緊張，班主任工作情緒一落千丈。家委會(huì)了解到這種情況之后，及時(shí)了解班主任的教育意圖與管理方式，并立即和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，最終在家委會(huì)的努力下，班主任與家長(zhǎng)消除了隔閡，達(dá)成了共識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)了家校攜手育人。

三、喚醒參與意識(shí)，融入學(xué)校生活

隨著家長(zhǎng)工作不斷深入，家長(zhǎng)和學(xué)校的距離變得越來(lái)越小，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作開(kāi)始理解甚至包容，家長(zhǎng)不再把學(xué)校視為對(duì)立面，而是看作與自己利益相關(guān)的共同體。校園里開(kāi)始多了家長(zhǎng)之間的對(duì)話，多了家長(zhǎng)與教師的對(duì)話。因?yàn)楸舜岁P(guān)系融洽，校園里開(kāi)始看到了越來(lái)越多的家長(zhǎng)的笑容。

此外，家長(zhǎng)們還經(jīng)常走進(jìn)學(xué)校為師生服務(wù)，為學(xué)校做義工：每周食堂包蒸包的時(shí)候，總能看到許多家長(zhǎng)自發(fā)地到食堂幫忙（食堂工人人手不夠）；東魯村一名學(xué)生家長(zhǎng)了解到教學(xué)樓主樓道內(nèi)因?yàn)橛晁治g導(dǎo)致內(nèi)墻壁脫落后，主動(dòng)找到學(xué)校，自帶工具免費(fèi)維護(hù)；藺新村一名學(xué)生家長(zhǎng)擅長(zhǎng)電路維修，當(dāng)學(xué)校給他打電話需要他幫忙的時(shí)候，他總是在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)；賈李村一名擅長(zhǎng)書(shū)法的學(xué)生家長(zhǎng)給師生做書(shū)法輔導(dǎo)；學(xué)校舉辦元旦文藝匯演時(shí)有多名家長(zhǎng)前來(lái)助演；學(xué)校健美操社團(tuán)外出演出時(shí)家長(zhǎng)們放下工作當(dāng)起了“拉拉隊(duì)”“親友團(tuán)”；學(xué)校大型活動(dòng)總有家委會(huì)的參與；學(xué)校和家委會(huì)共同倡議成立了愛(ài)心救助基金對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行幫扶，很多家長(zhǎng)積極參與，正面宣傳……

四、搞好家長(zhǎng)引領(lǐng)，做好家校溝通

（一）搞好家長(zhǎng)引領(lǐng)

1.啟動(dòng)“家長(zhǎng)同讀一本書(shū)”工程

班主任向圖書(shū)室借閱適合家長(zhǎng)閱讀的書(shū)籍，在本班內(nèi)開(kāi)展“家長(zhǎng)同讀一本書(shū)”工程，由班級(jí)內(nèi)所有家長(zhǎng)進(jìn)行輪流閱讀，每周安排班內(nèi)三名家長(zhǎng)閱讀，家長(zhǎng)閱讀后寫(xiě)下自己的感想及收獲，提升了家長(zhǎng)的素質(zhì)和教育水平。

2.舉辦“家長(zhǎng)教子有方”征文

每學(xué)期期末，開(kāi)展“家長(zhǎng)教子有方”征文活動(dòng)，家長(zhǎng)寫(xiě)出自己在教育孩子方面的優(yōu)秀做法，班主任選取優(yōu)秀的教育案例進(jìn)行整理，最后由德育處統(tǒng)一編印成冊(cè)，發(fā)布到學(xué)校的網(wǎng)站上供所有家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀，特別值得推薦的刊登在《螢火蟲(chóng)》校報(bào)上。

3.舉辦家庭教育論壇

為了開(kāi)闊家長(zhǎng)的視野，豐富育兒知識(shí)，學(xué)校定期邀請(qǐng)?jiān)诮逃⒆臃矫姹憩F(xiàn)突出的家長(zhǎng)到校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，定期聘請(qǐng)家庭教育專家做家教報(bào)告。通過(guò)各種方式的家教論壇的開(kāi)展轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，提高了家長(zhǎng)的家庭教育水平，拓寬了子女教育的空間。

家長(zhǎng)們開(kāi)始確立了“以孩子為本”的教育觀，開(kāi)始尊重孩子的獨(dú)立人格，開(kāi)始注意觀察孩子的心理變化和情緒反應(yīng)。家長(zhǎng)們開(kāi)始創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓孩子傾訴煩惱，把孩子當(dāng)成朋友，做孩子的知心人。

一位學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?，無(wú)暇顧及孩子教育，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)總是停留在物質(zhì)的滿足上。由于很少與孩子溝通交流，孩子也因?yàn)槲镔|(zhì)條件的異常優(yōu)越，也顯得異常孤傲，無(wú)法融入孩子們的交際圈，無(wú)法融入正常的班級(jí)生活。針對(duì)這位孩子家長(zhǎng)的教育觀念，家委會(huì)進(jìn)行了耐心的溝通、交流和幫扶，終于，讓這位父親改變了教育觀念，開(kāi)始關(guān)注孩子的精神世界，開(kāi)始引導(dǎo)孩子的生活和交際。這位父親也主動(dòng)要求加入班級(jí)家委會(huì)，成為了一名熱心的家長(zhǎng)。

（二）做好家校溝通

學(xué)校定期組織教師到孩子家中家訪，拉近距離，聯(lián)絡(luò)感情；通過(guò)電話、微信等方式，與家長(zhǎng)多一些語(yǔ)言溝通，交換孩子信息，做到教育孩子有的放矢；有時(shí)學(xué)校還組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)信交流，積淀教育智慧。學(xué)校努力通過(guò)多種方式，了解每一名孩子，了解每一個(gè)家庭，拉近家校距離，融洽家校關(guān)系。家校溝通總能讓學(xué)校發(fā)現(xiàn)教育的盲區(qū)，也能更快地解決教育盲區(qū)問(wèn)題。

藺家村一名學(xué)生家長(zhǎng)常年在北京經(jīng)商，孩子跟隨爺爺奶奶一起生活，孩子常常出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不善言談，每逢節(jié)假日孩子總是愁眉苦臉，郁郁寡歡。在家委會(huì)的積極溝通下，孩子母親終于在這個(gè)學(xué)期放下北京的生意，就近工作，每天主動(dòng)與教師交流孩子情況，主動(dòng)與孩子談心，給孩子真正的“母愛(ài)”。終于，讓這位“苦悶”的學(xué)生露出了天真燦爛的笑容。

一對(duì)特殊的姐弟，姐姐在三年級(jí)，弟弟在一年級(jí)。這對(duì)姐弟懂事、乖巧、愛(ài)學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處融洽，可最近發(fā)現(xiàn)姐姐上課總是走神，有時(shí)完不成作業(yè)，上課回答問(wèn)題不夠積極等，面對(duì)這種情況，班主任主動(dòng)找她談話，可她什么也沒(méi)說(shuō)，只是在掉眼淚。班主任及時(shí)與家委會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，經(jīng)過(guò)家委會(huì)的了解知道了學(xué)生家庭的困難。于是一名家委會(huì)成員和班主任一起到了孩子的家中。原來(lái)，這對(duì)姐弟常年就靠八十多歲的老奶奶照顧，家境異常貧窮，毫無(wú)生活來(lái)源。這種拮據(jù)給這對(duì)懂事的孩子帶來(lái)沉重的心理負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)。最終在家委會(huì)和學(xué)校的多方努力下，對(duì)這對(duì)姐弟進(jìn)行了幫扶，這位懂事的小姐姐也露出了久違的笑容。

總之，家長(zhǎng)已成為助推學(xué)校發(fā)展的生力軍，家長(zhǎng)資源的合理借用必將促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，必將推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新跨越！

（責(zé)任編輯：姜波）