淡淡書香

包辦、代替向來不是荷蘭人崇尚的育兒經(jīng)。相反，荷蘭人想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的獨立性。荷蘭父母的努力結(jié)出了碩果，因為荷蘭兒童不僅獨立性強(qiáng)，還被評為“全世界最快樂的孩子”。

在荷蘭，強(qiáng)制性義務(wù)教育從5歲開始，家長一般會在孩子滿4歲時將他們提早送入校園，接受自主、獨立的校園生活。小學(xué)前兩年，孩子處于轉(zhuǎn)化期，老師會帶領(lǐng)他們在玩耍中學(xué)習(xí)讀寫等知識。如何獨立也是學(xué)校的重要課程之一，學(xué)校要求5歲以上孩子自己進(jìn)教室，家長不許在門口徘徊，大多數(shù)孩子都是自己騎自行車上學(xué)。在學(xué)校，老師會鼓勵孩子們主動并積極地表達(dá)自己，無論是個人觀點還是服裝、發(fā)型都是如此，這能讓孩子更有信心地把最好的自己展現(xiàn)出來。

荷蘭家長十分配合學(xué)校工作，在家也注意幫孩子們養(yǎng)成獨立的好習(xí)慣。孩子要獨立吃飯、穿衣服，周末郊游自己騎自行車。而且，荷蘭父母認(rèn)為，每個孩子都是獨立的個體，不應(yīng)該去實現(xiàn)父母的愿望，比如讀一所父母期望的大學(xué)，成為父母希望的大公司高管等，更不會逼孩子學(xué)習(xí)某種技能，也不會把孩子跟他人做比較。一位荷蘭媽媽說：“我不在乎鄰居家的孩子是個小提琴手，只要我的女兒快樂，她可以不參加任何學(xué)習(xí)班，長大后可以在最普通的崗位工作?！边@種放任的想法也奠定了荷蘭孩子成功的基礎(chǔ)，因為他們沒有壓力，有更自由的發(fā)揮空間，在興趣的驅(qū)使下走向快樂和成功。