□鄧海元

隨著我國教育改革的不斷深入，教育的發(fā)展已由低質量的規(guī)模增長轉向了擴大優(yōu)質資源總量；由粗放型的學校管理轉向集約型、精品化的學校經營。學校管理的精細化既是我們的要求，也是我們的目標，更是我們的標準，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。精心是態(tài)度，精細是過程，精品是結果。

學校精細化管理的內涵

所謂“精細”就是精密細致之意。所謂精細化管理，就是在規(guī)范的基礎上，不管做什么事，都要有全面的精細化管理目標，有可監(jiān)控的精細化管理過程。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗。在中國，想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少。學校精細化管理，是移植借鑒企業(yè)精細化管理的理念與經驗，以“四有”為前提，通過精心設計目標，細化工作職責，精心分層實施，細化分類考核，從而達到責任到位，管理落實，全面提高工作質量和管理效益目的的管理模式。

“一優(yōu)八精”學校精細化管理模式的構建

“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”?？v觀國內的優(yōu)秀學校，都是在細節(jié)管理上下過很大功夫。學?？亢翱谔柡痛址攀焦芾砭湍艽蛟斐銎放?，就能培養(yǎng)出優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生的想法是極其幼稚的。我們不缺雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺的是精益求精的執(zhí)行者；不缺各類管理規(guī)章制度，缺的是不折不扣地執(zhí)行規(guī)章條款。

在教育教學的實踐中，我們深刻認識到：瞄準現(xiàn)代管理的前沿成果，借鑒先進學校的辦學經驗，引入精細化管理的發(fā)展理念，構建“縱向到底，橫向到邊”的精細化管理平臺，形成學校自我完善和持續(xù)改進的機制，是學校全面提高管理水平和教育質量的必由之路。鑒于此，筆者提出了“一優(yōu)八精”學校精細化管理模式的思考：一優(yōu)，即優(yōu)秀的教育質量；八精，即精準的管理定位、精致的學校文化、精良的教育裝備、精當?shù)恼n程體系、精湛的教學技藝、精進的教師隊伍、精心的育人策略和精細的過程管理。

對于“一優(yōu)八精”，他們的關系是：“一優(yōu)”——優(yōu)秀的教育質量是核心，是一切工作的目標，是所有活動的出發(fā)點和落腳點；“八精”是管理的具體過程，是必經途徑，是根本保證。我們要把精細化的工作理念內化為自己的行動準則，并逐步探索符合自身實際的精細化管理之路，在全體教職工中樹立起“精心、精細、精品”的工作觀念和品牌意識。

“一優(yōu)八精”學校精細化管理模式的實施

第一，改變觀念，形成精細化管理的共識。通過一系列的學習、研討、培訓等，讓師生能夠充分了解到精細化管理的實際內容及思想觀念，讓教師把精細化管理思想轉變?yōu)樽约旱恼J識。學校鼓勵教師用自己所學到的和領悟到的思想大膽實踐，不斷積淀，并逐步改進自己的教育教學行為。

第二，確定目標，建立精細化管理的機制。在管理者自身的帶動下，學校精心設計精細化的目標措施以細化目標，層層簽定目標管理責任書，形成一個“心往一處想，勁往一處使”的團隊。學校的管理者要根據(jù)學校的實際情況，制訂符合學校發(fā)展的各項規(guī)章制度，嚴格按照規(guī)范化的標準來進行，從各個方面保證精細化管理的有效實施和應用。

第三，明確責任，提高精細化管理的效率。將各科室、年級組分成不同的區(qū)域，每一個區(qū)域都建立相對應的科學的運行機制，保證每位教師職責清晰，實行“誰分管的誰負責，誰的崗位誰負責，誰的班級誰負責”的崗位責任制，充分激發(fā)老師的主人翁意識和工作責任感，提高教師自我成就感，增強工作效率。同時，增加管理的透明度與可信度，增強認同感，使學校與教職工形成一個整體，提高教職工的自豪感、責任心和使命感。

第四，重在落實，確保精細化管理的質量。再好的制度得不到執(zhí)行，或者執(zhí)行不堅決、不持久，也就只能淪為擺設，必然不能產生應有的效益。為了提高制度的執(zhí)行力度和執(zhí)行效果，要以“做好細節(jié)”為口號，要把“小事做細，細事做精”，從大事著眼，小處入手，提倡扎扎實實做好每一件事的工作作風。

第五，檢查反饋，鞏固精細化管理的成果。在管理中要有布置就有檢查，有檢查必須有反饋，有反饋就必須有考核。特別在檢查中要看檢查是否落實到位、是否按標準去做。學校的管理者可以設計一些切實可行的監(jiān)督方案以及科學合理的獎懲制度，根據(jù)每個部門的實際工作進行考核。建立科學、完善的監(jiān)督管理機制，不僅能夠保證精細化管理的推進，而且能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，有效地解決問題，保證學校管理的長期、穩(wěn)定運行。

教育不需要跟風逐潮，不需要花樣翻新，需要的是一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。精細化就是把大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心地做好，做到極致。如果學校各項工作在“精”上作文章，“細”字上下功夫，定會形成人人會管理、處處有管理、事事能管理的良好局面。