陳艾婧

“有了親身參與到楊柳灘村黨建示范點(diǎn)打造的經(jīng)歷，有了在導(dǎo)師團(tuán)中求得的思路、取得的‘真經(jīng)，讓我在籌備全縣2019年第二季度現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的工作中思路更清晰了。一旦遇到問(wèn)題，我就在我們第四分團(tuán)的微信群里‘吼一聲，總能得到各位導(dǎo)師的熱心指點(diǎn)?！闭f(shuō)起未來(lái)的工作，第四工作指導(dǎo)分團(tuán)的導(dǎo)師之一、資中縣甘露鎮(zhèn)黨委副書(shū)記朱璨信心百倍，“多虧縣上成立‘黨建導(dǎo)師團(tuán)，給我們廣大年輕干部鍛煉成長(zhǎng)、施展才華提供了廣闊空間和舞臺(tái)，促進(jìn)我們和其他年輕干部雙方更好地成長(zhǎng)進(jìn)步”。

朱璨口中的“黨建導(dǎo)師團(tuán)”是怎么一回事？“黨建導(dǎo)師團(tuán)”又是如何助力年輕黨務(wù)干部成長(zhǎng)成才的呢？

組建導(dǎo)師團(tuán) 為年輕干部作表率

“客觀地說(shuō)，有些從機(jī)關(guān)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔(dān)任專職黨委副書(shū)記或組織委員的同志對(duì)黨務(wù)工作掌握不透徹，又缺少‘傳幫帶，開(kāi)展工作很吃力。有的年輕組工干部長(zhǎng)期在辦公室寫(xiě)材料，與基層脫離，不僅寫(xiě)出來(lái)的東西內(nèi)容空洞，自身組織協(xié)調(diào)能力也得不到鍛煉?！辟Y中縣委組織部副部長(zhǎng)葉輝說(shuō)，為切實(shí)提升基層黨建工作規(guī)范化水平，2018年5月，資中縣委組織部牽頭成立“黨建導(dǎo)師團(tuán)”，以期培養(yǎng)一批“黨建人才”，破解新任黨務(wù)干部適應(yīng)慢、提升慢等問(wèn)題。

在推進(jìn)基層黨組織全面進(jìn)步、全面過(guò)硬的進(jìn)程中，資中縣按照“1+6+N”模式，組建起1個(gè)黨建導(dǎo)師團(tuán)，綜合N名縣委組織部干部、各鎮(zhèn)分管副書(shū)記、縣級(jí)部門相關(guān)負(fù)責(zé)人分別擔(dān)任5個(gè)工作指導(dǎo)分團(tuán)和1個(gè)綜合服務(wù)分團(tuán)導(dǎo)師?！疤暨x導(dǎo)師，看重的是他們豐富的黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)和基層工作經(jīng)驗(yàn)?！比~輝表示，通過(guò)互學(xué)互促，達(dá)到“鞏固先進(jìn)、提升中等、轉(zhuǎn)化后進(jìn)”的效果，推動(dòng)黨建人才培養(yǎng)工作跨越式發(fā)展。目前，全縣共有70名業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的“黨建導(dǎo)師”。

設(shè)立導(dǎo)師團(tuán)之后，資中縣建立聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制，導(dǎo)師干得好不好一目了然。同時(shí)，為每位導(dǎo)師建立了獨(dú)立編號(hào)，將永久留存“黨建導(dǎo)師團(tuán)”成員紀(jì)實(shí)檔案。根據(jù)各位導(dǎo)師指導(dǎo)工作落實(shí)情況和工作成效，開(kāi)展“金牌導(dǎo)師”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比結(jié)果將作為個(gè)人評(píng)先選優(yōu)、提拔重用的參考依據(jù)。

“‘黨建導(dǎo)師既是頭銜，更是責(zé)任?！弊鳛榈谒墓ぷ髦笇?dǎo)分團(tuán)的導(dǎo)師之一，騮馬鎮(zhèn)黨委副書(shū)記朱銘說(shuō)：“要給其他年輕同志當(dāng)榜樣、作表率，工作能力更得趕上來(lái)??！”

分工協(xié)作 帶年輕干部實(shí)演練

“我建議按照‘一個(gè)主干，五個(gè)支干的思路來(lái)打造楊柳灘村?！敝煦懼赋?。

“這個(gè)想法好是好，但有些細(xì)節(jié)還需要明確……”

2018年7月，在關(guān)于如何打造重龍鎮(zhèn)楊柳灘村黨建示范點(diǎn)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，第四工作指導(dǎo)分團(tuán)的導(dǎo)師們各抒己見(jiàn)。

據(jù)了解，在綜合考量黨建工作、地理位置、交通區(qū)位等因素的基礎(chǔ)上，資中縣將全縣33個(gè)鎮(zhèn)、386個(gè)村分解為5個(gè)片區(qū)，實(shí)現(xiàn)了干部培養(yǎng)全覆蓋。其中，每個(gè)片區(qū)對(duì)應(yīng)1個(gè)導(dǎo)師分團(tuán)，由分團(tuán)導(dǎo)師對(duì)口提供精準(zhǔn)化培養(yǎng)與服務(wù)。同時(shí)，各工作指導(dǎo)分團(tuán)在片區(qū)內(nèi)推行項(xiàng)目領(lǐng)辦制度，整合本片區(qū)各鎮(zhèn)的資源和工作力量，共同培塑亮點(diǎn)、打造示范帶，承辦季度例會(huì)。

在打造重龍鎮(zhèn)示范亮點(diǎn)工作的過(guò)程中，第四工作指導(dǎo)分團(tuán)導(dǎo)師分工協(xié)作：周寧作為鎮(zhèn)黨委專職副書(shū)記擔(dān)任牽頭召集人；朱銘因?yàn)橛羞^(guò)打造全國(guó)“一村一品”示范村的經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)起楊柳灘村的具體實(shí)施工作；其他成員共同調(diào)查研究，梳理對(duì)策思路，有針對(duì)性地提出意見(jiàn)建議。

“我們前后召開(kāi)了四五次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，最終確定了‘建強(qiáng)一個(gè)黨組織，促進(jìn)黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村美，產(chǎn)業(yè)興、百姓富、民風(fēng)純、社會(huì)穩(wěn)的‘一強(qiáng)五引工作思路?！敝軐幷f(shuō)。

現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，大家集思廣益出點(diǎn)子、謀策略。這也是各片區(qū)工作指導(dǎo)分團(tuán)“導(dǎo)師課堂”的一個(gè)縮影。“與其說(shuō)是‘課堂，倒不如說(shuō)是‘實(shí)戰(zhàn)演練更恰當(dāng)?！比~輝認(rèn)為，“紙上談兵、缺乏實(shí)踐是影響干部培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。說(shuō)到底，就是要年輕干部‘俯身下馬，既能磨煉年輕干部的意志，又能提高他們的工作業(yè)務(wù)水平，增加閱歷，提高履職能力；既實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，又做到實(shí)實(shí)在在的接地氣、做實(shí)事，真正夯實(shí)黨組織的基層基礎(chǔ)”。

教學(xué)相長(zhǎng) 讓年輕干部取“真經(jīng)”

“我們年輕干部不缺學(xué)歷缺閱歷、不缺活力缺定力、不缺想法缺辦法，而這些正是‘黨建導(dǎo)師團(tuán)的長(zhǎng)處。導(dǎo)師們利用自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，向我們傳授開(kāi)展基層黨建工作的理念、思路、方式，幫助我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干?！碧崞稹包h建導(dǎo)師團(tuán)”，從宣傳崗位轉(zhuǎn)到黨務(wù)崗位的余佩東認(rèn)為“作用很大”。

“拋磚引玉”聊家常、“一針見(jiàn)血”找重點(diǎn)、“先抑后揚(yáng)”理矛盾……年輕人歸納總結(jié)出的一條條導(dǎo)師腦子里的“工作經(jīng)”，成為他們不斷學(xué)習(xí)并深入實(shí)踐的“法寶”。

針對(duì)各村發(fā)展前景和不足短板，資中縣充分發(fā)揮年輕干部的優(yōu)勢(shì)作用，集聚優(yōu)勢(shì)兵力到扶貧一線助力脫貧攻堅(jiān)?？h“黨建導(dǎo)師團(tuán)”與由第一書(shū)記組建的“五色戰(zhàn)隊(duì)”聯(lián)手，開(kāi)展黨務(wù)培訓(xùn)15期，不僅提高了第一書(shū)記黨務(wù)水平，增強(qiáng)了村“兩委”班子干事創(chuàng)業(yè)能力，還建成農(nóng)村黨建示范點(diǎn)15個(gè)，培育村域經(jīng)濟(jì)帶頭人160余人。

“事非經(jīng)過(guò)不知難！以前總覺(jué)得黨建工作都是務(wù)虛的，比機(jī)關(guān)工作簡(jiǎn)單容易。到了基層常常被難事急事搞得‘團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這才切身感受到隨時(shí)被‘火烤的滋味?！敝扈舱f(shuō)，“就個(gè)人而言，我既是導(dǎo)師團(tuán)成員，實(shí)際上也是導(dǎo)師團(tuán)培養(yǎng)對(duì)象。在團(tuán)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們團(tuán)隊(duì)一起召開(kāi)例會(huì)找短板、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相互幫忙出主意，抱團(tuán)發(fā)展、共同進(jìn)步”。

在“黨建導(dǎo)師團(tuán)”的工作協(xié)調(diào)下，聚合了各種優(yōu)勢(shì)資源，壯大了工作力量，打破了孤軍作戰(zhàn)的窘境，破解了年輕黨務(wù)干部的“水土不服”難題，年輕干部的黨務(wù)工作能力得到了有力提升。同時(shí)，“黨建導(dǎo)師”們作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的直接參與者，在日常工作中潛移默化地培養(yǎng)、積累業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)了自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，達(dá)到導(dǎo)師與其他年輕干部雙方能力互提升的效果。（責(zé)編/余娜）