毛 葉

(江蘇省常州市市北實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 213000)

物理課程是初中教育階段一門比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度比較大的學(xué)科，由于學(xué)生對于初中物理課程的了解比較少，在剛開始接觸物理課程時，對課堂內(nèi)容的掌握和學(xué)習(xí)比較難.傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)興趣，也很難發(fā)揮物理課程的教育作用.隨著新形勢下大數(shù)據(jù)的應(yīng)用和發(fā)展，進(jìn)一步創(chuàng)新了初中物理的精準(zhǔn)教學(xué).不僅教師可以更好的掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況.同時也能充分利用精準(zhǔn)教學(xué)來培養(yǎng)人才.筆者圍繞大數(shù)據(jù)展開對初中物理精準(zhǔn)教學(xué)的論述，客觀闡述傳統(tǒng)教學(xué)體系下物理課程教學(xué)的不足，并結(jié)合大數(shù)據(jù)對于初中物理精準(zhǔn)教學(xué)的創(chuàng)新提出有效策略.

一、物理課程大數(shù)據(jù)應(yīng)用基礎(chǔ)

物理課程精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施需要以一定的信息和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，現(xiàn)階段隨著大數(shù)據(jù)的推廣和運(yùn)用.筆者也對大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵進(jìn)行了有效的分析，所謂大數(shù)據(jù)，其主要是依靠現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)字化技術(shù)等，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及內(nèi)容的掌握情況通過數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行量化.從而為物理課程的精準(zhǔn)教學(xué)提供創(chuàng)新依據(jù)，不僅如此，通過靜態(tài)的角度來看，其可以通過建立預(yù)測數(shù)據(jù)模型的方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的整體評價.以此為物理精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施提供數(shù)據(jù)反饋.總的而言，大數(shù)據(jù)在初中物理精準(zhǔn)教學(xué)的過程中提供數(shù)據(jù)的支持作用.可以更好的提高物理課程精準(zhǔn)教學(xué)的水平和效率.

二、傳統(tǒng)教學(xué)方式下物理教學(xué)的現(xiàn)狀和不足

1.教學(xué)理念和教學(xué)方式滯后

一直以來，初中教學(xué)階段對于學(xué)生的物理教學(xué)都沒有給予有效的重視，物理課程教學(xué)的效果也不明顯，物理教師把課程重點(diǎn)都放在理論知識的梳理上，并有進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)課程規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)物理課程理論與實(shí)驗(yàn)的相結(jié)合.教學(xué)理念和教學(xué)方式都具有明顯的滯后性.不僅如此，由于現(xiàn)階段初中學(xué)校的學(xué)生數(shù)量都比較多，教師大多都是采用填鴨式的教學(xué)方式，集體課堂的教學(xué)教師很難關(guān)注到學(xué)生的個性化成長和具體每個學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況.這對于當(dāng)前人才的綜合培養(yǎng)都是不利的.

2.學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)積極性不高

初中階段是學(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都保持著小學(xué)階段的模式，對于快節(jié)奏的初中課程學(xué)習(xí)明顯跟不上，另外，由于初中物理課程自身的內(nèi)容難度都比較大，課程比較復(fù)雜，學(xué)生對于初中物理的理解也都比較差.這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀極大的影響了學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)積極性.甚至很多同學(xué)都對初中物理課程產(chǎn)生了一定的懼怕心理.這對于物理課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)都是極為不利的.

3.物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境不健全

在我國課程體系的指導(dǎo)下，初中物理課程需要以一定的物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ).學(xué)生也能通過物理實(shí)驗(yàn)更加深刻的理解物理課程內(nèi)容，鍛煉自身的實(shí)驗(yàn)技能.隨著初中學(xué)校教學(xué)水平的提升，教學(xué)環(huán)境的改善也都紛紛開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)室.關(guān)注學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).但是根據(jù)現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)情況來看，其也存在諸多不足，很多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材都不健全.現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)環(huán)境等也都比較差.無法為學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)提供有效的支持.大大降低了初中物理課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率.

三、大數(shù)據(jù)背景下初中物理精準(zhǔn)教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景下，要想進(jìn)一步創(chuàng)新初中物理精準(zhǔn)教學(xué)，還需要積極從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上入手，首先，要積極利用現(xiàn)代化的數(shù)字設(shè)備好的媒體設(shè)備等，收集更多更有效的教學(xué)資源，教師也可以錄制“慕課”視頻，向?qū)W生梳理和總結(jié)物理知識重點(diǎn).學(xué)生可以運(yùn)用視頻等資源在課下對知識點(diǎn)進(jìn)行自行復(fù)習(xí)，從而提升學(xué)生物理課程的學(xué)習(xí)效率.其次，教師也可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺對學(xué)生進(jìn)行溝通和交流.輔助學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí).網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)和輔導(dǎo)不僅可以最大限度的提高物理課程教學(xué)效率，同時也能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，更快速的掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集，制定差異化的物理教學(xué)策略.由于我國大數(shù)據(jù)在教學(xué)的方面的實(shí)踐還不是很完善，在此過程中，還需要教師對學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的分析和評價.從而更好地開展物理精準(zhǔn)教學(xué)工作.

2.優(yōu)化學(xué)校的技術(shù)條件

初中物理精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施離不開現(xiàn)代化技術(shù)手段的支持，在此背景下，初中學(xué)習(xí)還需要積極引進(jìn)和優(yōu)化大數(shù)據(jù)技術(shù)，縱觀現(xiàn)階段我國數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展還算完善，很多技術(shù)和軟件的發(fā)展也都不成熟，對此，我國基層教育部門和政府要積極加大對初中物理大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)的關(guān)注，幫助學(xué)校引進(jìn)現(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)和教學(xué)模型.同時也要積極利用當(dāng)下的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過利用射頻識別、紅外感應(yīng)器、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的收集和信息的交換.不僅可以為小組學(xué)習(xí)創(chuàng)造交流條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也能通過技術(shù)手段自動記錄下學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.為初中物理精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施提供數(shù)據(jù)支持.

3.創(chuàng)新教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前針對學(xué)生對于物理課程學(xué)習(xí)積極性不高的問題，在新時期，學(xué)校和教師也要積極創(chuàng)新教學(xué)情景，開展多元化的教學(xué)活動，通過學(xué)生獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn)、電教媒體等提出的問題，學(xué)生通過自主探究問題，尋找更好的解決辦法，從而激發(fā)學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)興趣.同時也能有效的鍛煉和提升學(xué)生的協(xié)作能力.不僅如此，通過一定的物理教學(xué)活動和情景模擬，教師也可以更好的搜集和掌握學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況和知識積累情況，通過活動數(shù)據(jù)得記錄和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評價，以此為基礎(chǔ)開展初中物理精準(zhǔn)教學(xué)工作.

四、大數(shù)據(jù)背景下初中物理精準(zhǔn)教學(xué)的意義

大數(shù)據(jù)在初中物理精準(zhǔn)教學(xué)的運(yùn)用，可以幫助老師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過對學(xué)生個體數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和評價在提升物理教學(xué)的同時也能更好的促進(jìn)學(xué)生個性化的成長.不僅如此，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，教師可以利用信息和數(shù)字技術(shù)等，為學(xué)生做好物理教學(xué)規(guī)劃制定針對性的教學(xué)方案都具有很大幫助.

綜上所述，本文結(jié)合大數(shù)據(jù)背景下初中物理精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行研究和論述，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)是我國未來的教學(xué)改革趨勢，在我國社會的發(fā)展過程中，未來需要的是全方位的綜合性人才.強(qiáng)化學(xué)生的培養(yǎng)還要關(guān)注學(xué)生的個性化成長.初中物理精準(zhǔn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新可以更好的強(qiáng)化當(dāng)前人才的培養(yǎng)，同時也能進(jìn)一步提升物理教學(xué)的效率和水平，在某種意義上來講也能為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ).只有不斷將新技術(shù)、新方法應(yīng)用在物理教學(xué)中，才能提升教學(xué)效率，讓學(xué)生更加全面地掌握物理知識.