許春平

(甘肅省蘭州市第三十三中學(xué) 730000)

在新課改教學(xué)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，學(xué)生主體地位亟需彰顯.作為新時(shí)代的有志青年，合作能力是一種不可或缺的社會(huì)能力.將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)合作、實(shí)踐學(xué)習(xí)，能正確 認(rèn)知化學(xué)知識(shí)，了解化學(xué)的重要性.在合作探究中，學(xué)生們通過(guò)大膽假設(shè)、猜想，為化學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新與優(yōu)化提供原動(dòng)力，有利于實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的高效性.此外，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)過(guò)程，利于凸顯學(xué)生主體地位，幫助學(xué)生完善自身知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義.

一、高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

1.過(guò)于凸顯學(xué)生主體地位

在高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，部分教師為盡量達(dá)到新課改教學(xué)要求，未能進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，過(guò)于凸顯學(xué)生主體地位，這就使得高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展不具備科學(xué)性.在這種教學(xué)情形下，教師賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，供學(xué)生自由學(xué)習(xí)、合作 探討，而自身只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)組織與教學(xué)評(píng)價(jià).雖然這種教學(xué)方法能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，但由于缺乏教師正確的引導(dǎo)，容易使部分合作小組化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)于隨意，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升.

2.教評(píng)體系不完善

在實(shí)際教學(xué)中，高中化學(xué)教師雖實(shí)行合作學(xué)習(xí)方法，但缺乏教學(xué)創(chuàng)新精神，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，無(wú)法及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)做出真實(shí)的評(píng)價(jià).此外，一些教師并未認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)小組成員合理分配的重要性，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及能力予以正確評(píng)價(jià)，這就使小組合作學(xué)習(xí)流于形式，難以發(fā)揮真正的教學(xué)功用.

3.缺乏合作學(xué)習(xí)意識(shí)

由于學(xué)生在認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)方面存有迥異，這就導(dǎo)致部分后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生自卑心理，無(wú)法全身心的融入到合作探究中.另外，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生通常掌握著發(fā)言權(quán)，無(wú)形中挫傷后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性，且小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也成為成績(jī)較好學(xué)生間的較量.在這種合作學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不能真正認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的團(tuán)結(jié).

二、高中化學(xué)教學(xué)中有效合作學(xué)習(xí)的策略探究

1.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，善用多媒體教學(xué)

高中化學(xué)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)機(jī)構(gòu)，善于利用多媒體教學(xué)設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí).利用多媒體展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，不但能激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)技巧，還能使學(xué)生在合作中正確認(rèn)知自己，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的高效性.時(shí)下，高中課堂教學(xué)中最為常用的多媒體技術(shù)為互動(dòng)反饋系統(tǒng)和交互式電子白板兩種.

(1)互動(dòng)反饋系統(tǒng)

該系統(tǒng)是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)師生每人手中的遙控器對(duì)信息設(shè)備接收器進(jìn)行信息反饋.該系統(tǒng)主要有兩大功用，其一，通過(guò)操縱遙控器進(jìn)行答案搶答、測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等.其二，評(píng)價(jià)功能，教師可根據(jù)系統(tǒng)采集生成的學(xué)生反饋信息，科學(xué)的分析教學(xué)效果，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu).

(2)交互式電子白板

該系統(tǒng)是借助投影技術(shù)、信息技術(shù)、書(shū)寫(xiě)技術(shù)等相結(jié)合的新型教學(xué)媒體.它不但能實(shí)時(shí)呈現(xiàn)書(shū)寫(xiě)文字、圖表內(nèi)容，又能實(shí)時(shí)呈現(xiàn)影像、文本，并能對(duì)過(guò)去講過(guò)的板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行編輯、回放.利用交互式電子白板展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，不但有利于凸顯學(xué)生主體地位，還能為學(xué)生合作學(xué)習(xí)奠定技術(shù)基礎(chǔ).譬如：當(dāng)學(xué)生通過(guò)小組合作得出鹵素間的置換反應(yīng)實(shí)驗(yàn)后，教師可隨機(jī)抽查各小組成員在白板上寫(xiě)出鹵素間置換反應(yīng)的化學(xué)方程式，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各組寫(xiě)出的方程式，推導(dǎo)出各反應(yīng)的還原劑、氧化劑及其對(duì)應(yīng)產(chǎn)物，并鼓勵(lì)學(xué)生探究單質(zhì)氧化性強(qiáng)弱與各離子還原性的強(qiáng)弱變化規(guī)律.然后，教師根據(jù)學(xué)生在白板書(shū)上的答案，直接進(jìn)行批注、保存，并上傳到班級(jí)微信群，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)高效性.

2.巧用實(shí)驗(yàn)，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)是展開(kāi)合作學(xué)習(xí)的重要途徑.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要團(tuán)隊(duì)完成，學(xué)生通過(guò)相互合作、交流，科學(xué)分工，不但能提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作探究思維的有效培養(yǎng).譬如： 氧氣的制備實(shí)驗(yàn)，采用的是過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)制備氧氣，二氧化錳為催化劑，由于實(shí)驗(yàn)流程的復(fù)雜性，學(xué)生就需要合作完成實(shí)驗(yàn).小組成員間通過(guò)科學(xué)分工，從氧氣的制取到收集、再到氧氣的檢驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程都需要小組成員間的密切配合.此外，在實(shí)際小組合作探究實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)積極發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，解答學(xué)生疑惑，規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，以幫助學(xué)生高效合作學(xué)習(xí).

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，重視教學(xué)評(píng)價(jià)能促進(jìn)小組合作發(fā)展.就合作主體看，教師可積極引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、組間互評(píng)等.從教學(xué)主導(dǎo)者角度看，教師可進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià).教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，督促學(xué)生進(jìn)步，教師只有根據(jù)實(shí)際教學(xué)情形，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)學(xué)習(xí).

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)行合作學(xué)習(xí)是教育革新的必然趨勢(shì).高中化學(xué)教師應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并積極推行多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，才能實(shí)現(xiàn)中化學(xué)教學(xué)的高效性.