程 凱，周佑英

（1.廣東女子職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院，廣東 廣州 511450；2.廣東女子職業(yè)技術(shù)學院黨政辦公室，廣東 廣州 511450）

1 高校學習宣傳和落實習近平新時代中國特色社會主義思想的重大意義

1.1 重大價值

黨的十八大以來，習近平總書記在治國理政的實踐中堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，緊密結(jié)合新的時代條件和實踐要求，以與時俱進的全新視野深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，發(fā)表了一系列治國理政的重要講話和文章，進行理論探索和創(chuàng)新，取得了重大理論創(chuàng)新成果，并于2017年10月黨的十九大上形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。新思想內(nèi)涵非常豐富，構(gòu)成了一個系統(tǒng)完整、邏輯嚴密、相互貫通的思想理論體系，深刻回答了“新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題”。其中“八個明確”和“十四個堅持”體現(xiàn)了新思想理論與實踐的高度統(tǒng)一。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的新飛躍，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，開辟了馬克思主義新境界和中國特色社會主義新境界，是馬克思主義中國化最新成果，是新時代的精神旗幟，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的行動指南。[1]

1.2 現(xiàn)實意義

習近平新時代中國特色社會主義思想一經(jīng)形成，立即在國內(nèi)外引起高度關(guān)注和熱烈反響，學術(shù)界教育界立即進行學術(shù)研究和理論探討，產(chǎn)生了廣泛的影響。教育界立即認識到要開展習近平新時代中國特色社會主義思想“五進”工作，落實黨的十九大提出的“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵2]作為馬克思主義中國化的最新理論成果和黨的思想指南，必將對我國高校思想政治教育工作產(chǎn)生深遠的影響和指導作用。在新時代條件下，推進“五進”工作，可以幫助青年學生系統(tǒng)全面地了解和掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的形成背景、精神實質(zhì)、科學內(nèi)涵、主要內(nèi)容和歷史地位，通過“五進”工作中多種形式的教育宣傳、體驗認知，對增加學生了解新思想的深度和廣度，增強學生對新思想的情感認同、政治認同和實踐認知，既達到在思想政治教育中統(tǒng)一思想的目的，又進一步落實“立德樹人”的任務，都具有極其重要的現(xiàn)實意義。

2 當前高校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“五進”工作實踐的現(xiàn)狀

黨的十九大以來，社會各界迅速掀起了學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的熱潮，教育界對推動“五進”工作進行了多方面的理論研討和實踐部署，取得了可喜成效。如人民大學的“一體兩翼”教學模式，中央財經(jīng)大學的“問題鏈教學法”，清華大學的“混合式”教學模式，上海市高校通過開設(shè) “大國方略”“治國理政”“創(chuàng)新中國”等“中國系列”選修課程拓展思想政治理論必修課的模式，以及遼寧省高校思想政治理論課的情景劇教學法等實踐嘗試，[3]為高校繼續(xù)做好“五進”工作提供了經(jīng)驗和借鑒。

2.1 部門上下聯(lián)動，協(xié)調(diào)推進

黨的十九大會議以后，中宣部教育部立即著手高校思想政治理論課教材的修訂工作，對高校思政課的四門主要教材進行了全面修訂，吸納了習近平新時代中國特色社會主義思想的主體內(nèi)容和黨的十九大報告的精神實質(zhì)，使新思想在教材中得到充分呈現(xiàn)。教育部安排修訂教材的權(quán)威專家通過網(wǎng)絡(luò)方式對高校思政課教師進行了全面深入的輔導和答疑，使廣大思政課教師對新思想“進教材、進課堂、進網(wǎng)絡(luò)、進社區(qū)、進頭腦”有了深刻認識和體會。隨后各省教育廳出臺相關(guān)措施，安排了相關(guān)輔導活動，有的省教育單位聯(lián)合社科界設(shè)置了研究十九大和習近平新時代中國特色社會主義思想的專項科研課題，涉及“三進”或“五進”工作研究是其中重要內(nèi)容之一。宣傳部門聯(lián)合高校進行了多場學術(shù)理論研討，對新思想的深刻內(nèi)涵進行理論闡述，并在報刊雜志開辟專欄宣傳理論成果。出版界組織出版了一批理論研究成果和宣傳讀物，充分滿足社會各界的學習閱讀需求。經(jīng)過齊心努力，形成了各部門上下聯(lián)動、協(xié)調(diào)推進的良好局面。

2.2 高校主動擔當，承擔使命

高校既是教育青年學生的主陣地，也是思想政治教育和意識形態(tài)宣傳的前沿，更是思想爭鋒和思潮匯集的橋頭堡。習近平新時代中國特色社會主義思想形成以后，高校組織立即行動起來，主動擔當，積極作為，承擔起學習、宣傳、研究、出版的任務，組織各種形式的活動，既守好四門思政主干課程的主渠道、主干線，也探索其他課程思政的有機融合，同時聯(lián)合學生黨建、團建活動，促進新思想“進教材、進課堂、進網(wǎng)絡(luò)、進社區(qū)、進頭腦”，掀起了多次學習高潮，起得積極成效。

2.3 教師先行一步，率先垂范

教師作為思想政治教育工作的主體，在教學實踐中具有充分的主體能動性。作為思想政治教育活動的組織者和實施者，教師在思想政治教育過程中始終居于主導地位，承擔著重要職能，且其所具有的職能有日益從單一職能向綜合職能發(fā)展的趨勢。[4]在促進新思想“進教材、進課堂、進網(wǎng)絡(luò)、進社區(qū)、進頭腦”的工作實踐中，廣大教師們積極行動，率先垂范，既發(fā)揮自身的主動性創(chuàng)造性，在教育學生之前積極地做到學懂、弄通、做實，又發(fā)揮主導性引領(lǐng)性，在促進“三進”或“五進”工作中引領(lǐng)、激勵、監(jiān)督，保證教育實踐落到實處，開花結(jié)果。

2.4 學生積極參與，成效明顯

學生作為思想政治教育活動中的客體，是思想政治教育過程中的基本要素之一，更是思想政治教育實踐活動是否取得成效的呈現(xiàn)載體，是具有廣泛性、層次性、可塑性、主體性的多個接受教育的對象群體。他們的參與效度如何，直接決定著教育實踐活動的成效和結(jié)果。他們是否自覺能動地以主體的視角體察教育者的教育活動及其所表達的意義，并從自己的需要出發(fā)，將自身的價值觀念、情感、意志“投射”到接受對象上，使對象成為自己的對象，以自己的認知結(jié)構(gòu)詮釋、鑒別、選擇、認定、內(nèi)化教育者所傳遞的思想政治教育信息，具有重要的作用意義。[5]在促進“三進”或“五進”工作中，各高校學生也呈現(xiàn)出了令人欣喜的狀態(tài)，特別是學生干部和入黨積極分子，表現(xiàn)了應有的參與效度，取得積極成效。

3 高校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“五進”工作實踐的路徑

3.1 進教材——統(tǒng)編教材引領(lǐng)和課程講義補充

教材作為傳播思想政治教育內(nèi)容的主要載體，在思政教育實踐中起著不可或缺的重要作用。教材內(nèi)容是否正確、權(quán)威、科學、全面，將直接影響到教育客體的學習效果，它既是傳播知識、文化、真理的渠道，也是學生獲得思想、文明、信息的來源，是提高素質(zhì)、陶冶情操、文明養(yǎng)成、認識真理的養(yǎng)分所在。促進新思想進教材，在教育部和中宣部的部署安排下，到2018年中期已經(jīng)順利完成，形成全國高校的思想政治理論課統(tǒng)編教材。這其中最重要的是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，2018版中的第三部分，七章二十節(jié)，完整系統(tǒng)地闡述了習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容及其歷史地位，把黨的十八大以來習近平總書記圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各領(lǐng)域、各方面所發(fā)表的新思想新觀點新戰(zhàn)略，做了科學權(quán)威全面的介紹。但我們也要認識到，習近平新時代中國特色社會主義思想是一個與時俱進、不斷發(fā)展和完善的思想理論體系，在具體的治國理政實踐中必將隨著社會的發(fā)展而產(chǎn)生新的內(nèi)容，而教材已經(jīng)出版，這要求我們及時地在學習新思想、貫徹新思想時，把總書記最新的講話中所蘊含的新思想新觀點新戰(zhàn)略，經(jīng)集體備課后，以課程講義的形式及時傳達給學生，在遵循統(tǒng)編教材、用好講好統(tǒng)編教材的同時，形成有效的補充，使習近平新時代中國特色社會主義思想在教材中能得到更充分更全面的呈現(xiàn)。

3.2 進課堂——課堂教學陣地和教師主導結(jié)合

課堂教學是當前思政課教學最常用最一般的授課方式，也是教育主客體之間雙向互動及完成教學任務的重要活動載體之一，特別是對于人文社會科學理論學科的學習，課堂教學是不可或缺的重要途徑。作為思想政治理論課的重要教學陣地，教師在課堂教學中既起著內(nèi)容上的主導作用，也承擔著方向性的引導作用，二者不可偏廢。在課堂教學過程中，教師毫無疑問要按照思想政治理論課教學大綱和教學標準去授課，既然習近平新時代中國特色社會主義思想已經(jīng)編入教材，教學大綱和教學標準也都對照教材進行了修訂，授課內(nèi)容自然要把新思想融合貫通進去。教師在主導課堂教學過程中，一是教師自身要做到真學、真懂、真用、真教，把教師的理論認識轉(zhuǎn)化成學生的理論認知，進一步轉(zhuǎn)化為學生的理論認同和情感認同；二是教師要把教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系，在學生接受并認同理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步轉(zhuǎn)化為學生的知識體系和信仰體系，這樣才能達到理論教學的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，以便學生在今后的生活和工作中進一步認識新思想、踐行新思想，做到內(nèi)化于心、外化于行。新形勢下，高校還應注重“思政課程”與“課程思政”的融通融合工作，促進二者的雙向協(xié)同，達到同頻共振的效果，使新思想能真正全方位、全立體、全過程地融合進課堂之中。

3.3 進網(wǎng)絡(luò)——拓展教學時空和媒體資源融合

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，如何把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源融合進思想政治理論課教學之中，如何做到有機融合，以利于提高思政課教學的針對性和實效性，是廣大思政課教師面臨的緊迫課題?！靶畔⒒瘲l件下，高校思想政治教育資源變得更加豐富且具有許多新特點，如思政教育資源隱含于歷史文化知識和現(xiàn)代科技信息之中，受到多彩信息媒介的發(fā)展和影響，使之具有較高的文化和技術(shù)含量，超越時空界限背景下的思政教育資源的形態(tài)趨向立體化、動態(tài)化和超時空化?！盵6]當前各高校積極開展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)條件下的思政理論課建設(shè)，利用“慕課”、“微課”、翻轉(zhuǎn)課堂、數(shù)據(jù)庫等進行線上線下互動式教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進思政課教學形式多樣化、資源媒體化、互動開放化。在促進新思想“五進”實踐工作中，“進網(wǎng)絡(luò)”是其中重要一環(huán)，也是緊跟時代形勢發(fā)展的重要步驟。在拓展教學時空和媒體資源融合的過程中，高校方面應注意事項有：一是統(tǒng)合資源，搭建新思想的數(shù)字化學習平臺，讓師生參與其中，使教務、學工、宣傳、思政、實踐各方面形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中良好的學習氛圍。二是積極引導，構(gòu)筑安全高效的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地，用新思想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想輿論陣地，形成良好的校園意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)宣傳環(huán)境。三是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建“三全育人”的大思政網(wǎng)絡(luò)教育格局，把新思想的教育學習作為中心環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容。教師方面應注意的有：一是引導學生參與網(wǎng)絡(luò)學習，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)自律的學習行為，幫助學生避免網(wǎng)絡(luò)上錯誤思潮的影響；二是利用“微課”“慕課”形式，帶領(lǐng)學生積極學習新思想；三是進行網(wǎng)絡(luò)學習輔導，充分利用微信、微博、QQ等學生喜歡的聯(lián)系方式，開展新思想的互動輔導、解疑答惑。

3.4 進社區(qū)——發(fā)揮文化熏陶和社區(qū)功能培養(yǎng)

思想政治教育除了課室主陣地以外，校園社區(qū)的思想影響因素也不容忽視。新形勢下的高校思想政治教育早已突破了傳統(tǒng)的時空界限，思政教育的主客體也不局限于課室之內(nèi)，而是在現(xiàn)實與虛擬、社區(qū)與課堂、校園與社會之間互相輻射、相互轉(zhuǎn)換，這就意味著社區(qū)也成為思想政治教育場所。作為學生生活起居、休息娛樂、心得交流的重要場所，宿舍社區(qū)在學生的學習生涯中承載著美好回憶和心靈港灣的功效。把習近平新時代中國特色社會主義思想引入社區(qū)教育，能夠形成耳濡目染的思想文化氛圍。如可以充分利用社區(qū)的櫥窗、電子屏、宣傳欄宣傳新思想的知識內(nèi)容；可以利用開展“文明宿舍”“示范宿舍”的評比，把新思想的知識內(nèi)涵貫穿其中，在評比標準中列入適當?shù)目己藯l件或分值要求；利用社區(qū)社團報刊和文化活動，把新思想的專題式學習納入其中，開展社區(qū)社團的經(jīng)驗交流。在發(fā)揮思想政治教育和德育教育進社區(qū)的功能中，應把握好社區(qū)教育的邊界和效度，以免過于生硬或宣教失當，因為學生可能會認為這是休息休閑或自己娛樂的場所，這些場所以潤物細無聲的方式、或有別于課堂的更加貼近生活化的方式更易于讓學生接受，從而發(fā)揮社區(qū)文化作為校園文化一部分的重要功效，使社區(qū)文化具有鼓舞、引導、凝聚、開發(fā)等重要功能，提高新思想教育的貼近性。[7]

3.5 進頭腦——促進真學真信和理論實踐轉(zhuǎn)化

學生對理論知識的學習，一方面在于對知識體系內(nèi)容的理解和掌握，另一方面在于對知識體系的實踐轉(zhuǎn)化和應用，前者關(guān)鍵是理解、接受和認同，后者關(guān)鍵是領(lǐng)悟、轉(zhuǎn)化和踐行，從而使知識真正達到入腦入心，知行統(tǒng)一。習近平新時代中國特色社會主義思想“進學生頭腦”是所有“五進”工作中的目標，其它幾種是方式和途徑，唯有“進頭腦”才能達到真正的目的和功效。因為“人的思想政治品德的形成和發(fā)展是外部制約和內(nèi)在轉(zhuǎn)化的辯證統(tǒng)一的過程，其基本問題是如何從不知轉(zhuǎn)化為知，特別是如何轉(zhuǎn)化為行的問題。”[8]要做好新思想進學生頭腦的工作，須要促進真學真信和理論實踐轉(zhuǎn)化，在多種有效方式和途徑的學習交流過程中，讓學生真正領(lǐng)悟新思想的實質(zhì)，認同其真理的價值和時代意義，廓清學生思想中存在的模糊認識，解決學生觀念中不認可的知識難點。主要是結(jié)合當代大學生的思想實際和生活實際，把相關(guān)知識內(nèi)容和思想觀點大眾化生活化，與學生進行坦誠的交流和溝通，促使學生真學真信，關(guān)鍵是達到觸及靈魂、撥動心弦、堅定信念、善教善學、真教真學、真信真用、長期管用的效果，從而增強思想政治教育的感染力、說服力和吸引力，[9]增強“五進”工作的針對性、實效性。

4 小結(jié)與前瞻

習近平新時代中國特色社會主義思想在黨的十九大被寫進黨章，十三屆全國人大一次會議上被載入憲法，成為我們黨和國家的指導思想，學界、教育界和宣傳界都對新思想展開了深入研究和宣傳，尤其是學界的研究成果被廣泛采納，教育界和宣傳界對促進新思想“五進”工作想辦法、出實招，取得積極成效。在當前和今后的工作中，繼續(xù)深入研究、學習和宣傳新思想將成為高校的一項常態(tài)化、機制化的工作，對如何更好更有效地推動新思想“五進”工作，仍值得廣大教育工作者去努力探尋，深入鉆研。一方面，我們?nèi)砸獔远ú灰频靥岣哒握疚唬喂虡淞ⅰ昂诵摹币庾R，深入學習新思想的新知識新內(nèi)容，在理解領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，積極撰寫相關(guān)理論文章，形成可應用可推廣的學術(shù)成果；另一方面，我們要以更積極的姿態(tài)做好“五進”實踐工作，做好宣傳宣講工作，到達“學懂、弄通、做實”的有機結(jié)合，使高校開展的“五進”實踐工作，結(jié)出豐碩成果。