王凌靜

(江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校初中部 210023)

緒言課是學(xué)生接觸化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的第一課，其教學(xué)效果會(huì)對(duì)學(xué)生后來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和效果產(chǎn)生直接的影響.基于此，本文對(duì)初中化學(xué)緒言課的教學(xué)方法以及相關(guān)的實(shí)踐進(jìn)行了分析和探究，以期為初中化學(xué)緒言課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和優(yōu)化提供一定的參考.

一、目前初中化學(xué)“緒言”課開(kāi)展的幾種典型方式

當(dāng)前初中化學(xué)“緒言”課的開(kāi)展方式主要有實(shí)用型教學(xué)方式、敘述型教學(xué)方式和趣味型教學(xué)方式.其中實(shí)用型教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師只是簡(jiǎn)單的講述化學(xué)的定義，對(duì)相關(guān)的“考點(diǎn)”進(jìn)行提煉和介紹，是一種應(yīng)試教學(xué)思維下化學(xué)“緒言”課教學(xué)組織方式，這種教學(xué)方法在表面上看比較“實(shí)用”，但是并沒(méi)有切實(shí)的體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特征，也無(wú)法真正體現(xiàn)化學(xué)“緒言”課的教學(xué)價(jià)值.敘述型教學(xué)方法是以與化學(xué)歷史知識(shí)、史料有關(guān)的內(nèi)容為主組織開(kāi)展“緒言”課的一種方式，在教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體技術(shù)展示相關(guān)的圖片、列舉相關(guān)的史料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)發(fā)展史以及人類發(fā)展歷程中比較著名的與歷史相關(guān)的化學(xué)研究和相關(guān)人物，比如居里夫人的故事等等，與實(shí)用型教學(xué)方式相比，該種教學(xué)方式更像是一場(chǎng)“化學(xué)學(xué)科科普講座”，在激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣方面的效果并不理想.趣味型教學(xué)方式是教師在化學(xué)教學(xué)方面貫徹“趣味教學(xué)”理念的一種教學(xué)嘗試，在緒言課上設(shè)計(jì)開(kāi)展了一些充滿奇趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，“魔棒點(diǎn)燈”、“噴霧作畫(huà)”等能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生缺乏對(duì)這些趣味實(shí)驗(yàn)原理的認(rèn)知，教師無(wú)法合理解釋，有“只看熱鬧，不得其解”的無(wú)奈，教學(xué)氛圍很好，但是也無(wú)法真正體現(xiàn)出化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)和特征.

總的來(lái)說(shuō)，不論是哪一種“緒言”課教學(xué)組織方式，都存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題.一是對(duì)“緒言”課的重要性和教學(xué)價(jià)值認(rèn)知不足.二是缺乏對(duì)緒言教學(xué)內(nèi)容的再次挖掘和相關(guān)材料的融入，教學(xué)內(nèi)容比較淺顯.三是沒(méi)有在緒言課教學(xué)中融入科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，緒言課教學(xué)指導(dǎo)缺乏有效性.

二、初中化學(xué)“緒言”課教學(xué)策略優(yōu)化的措施和途徑

1.強(qiáng)化緒言課價(jià)值和功能認(rèn)知

初中化學(xué)教學(xué)的根本目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的興趣.緒言課作為初中化學(xué)教學(xué)的重要部分，其教學(xué)功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.一是為學(xué)生介紹化學(xué)學(xué)科的概況，初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)性質(zhì)以及相關(guān)的變化規(guī)律.二是引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其重要作用.三是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活實(shí)際的關(guān)系.而在學(xué)科教學(xué)價(jià)值方面，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究物質(zhì)變化的好奇心和探究精神，并且在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的自然責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng).

2.聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展化學(xué)“緒言”課教學(xué)

從生活實(shí)際中汲取素材，將其與化學(xué)“緒言”課的組織開(kāi)展相互融合能夠有效提高“緒言”課教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生切身體會(huì)到如何學(xué)習(xí)化學(xué)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ).比如教師可以聯(lián)系生活實(shí)際組織開(kāi)展一堂實(shí)驗(yàn)探究“緒言”課，以學(xué)生都十分熟悉的“暖寶寶”為研究對(duì)象，首先從化學(xué)角度對(duì)“暖寶寶”進(jìn)行分析，分析其構(gòu)成成分、發(fā)熱的原理，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究情境.首先，對(duì)“暖寶寶”的鐵粉性質(zhì)進(jìn)行觀察，觀察鐵粉的顏色、形態(tài)和味道等屬性，然后將其分別撒入水中、醋中，撒向酒精燈火焰，對(duì)鐵粉的溶解性、可燃性等進(jìn)行學(xué)習(xí).其次，對(duì)鐵粉的生銹變化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，給出使用前后的“暖寶寶”讓學(xué)生對(duì)比分析，然后結(jié)合生活應(yīng)用的具體體驗(yàn)，比如時(shí)間長(zhǎng)了之后“暖寶寶”不如以前“溫暖”，引出“空氣”這一誘發(fā)鐵粉生銹的條件，在這些工作的基礎(chǔ)上，設(shè)置驗(yàn)證空氣對(duì)鐵粉生銹的影響實(shí)驗(yàn)：將裝有“暖寶寶”的錐形瓶用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞好，加好止水夾，將導(dǎo)管插入盛水的量筒中，當(dāng)錐形瓶冷卻后打開(kāi)止水夾，對(duì)量筒中水面液面的變化進(jìn)行觀察.通過(guò)過(guò)程性的實(shí)驗(yàn)實(shí)際組織開(kāi)展“緒言”課，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)知什么是物質(zhì)的性質(zhì)，從哪些方面觀察物質(zhì)性質(zhì)；物質(zhì)是如何變化的以及物質(zhì)的變化過(guò)程和影響條件、結(jié)果等，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用和相關(guān)原理，有利于“緒言”課教學(xué)效果的整體優(yōu)化.

3.基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)組織開(kāi)展“緒言”課教學(xué)

新課程改革要求教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)科的核心素養(yǎng)，因此在初中“緒言”課的教學(xué)組織方面，也要充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng).比如在上述關(guān)于“暖寶寶”的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面就充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，鐵粉變化的過(guò)程能夠?qū)W(xué)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化觀、能量觀等進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于鐵粉生銹原理的探究則對(duì)學(xué)生的辯證物質(zhì)觀和事物發(fā)展觀等進(jìn)行了啟發(fā)等等.總之，雖然緒言課的教學(xué)目標(biāo)和要求并不明確，但是為了更好地體現(xiàn)緒言課的教學(xué)價(jià)值，在組織開(kāi)展緒言課教學(xué)的時(shí)候，要將知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度三個(gè)層面的教學(xué)要求融入到緒言課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，在緒言課教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng).

4.引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)化學(xué)學(xué)科價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)

化學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，具有十分明顯的“雙刃劍”特征，比如學(xué)生十分熟悉的“煙花爆竹”，既能夠給人們帶來(lái)歡樂(lè)，但同時(shí)也帶來(lái)了空氣污染問(wèn)題.緒言課教學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，一定要在這個(gè)關(guān)鍵啟蒙階段引導(dǎo)學(xué)生正確的看待化學(xué)知識(shí)及其在生活實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，可以說(shuō)這是緒言課教學(xué)的重要使命，教師必須要在這一方面給予足夠的重視.

化學(xué)“緒言”課教學(xué)教學(xué)效果會(huì)對(duì)學(xué)生后續(xù)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響，教師要充分認(rèn)識(shí)到“緒言”課教學(xué)的功能和價(jià)值，多角度開(kāi)展“緒言”課教學(xué)，提高“緒言”課教學(xué)的有效性.