張興梅

(江蘇省如皋市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中 226500)

初中物理教學(xué)是必備的基礎(chǔ)教育之一，初中物理教育以知識(shí)層面教育為主，以培養(yǎng)學(xué)生的物理思維為輔，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感知力.思維導(dǎo)圖教學(xué)對(duì)于物理學(xué)習(xí)意義重大，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的構(gòu)建，物理興趣的激發(fā)以及解題能力的提升，提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)變?yōu)楦境霭l(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力提升變?yōu)槌踔形锢硭季S導(dǎo)圖教學(xué)的目標(biāo).創(chuàng)新性的思維導(dǎo)圖教育在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體會(huì)到初中物理的趣味性，更有利于學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng).

一、初中物理思維導(dǎo)圖的教學(xué)價(jià)值

思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用我們左右腦的特點(diǎn)和機(jī)能，最大限度的開發(fā)我們學(xué)習(xí)的潛力，不斷培養(yǎng)我們的思維能力，解題能力和創(chuàng)造能力.思維導(dǎo)圖有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)，圖形結(jié)構(gòu)化和過程記憶化，主要的內(nèi)涵如下:思維導(dǎo)圖類似于人類大腦神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和分布，知識(shí)點(diǎn)相關(guān)雜糅和交互，對(duì)于物理解題能力的培養(yǎng)意義重大；過程記憶化是指在思維導(dǎo)圖的繪制過程中以一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)像總分式記憶和遞進(jìn)式記憶來實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的記憶.初中物理與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，既涉及到生活中的內(nèi)容又對(duì)學(xué)生能力提出了要求，促進(jìn)思維導(dǎo)圖教學(xué)在初中物理課堂中的應(yīng)用，可以大大提高學(xué)生的物理解題能力.

二、初中物理思維導(dǎo)圖的教學(xué)策略

1.運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生的知識(shí)記憶能力

運(yùn)用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行初中物理知識(shí)的整合和基礎(chǔ)記憶，可以大大提高學(xué)生對(duì)于物理解題的效率和質(zhì)量.初中物理的內(nèi)容特點(diǎn)決定了物理的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知識(shí)的記憶作為其中的一部分是學(xué)生解題能力的基礎(chǔ)，因此用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行筆記記錄和整理有著重要意義.在運(yùn)用思維導(dǎo)圖法記錄筆記時(shí)需要做到以下幾點(diǎn)：第一，按照知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維過程設(shè)計(jì)筆記并進(jìn)行記錄，既提高了對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟能力又方便今后的復(fù)習(xí)和記憶，大大提高了物理解題能力.第二，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行筆記記錄可以突出重點(diǎn)，保證知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)合理性.在設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖過程中學(xué)生要突出內(nèi)容重點(diǎn)和關(guān)鍵，做到把握重點(diǎn)突出難點(diǎn)，改善筆記是記憶能力得到保證的前提.利用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行筆記設(shè)計(jì)和記憶，為解題打好了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

例如，在初中物理教學(xué)的過程中，教師要格外強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖對(duì)解題的重要作用，不斷推動(dòng)學(xué)生投入到思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)中.像在學(xué)習(xí)“聲音的傳播”內(nèi)容時(shí)，教師可以利用思維導(dǎo)圖形式來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，融合聲音的介質(zhì)，聲音的傳播途徑和聲音的速度等相關(guān)內(nèi)容用思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)出來，供學(xué)生進(jìn)行記錄和課后記憶，提升學(xué)生的解題能力.再比如生活中我們都有這樣的體驗(yàn)，用手提重物的時(shí)候如何與手接觸面積比較大手疼痛感會(huì)減輕，其中蘊(yùn)含著壓強(qiáng)和接觸面積的關(guān)系.學(xué)生可以把這一生活現(xiàn)象歸納到筆記相關(guān)內(nèi)容的位置，大大提高對(duì)物理的感悟和解題能力.

2.運(yùn)用思維導(dǎo)圖，啟發(fā)學(xué)生的物理解題思維

初中物理解題的關(guān)鍵是學(xué)生解題思維的形成和解題思路的培養(yǎng)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖來啟發(fā)學(xué)生的物理解題思路是解題能力得到長足發(fā)展的前提，也是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)可以擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，啟發(fā)學(xué)生的解題思路，也有利于訂正學(xué)生不好的解題習(xí)慣和錯(cuò)誤的解題思維過程.運(yùn)用思維導(dǎo)圖來啟發(fā)學(xué)生解題思路需要做到：第一，借助思維導(dǎo)圖來理清物理解題的一般思路，從而找到解題的切入點(diǎn)和重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考和深入探究，不斷提高學(xué)生的解題能力和問題解決能力.第二，通過思維導(dǎo)圖來選擇最簡(jiǎn)單和最合適的解題方法，物理解題不是單一不變的只有在有限的時(shí)間里找到最合適的解題方法，從而大幅度提高學(xué)生成績.

例如，在初中物理的實(shí)際教學(xué)過程中不斷強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖在解題過程中的重要作用，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成物理解題的良好習(xí)慣.像在學(xué)習(xí)“光的相關(guān)知識(shí)”過程中，可以通過思維導(dǎo)圖來進(jìn)行光的直線傳播綜合歸納，進(jìn)而總結(jié)出解題的一般思路和方法，在教學(xué)“液體壓強(qiáng)”這一物理知識(shí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做水火箭這一個(gè)充滿趣味的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，切合學(xué)生動(dòng)手的需求；在講授“聲音”時(shí)，教師可以讓學(xué)生去感受不同樂器的發(fā)聲特點(diǎn)，來形成個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn).結(jié)合具體的生活實(shí)際來歸納到思維導(dǎo)圖中，學(xué)生在實(shí)踐中更容易體會(huì)到思維導(dǎo)圖對(duì)于解題的重要性.

3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力

在初中物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯的嚴(yán)密性和解題過程的嚴(yán)謹(jǐn)性，有利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí).在我國日益改革的物理教學(xué)模式過程中，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新型人才已經(jīng)成為了新時(shí)代的要求，而合作探究作為知識(shí)獲取和能力提升的途徑可以提升學(xué)生適應(yīng)新型社會(huì)的能力.在初中物理教學(xué)過程中，要不斷運(yùn)用思維導(dǎo)圖來增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，引導(dǎo)學(xué)生投入到物理學(xué)習(xí)和探究過程中，從而提升學(xué)生的信息交流和合作探究能力，解題能力也在逐步提升.運(yùn)用思維導(dǎo)圖鼓勵(lì)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生討論交流來提升學(xué)生的討論能力和解題能力.

例如，通過思維導(dǎo)圖的制作過程來合作探究，加強(qiáng)初中物理解題能力的培養(yǎng).像在“電路串并聯(lián)相關(guān)”章節(jié)內(nèi)容思維導(dǎo)圖，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生通過合作來獲得生活中串并聯(lián)電路的實(shí)例來體會(huì)知識(shí)的本質(zhì)，串聯(lián)電路實(shí)現(xiàn)了一個(gè)線路多種用電路相接，思維導(dǎo)圖的制作過程中通過小組討論把整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容概括于一個(gè)體系中，突出本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力求通過思維導(dǎo)圖來實(shí)現(xiàn)初中物理解題能力的進(jìn)步.

總而言之，思維導(dǎo)圖對(duì)提升初中物理教學(xué)質(zhì)量有著重要作用，巧用思維導(dǎo)圖可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理研究的興趣，從而形成物理解題思路和思維，形成物理解題能力的突破.