高發(fā)家

(山東省沂南第一中學 276300)

現(xiàn)階段高中生學習化學積極性不高，導致化學學習效率低下.化學教師如果想調(diào)動學生的學習積極性，就需要培養(yǎng)學生學習化學的興趣，通過多種教學方法的應用來提高學生學習化學的積極性和能動性，從而提高學生的化學學習效率.

一、培養(yǎng)學生學習化學的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對一門課程感興趣，才會有學習的動力，會認真的進行學習.高中化學教學也不例外，教師要想調(diào)動學生學習化學的積極性，就必須培養(yǎng)學生的學習興趣.在化學教學中，教師可以通過實驗的方法以及舉例子的方法把化學教學與學生的生活聯(lián)系起來，讓學生在動手實驗和科學探索中激發(fā)學習化學的興趣，從而提高化學學習效率.

另外教師也可以改變講課方式來提高學生的興趣.化學課本大多是理論的學習，內(nèi)容較為枯燥乏味，學生學習起來沒有動力.教師可以通過提問、ppt動畫以及舉例子的方法，成功吸引學生的注意力，讓學生對化學知識感興趣，從而進行積極探索.

二、合理利用表揚激勵法

高中學生在學習化學時，教師可以合理利用表揚激勵法，對學生進行適當?shù)谋頁P，讓學生擁有成就感，增強學生的自信心，從而調(diào)動學生學習化學的積極性.對學生進行表揚，一方面是對學生努力的肯定，是一種榮譽的象征，另一方面也可以讓學生繼續(xù)保持這種學習態(tài)度，不斷發(fā)揮自己的優(yōu)勢，用心學習.

例如當教師在課堂中進行化學實驗教學時，就可以鼓勵學生進行發(fā)言.不管是提問題還是對教師的講解進行質(zhì)疑都可以，這樣不僅可以讓教師對學生的學習效果進行了解和掌握，同時也可以活躍學生的思維，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.對于那些敢于提出問題，解答問題的學生進行表揚，一方面可以鼓勵他們在以后的學習中繼續(xù)發(fā)揚這種精神，另一方面也可以調(diào)動其他學生的學習積極性，鼓勵學生進行發(fā)言.

在化學課堂中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，哪怕是一個小小的閃光點，教師也可以進行表揚，增強學生的自信心.無論是學生主動回答問題還是考試成績有所進步等，教師都要及時的真誠的進行鼓勵和表揚，提高學生的學習積極性.

三、加強師生之間的溝通與交流

教師是課堂組織者和引導者，因此在課堂中，需要與學生加強溝通與聯(lián)系，增進師生之間的感情，只有學生對教師進行認可，才會對教師所教的科目進行認可，才會激發(fā)學生的學習積極性.如何讓學生親師信道呢？

首先教師在化學課堂上要對每個學生同樣的尊重和關心，不能因為學生學習成績的好壞、課堂表現(xiàn)的優(yōu)劣而對學生進行區(qū)別對待，要讓學生可以充分感受到教師對他們的關心，從而增進師生之間的感情.

其次教師需要用飽滿的熱情投入到教學活動中，充分調(diào)動課堂的學習活動氣氛，讓整個課堂都朝著積極向上的方向發(fā)展，學生就會在這氣氛的調(diào)動下積極的融入到學習中去.例如在學習“氧化一還原反應”這節(jié)化學課時，教師就可以讓學生進行發(fā)言，討論氧化還原反應的本質(zhì)、特征，同時對氧化劑、氧化反應、氧化產(chǎn)物等概念進行分析，這樣不僅讓學生有充足的時間與教師進行交流，同時也可以讓教師帶領學生進行化學知識的探討，調(diào)動了學生主動學習化學的積極性.學生會通過自己的探索，得出氧化還原反應的規(guī)律，提高了學生學習的成就感，讓學生對化學學習更加感興趣.

四、引導學生進行學習

高中學生學習化學沒有積極性，其中的一個原因就是學生沒有掌握正確的學習方法.在面對枯燥的學習內(nèi)容時，不知如何下手，先從哪方面進行學習.因此，老師就需要引導學生進行學習，讓學生掌握正確的學習方法，從而提高化學學習的積極性.

首先，教師可以在上課之前針對教材內(nèi)容，提出幾點問題讓學生帶著任務進行預習，提高學習的針對性.其次，可以采用微課等方式將教材內(nèi)容結(jié)合圖片、視頻等資料向?qū)W生展示出來，提高學生的學習興趣.在課堂中，教師可以通過提問和檢查的方式了解學生的學習效果，也可以在課下帶領學生到課堂之外中尋找一些化學實例，讓學生了解到化學與生活息息相關，是無處不在的，提高學生的學習積極性和樂趣，從而提高學生的化學學習效率.

五、培育學生的化學反思能力

在化學課堂教學以及化學考試結(jié)束以后，教師應該引導學生通過化學習題或是化學試卷進行有效地反思，特別是對于一些容易丟分的題目以及丟分的原因進行充分的分析與認真的反思，這樣一來才能夠更好的加深印象，對有關化學知識點進行充分的深化，避免在同樣的題目上丟分，從而提升學生化學知識的有效性.教師讓學生必須要做到自覺主動的不斷反思自身的學習情況，更加清晰的對目前進行的學習活動進行理解，提升他們化學學習的積極性、主動性以及自覺性.這樣就會讓學生從原來的化學學習被動者轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W問題的求知者與探索者，從而幫助學生樹立良好的化學學習信心，調(diào)動起學生化學學習的積極性，促使高中化學教學獲得良好的教學效果.

綜上所述，在高中教學中，化學教學是一大難點和重點.為了提高學生學習化學的積極性，高中化學教師應該通過運用多種多樣的教學手段培養(yǎng)學生的學習興趣，在化學課堂中對學生進行適當表揚，加強師生之間的溝通與交流，以及引導學生用正確的方法進行學習，通過這些有效手段提高學生學習化學的積極性，提高學生的化學學習效率.