任海倫，裴 斐

（山東財經(jīng)大學(xué)，濟南 250014）

依法治國是我們國家的基本方略，也是國際國內(nèi)形勢發(fā)展的客觀要求，當(dāng)代大學(xué)生是我國法治建設(shè)的重要參加者和生力軍，大學(xué)生是國家和民族的未來和希望，正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和塑造的重要時期，所以大學(xué)生法治意識的培養(yǎng)對我國依法治國的建設(shè)有著重要的意義。信息時代互聯(lián)網(wǎng)等高科技的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍和廣泛，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無處不在無時不在，大學(xué)生在享受高科技帶給自己學(xué)習(xí)和生活各種便利的同時，也面臨如何處理高科技帶來的復(fù)雜多變的負面影響，這對大學(xué)生法治意識的培養(yǎng)提出了更高的要求，也帶來了全新的挑戰(zhàn)。

一、信息時代大學(xué)生法治意識培養(yǎng)的重要性

（一）培養(yǎng)大學(xué)生法治意識是國家全面推進依法治國的迫切需要

全面推進依法治國，建設(shè)中國特色社會主義法治體系，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是我們國家的“目標”和“中國夢”，要想實現(xiàn)就必須提高全體公民的法治意識，而大學(xué)生是祖國的未來，是國家建設(shè)的棟梁之才，是全面推進依法治國最重要的生力軍，是我們國家未來的接班人，將會成為我國法治建設(shè)的中堅力量，所以培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識是我們國家全面推進依法治國的迫切需要。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生法治意識是確保國家長治久安的關(guān)鍵因素

信息時代的到來，在給我們的生活帶來便利的同時，各種高科技犯罪技術(shù)也在不斷的創(chuàng)新。高科技犯罪的罪犯大都有著較高的文化科學(xué)知識，給社會造成的損失更大，嚴重影響國家和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。而大學(xué)生是國家的先進知識分子，是推動我國社會進步和經(jīng)濟高速發(fā)展的主力軍，所以培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識，增強他們的維權(quán)意識，讓他們熟悉國家的各項法律法規(guī)和政策措施，能夠使他們認識到法律的公正無私，從而能夠自覺的知法、守法、護法和用法，從而確保國家的長治久安。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生法治意識是大學(xué)生融入法治社會的前提條件

隨著我國社會法治水平的提高，法治意識將逐漸成為主導(dǎo)的思維方式，而法治社會是一個嚴格強調(diào)規(guī)則的社會，在所規(guī)定的規(guī)則面前，人情是被堅決反對的，人情所強調(diào)的是傳統(tǒng)的倫理綱常，被道德觀念所約束著。在以前的社會大環(huán)境下，規(guī)則從來都不是公平公正的，總是被區(qū)別對待的，有些問題完全可以在人情的掩護下去協(xié)商私下解決。但是法治社會是要實現(xiàn)法律面前人人平等的，公正執(zhí)法是法治社會的內(nèi)涵，法律面前人人平等是法治社會的基本原則。大學(xué)生只有培養(yǎng)法治意識，消除傳統(tǒng)人情觀念的干擾，才能更好地融入到我們的法治社會，更快的適應(yīng)法治社會的規(guī)則。

二、信息時代大學(xué)生法治意識現(xiàn)狀調(diào)查與分析

信息時代的大背景下，大學(xué)生的法治意識遠遠跟不上信息時代發(fā)展的要求，社會對大學(xué)生法治意識的需要與大學(xué)生法治意識現(xiàn)狀之間存在著很大的矛盾。大學(xué)生經(jīng)過多年的法治教育，并沒有達到理想的效果，原因是什么呢？大學(xué)生和所在學(xué)校以及老師各自存在哪些問題？信息化的社會環(huán)境在其中又有著怎樣的影響呢？這些都是本課題亟需解決的深層次問題。本課題組通過對大學(xué)生法治意識現(xiàn)狀的考察和對大量相關(guān)資料的綜合歸納，剖析了當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生法治意識中存在的問題。

為了更全面的了解當(dāng)前大學(xué)生法治意識的現(xiàn)狀，本課題組選取了山東省濟南市三所高等院校不同專業(yè)、不同年級和不同性別的大學(xué)生進行了問卷調(diào)查，按照隨機抽取的方法，共發(fā)放學(xué)生問卷400份，回收問卷398份，有效問卷396份，有效回收率99%。調(diào)查問卷的題目設(shè)計主要包含大學(xué)生法治意識狀況的三個方面：大學(xué)生對法律學(xué)習(xí)和認識的程度、大學(xué)生對涉及到自身具體法律行為的做法和大學(xué)生對學(xué)校法治教育問題的看法和處理。

（一）大學(xué)生對法律的認識

1. 大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的途徑

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的途徑排在前三位的分別是：網(wǎng)絡(luò)（75. 5%），學(xué)校課程（62. 38%）和電視、廣播、報紙等新聞媒體（36. 88%），從相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，通過傳統(tǒng)的新聞媒介學(xué)習(xí)法律知識所占比例是最低的，除此之外大學(xué)生相當(dāng)一部分法律知識來自于學(xué)校教育和網(wǎng)絡(luò)，法律知識通常安排在大學(xué)階段講授，大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)成為大學(xué)生法律知識的主要來源，而網(wǎng)絡(luò)作為信息時代的主要傳播方式具有快捷、簡便和豐富的特點，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的主要方法，因為大學(xué)生們與網(wǎng)絡(luò)密不可分，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最重要的工具，對大學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響。

2. 大學(xué)生平常對法律知識的掌握和關(guān)注度

我們的社會處在高速發(fā)展的階段，這決定了法律必須與時俱進，經(jīng)常處于變動之中，新的法律會頒布實施，舊的法律會被修改或者廢止，那么法律的這種變化大學(xué)生平常對它的關(guān)注度如何呢？根據(jù)我們的問卷調(diào)查顯示，大約70%的大學(xué)生偶爾關(guān)注法律變動的消息，僅有13. 5%的大學(xué)生對法律的關(guān)注度比較高，經(jīng)常主動了解法律變更的內(nèi)容，有16. 5%的大學(xué)生根本不關(guān)心法律信息的變化。大學(xué)生不僅對法律知識的變更關(guān)注度不高，對具體法律知識的掌握程度也不高，我們都知道《勞動法》是保護勞動者合法權(quán)益的重要法律，作為即將走向工作崗位的大學(xué)生，對于這種關(guān)系到自身權(quán)益的法律應(yīng)當(dāng)有所了解，我們的問卷中有問題涉及《勞動法》當(dāng)中的具體規(guī)定，只有不到一半的學(xué)生回答正確，這說明大學(xué)生對具體法律知識的掌握非常一般。依法治國是我們國家的基本方略，當(dāng)代大學(xué)生作為國家未來建設(shè)的生力軍，自己應(yīng)該主動的去學(xué)習(xí)和更新自己的法律知識，以先進的法治理念來約束自己的行為，但從問卷結(jié)果看，大學(xué)生平常對法律信息的關(guān)注程度不高，自覺學(xué)習(xí)和掌握法律知識的意識也不強。

3. 大學(xué)生對法律的依賴和信任程度

大學(xué)生對法律的依賴和信任程度將會直接影響到大學(xué)生的外部行為方式，根據(jù)我們的問卷調(diào)查，大學(xué)生對我國法治的現(xiàn)狀不是很滿意，有5. 88%的大學(xué)生對法律抱有完全否定的態(tài)度，根本不相信自身的權(quán)益能夠通過法律來維護；20. 06%的大學(xué)生對法律表示沒有信心，認為法律并不是公平公正的，在一定程度上受金錢、權(quán)力和人情的影響：只有10%的大學(xué)生對法律有著堅定的信心，相信自己的切身利益完全可以依靠法律維護，64. 06%的大學(xué)生在認可法律的正面功能的同時也看到了法律的局限性，能夠客觀辯證地看待法律的功能。根據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)表明了大學(xué)生對法律具有一定程度的信任和依賴，但是受當(dāng)前我國社會的大環(huán)境的影響，比如立法方面存在的缺陷，司法部門的暴力執(zhí)法以及一些司法腐敗等現(xiàn)象的存在，給大學(xué)生心理上帶來了負面影響，導(dǎo)致一部分大學(xué)生對于法律的不信任。

（二）大學(xué)生對涉及自身的法律問題的看法

1. 大學(xué)生對隱私權(quán)的看法

隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權(quán)，隨著社會的進步和發(fā)展，隱私權(quán)已經(jīng)越來越受到關(guān)注和重視。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，90%以上的大學(xué)生對于一些具體的侵犯隱私權(quán)的內(nèi)容都能做出正確的判斷，但也有10%的學(xué)生對于一些侵犯他人隱私權(quán)的行為界定不清。在學(xué)校里就有一些存在爭議是否侵犯了學(xué)生隱私權(quán)的問題，比如學(xué)校在官網(wǎng)上上公開公布補考學(xué)生名單，學(xué)校將大學(xué)生的成績單寄給學(xué)生父母，相當(dāng)一部分大學(xué)生認為這是侵犯了他們自己的隱私權(quán)。所以對于隱私權(quán)的界定，大學(xué)生的認識非常模糊，動輒就打起了侵犯隱私權(quán)的旗號，但是并沒有真正去了解隱私權(quán)的內(nèi)涵。

2. 大學(xué)生的護法維權(quán)意識

大學(xué)生自覺主動維護法律的意志和信念并不是很強烈，自身對維權(quán)也不太重視。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，僅有35. 58%的大學(xué)生作為目擊證人的時候，能夠堅定地選擇提供證詞，大約43%的大學(xué)生不敢出面只會匿名提供線索，剩下的21. 42%的大學(xué)生不敢面對，不知道該如何選擇。大學(xué)生的維權(quán)意識也很讓人擔(dān)憂，調(diào)查結(jié)果顯示，41%的大學(xué)生在購物或者打車之后能夠索要并且保留發(fā)票，43%的大學(xué)生只會在大型貴重購物的時候保留發(fā)票，對于平常的日常消費基本不索要發(fā)票，還有16%的大學(xué)生在任何購物行為中完全忽視發(fā)票這個環(huán)節(jié)，也就是自己主動放棄了放棄了出現(xiàn)糾紛時能拿出來證明自己的有力證據(jù)。這說明了大學(xué)生雖然具有一定的正義感，愿意去維護社會的公正，但卻缺少維護法律的堅定意志和決心，在平常的生活中，不注意收集和保存維護權(quán)益的有力證據(jù)，缺乏強烈的維權(quán)意識。

3. 大學(xué)生遇到糾紛時的處理方法

大學(xué)生在日常生活中遇到突發(fā)狀況引起糾紛發(fā)生非常常見，當(dāng)糾紛發(fā)生的時候大學(xué)生都是如何處理的呢？根據(jù)問卷調(diào)查顯示，絕大部分大學(xué)生在遇到糾紛的時候都能夠勇敢的站出來理性的解決問題，但仍有9. 81%的大學(xué)生選擇忍氣吞聲，一味地退讓，缺乏維護權(quán)益的意識和勇氣。在對糾紛處理方法的選擇上，基本上是直接報警，找有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、到消費者協(xié)會投訴或者去法院起訴，還有個別大學(xué)生選擇了暴力打架或者言語辱罵等方式。這說明大學(xué)生在面對糾紛的時候沒有一味選擇忍讓，能夠理性的面對去處理問題，在處理方式上無論是通過法律途徑解決，還是找有關(guān)部門反映都是可以的，而且可以同時進行的，但是一些不理智的方式，比如打架辱罵是不可取的，也會給本人帶來不必要的麻煩，并且造成不利的影響。

（三）大學(xué)生對學(xué)校法治教育的看法和處理

1. 大學(xué)生對學(xué)校法律教育的看法

學(xué)校對大學(xué)生的法律教育主要是通過開設(shè)法律課程，法律基礎(chǔ)就是高校大學(xué)生需要必修的課程。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，60%的大學(xué)生認為學(xué)校的法律課程教育非常有必要，對這門課程給予了充分肯定；40%的大學(xué)生認為學(xué)校的法律課程教育作用不大，具體原因主要表現(xiàn)在，當(dāng)前高校對法律基礎(chǔ)課程的重視程度不夠，一味追求速成，教育內(nèi)容滯后，教育方式方法單調(diào)枯燥，與當(dāng)前社會現(xiàn)實脫節(jié)，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和動力。

2. 大學(xué)生如何處理與學(xué)校的相互關(guān)系

當(dāng)代大學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了顯著變化，學(xué)校在管理方式上也逐漸的向著民主化和法治化的方向發(fā)展。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生在對學(xué)校存在某些不滿情緒時，一般會選擇向有關(guān)部門反映所存在的問題，這說明大學(xué)生能夠選擇合理正常的方式。但是依然有超過25%的大學(xué)生選擇逆來順受，敢怒不敢言，委屈自己默默的承受，這說明在與學(xué)校的關(guān)系上，仍然有相當(dāng)一部分同學(xué)選擇傳統(tǒng)的服從順從的態(tài)度。另外，還有極少一部分大學(xué)生選擇網(wǎng)上發(fā)帖或者會采取一些極端的行為來進行抗議，這就需要學(xué)校應(yīng)當(dāng)拓寬各種投訴渠道，及時處理大學(xué)生所反映的問題。

三、信息時代大學(xué)生法治意識培養(yǎng)的途徑

本課題組通過對大學(xué)生法治意識現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生法治意識培養(yǎng)過程中存在的一些問題，比如缺乏對法治信仰的信任和追求、維權(quán)意識比較差以及對學(xué)校法律教育的內(nèi)容和形式都不滿意，按照我國社會主義法治國家建設(shè)的要求，針對當(dāng)前大學(xué)生法治意識的現(xiàn)狀，本課題組提出了培養(yǎng)大學(xué)生法治意識的三種主要途徑。

（一）加強大學(xué)生法治意識的自我培養(yǎng)

要培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識，促使大學(xué)生形成法治的信仰，關(guān)鍵是要加強大學(xué)生的自我培養(yǎng)意識。法治意識的培養(yǎng)是一個長期積累的漫長過程，所以不僅要依靠學(xué)校、家庭和社會的努力，最重要的是大學(xué)生的自我培養(yǎng)。大學(xué)生作為法治意識培養(yǎng)的主體，自己本身要積極主動的培養(yǎng)法治信仰，自覺的學(xué)習(xí)法律知識，自發(fā)的遵紀守法，會用法律來維護自己的合法權(quán)益，最終養(yǎng)成法治意識。［1］

大學(xué)生法治意識的培養(yǎng)首要的要靠自我培養(yǎng)，而這與自己的自我教育能力有著密不可分的關(guān)系。自我教育是為了讓自己達到想要的狀態(tài)而自覺主動的去獲取知識，從而實現(xiàn)思想和行為轉(zhuǎn)化的一個過程。大學(xué)生獲取基礎(chǔ)的法律知識基本是通過課堂教學(xué)，但如果碰上具體問題和糾紛，僅僅依靠課堂上所學(xué)到的書本上的法律知識是不能解決問題的，這還需要大學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，對自己進行自我教育，主動的提升自我，通過理論和實踐的深入學(xué)習(xí)來透徹的了解涉及到自身權(quán)利義務(wù)的法律知識，懂得如何用法律的武器來維護自己的合法權(quán)益。要培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識，我們有必要重點培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育和學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)他們樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，主動的以法律來作為自己行為的準則，自覺的守法護法，大學(xué)生的法治意識在這個過程中自然會不斷的得到提升。

（二）重視大學(xué)生法治意識培養(yǎng)的環(huán)境建設(shè)

要進行大學(xué)生法治意識培養(yǎng)的環(huán)境建設(shè)就要首先對整個社會的法治環(huán)境進行優(yōu)化。大學(xué)生的法治意識培養(yǎng)必須依靠社會大環(huán)境，高校作為社會的一個重要組成部分，社會大環(huán)境對高校大學(xué)生的法治意識培養(yǎng)起著十分重要的影響作用。這就要求我國必須加快依法治國的腳步，在整個社會形成法治培養(yǎng)的良好環(huán)境，凈化社會風(fēng)氣，向大學(xué)生傳達正能量的積極向上的輿論氛圍。［2］

不僅要優(yōu)化我們社會的法治環(huán)境，重點是還要在高校營造出法治的校園文化環(huán)境，讓大學(xué)生時刻感受到法治文化的影響，這樣會對大學(xué)生起到潛移默化的作用。營造高校的法治校園文化氛圍應(yīng)該做到以下幾點：首先應(yīng)加強學(xué)校的日常管理工作，嚴格依照相關(guān)的法律法規(guī)來制定學(xué)校切實可行的規(guī)章制度，真正做到有章可循依規(guī)章制度治校，對違反校規(guī)校紀的同學(xué)，要嚴格按照規(guī)章制度來處理，以警示其他學(xué)生，讓大家吸取教訓(xùn)，使大學(xué)生在日常生活中感受到濃厚的法治校園文化氛圍；其次，高校的領(lǐng)導(dǎo)干部必須發(fā)揮好模范帶頭作用，高校的領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)法守法，這也是營造法治校園文化氛圍的關(guān)鍵，高校的領(lǐng)導(dǎo)干部掌握著制定高校規(guī)章制度的權(quán)力，而這種權(quán)力必須自覺接受監(jiān)督，不能失去控制，更不能有突破規(guī)則的可能，必須樹立有權(quán)力就有責(zé)任就有義務(wù)的觀念，規(guī)范行使自己的權(quán)力，發(fā)揮好守法護法的模范作用。最后，在關(guān)系到學(xué)生重大利益的問題上要保障學(xué)生參與的權(quán)利，高校要加強依法治校，就必須保證校務(wù)公開，維護學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，讓大學(xué)生參加到高校的管理中，保證高校能夠公開、公平、公正地處理各項事務(wù)，這樣能養(yǎng)成良好的法治校園文化氛圍，讓學(xué)生切身體驗到依法治校的文化氛圍，感受到法治的影響和魅力，為大學(xué)生培養(yǎng)法治意識提供支持和基礎(chǔ)。［3］

（三）大學(xué)生法治意識教育的內(nèi)容和方式要進行創(chuàng)新

信息時代對大學(xué)生的法治教育應(yīng)該是一個全面持續(xù)的漫長過程，內(nèi)容上應(yīng)該結(jié)合時代特點和大學(xué)生的實際情況不斷創(chuàng)新，形式上注意調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，也應(yīng)該是靈活多樣的，要把大學(xué)生法治意識的培養(yǎng)作為基本原則，注重法治精神的領(lǐng)會，促進大學(xué)生形成法治信念，不能依靠灌輸法律條文等老舊的思想理念，而要對法治意識的內(nèi)容和方式進行創(chuàng)新。［4］

大學(xué)生法治意識教育的內(nèi)容主要局限在大學(xué)生思想政治理論課和法律基礎(chǔ)課中，但是囿于課程的限制，大學(xué)生在課堂上獲得的法律知識十分有限，所以在內(nèi)容上要有所創(chuàng)新。任課教師本身應(yīng)該高度重視，在教學(xué)過程中應(yīng)重點加強對法律知識和原理的講解，注重培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，教學(xué)過程中應(yīng)該有意識的結(jié)合實際，引用一些現(xiàn)實生活中的案例，通過對現(xiàn)實案例的分析和演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用法律思維思考和處理問題，要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容有針對性的設(shè)計一些問題，組織學(xué)生參與討論，老師要力爭教學(xué)方法的多樣化，加強與學(xué)生的互動交流，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)自覺的學(xué)習(xí)法律知識。［5］

大學(xué)生法治意識教育的方式不應(yīng)當(dāng)局限于課堂教學(xué)，要大力開展多種法治意識教育的方式，不能一味的依賴理論的灌輸，信息時代網(wǎng)絡(luò)無孔不入，已經(jīng)是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)不可分割的組成部分，學(xué)校應(yīng)該客觀理性的對待網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)大學(xué)生的喜好制作內(nèi)容豐富、形式多樣而又能夠互相溝通的網(wǎng)絡(luò)法治教育宣傳的網(wǎng)頁，吸引學(xué)生主動去點擊查看網(wǎng)頁，可以嘗試從網(wǎng)上開展視頻教學(xué)，要求學(xué)生觀看并發(fā)表看法，這樣可以即時了解到大學(xué)生的想法，并且針對學(xué)生的想法開展有針對性的法治教育。［6］除此之外還要加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造條件激勵大學(xué)生參加法律實踐，帶學(xué)生去觀看法庭庭審，讓學(xué)生切身體會案件審理的真實程序，還可以通過法律真實案例解讀、模擬法庭等形式將原本抽象的法律知識形象化，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性，循序漸進地將法治意識滲透到大學(xué)生的意識中，達到法治教育的效果。

總之，大學(xué)生正處于人生觀世界觀的形成的重要時期，這一時期對于大學(xué)生人格養(yǎng)成以及行為習(xí)慣都十分重要，因此，對大學(xué)生的法治意識培養(yǎng)也是非常重要的。在信息時代下必須高度重視大學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，積極尋找切實可行的培養(yǎng)途徑，以此提升大學(xué)生法治教育的實效性，培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識，形成大學(xué)生的法治信念。