安曦 季顏駿

摘要：小學(xué)全科師范生的出現(xiàn)是為了解決農(nóng)村教育資源的匱乏，小學(xué)全科師范生“被全科”向“主動(dòng)全科”的轉(zhuǎn)化是小學(xué)教育必然選擇，才能適應(yīng)新時(shí)代“四有教師”的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)全科師范生黨員是由小學(xué)教育（全科教師）這一專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生組成的群體。小學(xué)全科師范生黨員是黨員中一個(gè)特殊群體，在未來的教育事業(yè)中，不僅是教師也是黨員，更能自覺的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。對(duì)小學(xué)全科師范生黨員的培養(yǎng)與發(fā)展，更加鞏固黨員入黨初心，樹立正確的理想信念、人生觀、價(jià)值觀，為改善農(nóng)村的教育發(fā)展奉獻(xiàn)自己微薄力量。

關(guān)鍵詞：黨員教育;小學(xué)全科師范生黨員;黨員教育

中圖分類號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.05.052

1當(dāng)前黨員教育的常規(guī)手段及辦法

1.1入黨積極分子的確定

入黨積極分子是黨員發(fā)展工作的重點(diǎn)對(duì)象，為新黨員發(fā)展質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。入黨積極分子是入黨的必要條件，不是充分條件，確定優(yōu)秀的入黨積極分子，對(duì)黨綜合素質(zhì)的提升以及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著積極促進(jìn)作用。在入黨積極分子的確定過程中，首先由班級(jí)同學(xué)的推選，同學(xué)們對(duì)遞交了入黨申請(qǐng)書的團(tuán)員進(jìn)行投票。每位同學(xué)只能投小于等于規(guī)定的票數(shù)，否則所投票無效，受推選名額的限制，班級(jí)同學(xué)會(huì)對(duì)推選人員進(jìn)行全方位思考，是否適合成為入黨積極分子。票數(shù)高低可以反映出推選人員的群眾基礎(chǔ)，同時(shí)也反映出民主集中制原則，最終由學(xué)院黨總支確定入黨積極分子。

1.2入黨積極分子的培養(yǎng)、教育

入黨積極分子確定以后，教育黨總支部對(duì)入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)和教育，院級(jí)四期黨課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)教育（如中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和現(xiàn)階段的使命）、明確入黨動(dòng)機(jī)、黨的組織和紀(jì)律制度、信仰引領(lǐng)行為。學(xué)習(xí)黨的歷史，提高黨性修養(yǎng)，明確入黨動(dòng)機(jī)，才能產(chǎn)生正確的行動(dòng)，只有樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，在未來的生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到困難和挫折時(shí)，才會(huì)堅(jiān)定黨的使命。正如諺語(yǔ)說所“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)習(xí)黨的組織和紀(jì)律制度，對(duì)遵守黨章黨規(guī)有促進(jìn)作用。最后，由入黨初心升華到了信仰，信仰是人類賴以生存的眾多的力量之一，若是沒有它，便意味著崩潰。信仰與行為相結(jié)合起來，羅曼·羅蘭說過“信仰不是一種學(xué)問”。信仰是一種行為，它只被實(shí)踐的時(shí)候才有意義。

校級(jí)四期黨課學(xué)習(xí)，在這之前同樣需要采用民主集中性原則，群眾對(duì)院級(jí)入黨積極分子進(jìn)一步推選為校級(jí)入黨積極分子，對(duì)確定的入黨積極分子進(jìn)一步進(jìn)行黨的基礎(chǔ)知識(shí)教育，加深對(duì)黨的了解，提高黨性修養(yǎng)。在完成學(xué)習(xí)，會(huì)有相關(guān)的任務(wù)、考試從而提高自身的黨性修養(yǎng)。

1.3確定發(fā)展對(duì)象

主要有九個(gè)環(huán)節(jié)，（1）經(jīng)過一年以上時(shí)間的培養(yǎng)教育，將黨組織培養(yǎng)一年以上的入黨積極分子培養(yǎng)教育，在光廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)支委會(huì)討論，認(rèn)為基本具備黨員條件確定為發(fā)展對(duì)象。（2）廣泛聽取意見，黨支部應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆椒犎↑h小組、培養(yǎng)聯(lián)系人、黨員和群眾的意見，并結(jié)合征求意見情況等多方面的獲得意見，最終提出擬確定為發(fā)展對(duì)象的人選。（3）公示、在黨委會(huì)討論確定發(fā)展對(duì)象人選前，應(yīng)當(dāng)擬確定發(fā)展對(duì)象人選的基本情況。在本支部?jī)?nèi)進(jìn)行公示，公示時(shí)間不少于7個(gè)工作日。（4）上級(jí)黨委備案，黨支部應(yīng)當(dāng)及時(shí)將校公示無異議的，擬確定發(fā)展人選的有關(guān)情況報(bào)上級(jí)黨委備案。（5）支委會(huì)或支部大會(huì)討論確定發(fā)展對(duì)象人選。（6）列為發(fā)展對(duì)象。（7）確定入黨介紹人。（8）政治審查。（9）短期機(jī)制培訓(xùn)。九個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)對(duì)入黨積極分子進(jìn)行工作、生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、入黨動(dòng)機(jī)等多方面考察，把握好確定發(fā)展對(duì)象的關(guān)口，是建設(shè)合格黨員的關(guān)鍵。

1.4預(yù)備黨員的確定與培養(yǎng)

中共預(yù)備黨員的確定是通過入黨預(yù)審答辯，答辯的主要流程有五點(diǎn)：第一，知我陳述，自我陳述共分為三個(gè)部分，包括“一名黨員一面旗幟”即主要陳述對(duì)黨員基本要求的理解以及自己入黨后努力方向;“三個(gè)體現(xiàn)”即體現(xiàn)水平、體現(xiàn)奉獻(xiàn)、體現(xiàn)覺悟，陳述入黨前的表現(xiàn);“三自精神”即自我認(rèn)同、自我警示、自我發(fā)展，陳述對(duì)黨員要求的理解。第二，知識(shí)考察，答辯人將現(xiàn)場(chǎng)回答黨的基本知識(shí)相關(guān)問題。第三，提問與答辯，答辯委員將針對(duì)入黨積極分子的理論知識(shí)，陳述內(nèi)容等提出問題，由答辯人當(dāng)場(chǎng)做答。第四，民主測(cè)評(píng)，在場(chǎng)相關(guān)人員將無記名投票形式，對(duì)答辯人進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。第五，委員表決，在場(chǎng)答辯委員經(jīng)過會(huì)商后無記名投票表決，并做相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。

預(yù)備黨員的培養(yǎng)主要包括幾點(diǎn)，第一，入黨預(yù)審答辯之前的自主學(xué)習(xí)，對(duì)黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與鞏固，以及深刻思考自己在入黨前的多方面表現(xiàn)、對(duì)黨員基本要求的理解、入黨后自己奮斗的目標(biāo)。第二，利用黨員自習(xí)室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等方式，深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、習(xí)近平新時(shí)代新思想、“兩學(xué)一做”提高黨性修養(yǎng)。第三，社會(huì)實(shí)踐，要求在校黨員在寒暑假必須完成一項(xiàng)與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)調(diào)研。

2小學(xué)全科師范生黨員的特殊性

2.1以人為本

以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。小學(xué)全科師范生黨員既是黨員也是教師，扮演者政治角色和職業(yè)角色。政治角色中，作為一名黨員，要學(xué)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，遵守黨章黨規(guī)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，在組織教育下，從“傳授知識(shí)”到“培養(yǎng)能力”，再到“提高素質(zhì)”很好的強(qiáng)調(diào)了以人為本的觀念。職業(yè)角色中，小學(xué)全科師范生是未來農(nóng)村教育事業(yè)的骨干成員，對(duì)待學(xué)生也需要“以人為本”即“全面發(fā)展”，對(duì)學(xué)生的德育、智育、體育、美育、勞育等全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。無論從黨性還是師德都有體現(xiàn)“以人為本”，積極向上的心態(tài)，向前奮斗的精神。

2.2時(shí)代性

在小學(xué)教育階段，兒童以教師為榜樣，主要有模仿學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)教師的言行舉止、思想觀、人生觀等對(duì)學(xué)生的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，黨員的思想觀與教師的思想觀不是一層不變的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展二改變。例如，以前的教師的職責(zé)是教書育人，講授知識(shí)，而現(xiàn)代轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，培養(yǎng)為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。此外，過去課堂的主體是教師，重點(diǎn)是教師的教，而缺少關(guān)注學(xué)生的學(xué)，現(xiàn)代課堂以學(xué)生為主題，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、合作者等。現(xiàn)在提倡“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心，不僅在教師的專業(yè)層面有更高的深度，而且對(duì)教師的思想、理想的正確性都有更高的要求。

同樣，黨員有具有時(shí)代性，近年主要推行“兩學(xué)一做”強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的基礎(chǔ)知識(shí)，不忘初心堅(jiān)定自己的信念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)好了理論知識(shí)關(guān)鍵在做，在生活中履行黨員的義務(wù)，起到黨員的榜樣，正如“一名黨員一面旗幟”。對(duì)黨員的教育也具有時(shí)代性，過去只是通過簡(jiǎn)單的書本教育對(duì)黨員教育，現(xiàn)代可以通過網(wǎng)絡(luò)黨員自主學(xué)習(xí)，還可以通過多媒體等電子產(chǎn)品將黨員集中教育，豐富了教育方式，教育的效率也有所提升。

小學(xué)全科師范生黨員學(xué)習(xí)黨的時(shí)代性思想加上教師本身自主的學(xué)習(xí)教師新時(shí)代新思想，兩者相互促進(jìn)、相互影響，更好的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3提高小學(xué)全科師范生黨員教育的基本路徑

3.1國(guó)家層面

努力建立健全黨員發(fā)展制度。對(duì)黨員進(jìn)行規(guī)范、全面的思想等方面的教育，需要國(guó)家建立與完善相關(guān)黨員發(fā)展制度，對(duì)培養(yǎng)黨員有方向性指導(dǎo)性的作用，此外，在制定完黨員發(fā)展制度，可以根據(jù)以這個(gè)文件為根本黨員發(fā)展制度的文件，根據(jù)職業(yè)的不同，制定更多更細(xì)的文件，如高校師范生黨員的培養(yǎng)、高校非師范生黨員的培養(yǎng)等。有了這些文件，高校對(duì)于黨員的培養(yǎng)，更有方向性，更能培養(yǎng)合格黨員以及優(yōu)秀黨員。

3.2社會(huì)層面

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)涉及面廣，內(nèi)容豐富，形式多樣。小學(xué)全科師范生黨員在暑假以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，小學(xué)全科師范生黨員將自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的先進(jìn)科學(xué)的生活觀念在廣大農(nóng)村地區(qū)傳播，結(jié)合自己在校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)與全科理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行支教活動(dòng)。在短短的幾天里，需要在社區(qū)召集學(xué)生報(bào)名，參與本次活動(dòng)，報(bào)名完成之后，小學(xué)全科師范生黨員運(yùn)用自己掌握的技能，為小學(xué)生開課，如手工課、書法課、舞蹈課等藝術(shù)課程。最后的以活動(dòng)形式來呈現(xiàn)本次“三下鄉(xiāng)”的成果。通過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)全科師范生黨員提高了服務(wù)意識(shí)，以志愿者的方式用自己已有的知識(shí)、技能帶給學(xué)生們的服務(wù)?！叭锣l(xiāng)”架起了黨與人民群眾又一座的橋梁，體現(xiàn)了黨的服務(wù)宗旨。

3.3學(xué)校層面

小學(xué)全科師范生黨員對(duì)象特點(diǎn)多元性，如服務(wù)、學(xué)習(xí)、技能、團(tuán)隊(duì)等特點(diǎn)，對(duì)他們的教育需打破傳統(tǒng)的單一化教育模式，應(yīng)轉(zhuǎn)向多元化。如創(chuàng)新教育模式，首先，豐富理論教育的教育手段和教學(xué)方法，教育過程中將講授法、啟發(fā)法、實(shí)習(xí)發(fā)等多種方法相結(jié)合，將理論知識(shí)與案例結(jié)合起來，運(yùn)用多媒體課件適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插入相關(guān)的圖片，人體對(duì)圖片信息的接受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于純文字的信息。其次，鼓勵(lì)小學(xué)全科師范生黨員積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（三下鄉(xiāng)、志愿者），充分發(fā)揮黨員的帶頭作用。黨員通過參加社會(huì)活動(dòng)，以身示范，將自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給群體，傳遞正能量。

3.4個(gè)人層面

在黨組織的教育培養(yǎng)下，學(xué)習(xí)“十九大報(bào)告”、“兩學(xué)一做”等作為出發(fā)點(diǎn)，自己可對(duì)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)。首先，小學(xué)全科師范生黨員不忘初心，砥礪前行。正確的思想才能引領(lǐng)正確的方向。其次，小學(xué)全科師范生黨員不僅要學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論知識(shí)，而且也要學(xué)好自己本專業(yè)的課程知識(shí)，只有自身的專業(yè)知識(shí)技能提高了，黨性提高了，才能更好的發(fā)揮黨員的作用。最后，參加實(shí)踐，在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)大于實(shí)踐，需要將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，經(jīng)歷大量實(shí)踐后，反思自我才能進(jìn)步?？蓞⒓由鐣?huì)調(diào)研，如調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)的閱讀情況，對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析，寫調(diào)查報(bào)告。作為未來的一名教師黨員，更要對(duì)農(nóng)村學(xué)生的情況多一份了解，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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