謝華松，吳凌鳳，李玉芳，廖 梅

(嘉應(yīng)學院 醫(yī)學院，廣東 梅州 514031)

教育部在新世紀教改工程中提出了新世紀人才培養(yǎng)的宗旨：注重學生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰ΑＶ贫ū究平虒W計劃時，除了強調(diào)“加強教學內(nèi)容和課程體系的改革”、“加強素質(zhì)教育，促進學生個性發(fā)展和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神”等基本原則，特別提出必須“加強對學生實踐能力的培養(yǎng)”[1]。藥學專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是為藥物的生產(chǎn)、研究、流通使用培養(yǎng)專門人才，藥學專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備較強的解決藥品生產(chǎn)及研發(fā)中實際問題的能力和技能[2]。在藥學專業(yè)人才培養(yǎng)中，實驗教學是藥學教育的重要組成部分，加強實踐教學是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學生觀察能力與動手能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、科學素養(yǎng)、動手能力的重要手段[3]。由此可見，實驗教學在新形勢下創(chuàng)新型藥學人才的培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。在實驗教學中，綜合性實驗是提高學生綜合實驗?zāi)芰Φ年P(guān)鍵教學環(huán)節(jié)。綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗，其內(nèi)容應(yīng)涉及本課程或者多門課程的多個知識點，是對多項實驗內(nèi)容的綜合[4]。近年來，很多高校都在不斷探索綜合性實驗教學改革，提高教學質(zhì)量，以此提升學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，從而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。近幾年，筆者在培養(yǎng)學生實驗興趣、實驗開設(shè)時間，學生分組，實驗項目，考核方法等方面不斷改革探索，以提高實驗教學質(zhì)量。

1 激發(fā)學生實驗興趣，提高科學思維能力

新形勢下培養(yǎng)順應(yīng)時代潮流的創(chuàng)新藥學人才，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性，提升學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。綜合性實驗在提升學生科學創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新藥學人才中起著至關(guān)重要的作用。如何培養(yǎng)學生實驗興趣，筆者這幾年一直在不斷探索。學生在大一至大三階段，筆者采用多元化方式激發(fā)學生的實驗興趣，提高他們的科學思維能力。首先，通過舉辦實驗設(shè)計大賽，激發(fā)學生的實驗興趣，增強他們的團隊合作意識。其次，讓學生積極參與老師的課題研究，在老師的悉心指導(dǎo)下，學生分析問題的能力不斷提升，綜合實驗?zāi)芰Σ粩嘣鰪?，科研思維能力和創(chuàng)新能力也會有質(zhì)的提高。這些參與科研實驗的同學，無形中會激發(fā)其他同學對科研實驗的求知欲，形成以點帶面的良好效果。再次，鼓勵學生積極申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提升學生動手能力、科學思維能力和創(chuàng)新能力。最后，開展科研講座，慢慢激發(fā)學生的科研興趣。通過以上幾種方式引導(dǎo)激發(fā)學生實驗興趣，提升他們科學思維能力和創(chuàng)新能力，到開展綜合性實驗時，不但提升了學生的綜合能力，也提高了教學質(zhì)量。

2 調(diào)整實驗開設(shè)時間，優(yōu)化學生分組

綜合性實驗需要學生具備一定專業(yè)知識、實驗技能和科學思維能力，如何安排實驗開設(shè)時間是綜合性實驗開展取得成效的關(guān)鍵。筆者把本科綜合性實驗開設(shè)時間定在大三下學期最后階段，經(jīng)過三年的學習，學生已經(jīng)對各專業(yè)課程知識和實驗技能有了全方位的了解和掌握。前幾年，筆者把實驗開設(shè)時間定在大三下學期最后一至兩周，筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，部分學生在做實驗時，并沒有達到預(yù)期的教學效果，原因可能是臨近期末考試，學生做實驗時精力不夠投入，當他們遇到問題，分析問題，解決問題時并未達到最佳狀態(tài)。后來，筆者進行改革探索，把時間不局限在最后一周，讓指導(dǎo)老師在大三下學期期中過后自由安排開設(shè)時間，這樣達到較好的教學效果。

如何科學合理分組，在實驗教學環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用。筆者根據(jù)學院儀器設(shè)備的種類及數(shù)量和學生人數(shù)進行分組，每4人一小組，根據(jù)實驗分組情況每8個小組再配2～3個指導(dǎo)老師，對每個小組進行悉心指導(dǎo)。實驗開始前一至兩周，在教師的指導(dǎo)下，完成實驗設(shè)計方案。實驗開始時，指導(dǎo)老師簡單介紹實驗的內(nèi)容和方法；實驗過程中，筆者充分調(diào)動學生積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生獨自完成每個實驗環(huán)節(jié)，遇到問題時，引導(dǎo)學生先進行小組內(nèi)討論分析問題，解決問題，然后再和指導(dǎo)老師一塊探討解決問題方案。如果學生在實驗過程中出現(xiàn)錯誤操作，筆者及時糾正后再指導(dǎo)學生規(guī)范操作。實驗完成后，教師引導(dǎo)學生進行整理數(shù)據(jù)分析結(jié)果，然后小組內(nèi)進行實驗結(jié)果討論。通過這種教學方式，即體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)啟發(fā)作用，也提高了學生的實驗綜合技能和科學思維能力。

3 優(yōu)化改革實驗項目 提升實驗教學效果

綜合性實驗要突破專業(yè)學科界限，把藥學專業(yè)課程生藥學、天然藥物化學、藥物化學、藥劑學、藥物分析、藥理學等進行科學合理的整合。如何選擇實驗項目是教改工作者一直探討的問題。實驗項目可以從某個藥物生藥鑒定開始，到有效成分提取和分離、結(jié)構(gòu)修飾、藥物制劑、 藥物分析再到藥理學實驗等；或是從藥物的原料藥檢查，到合成，制備，質(zhì)量檢查，含量測定，溶出度檢查等。選擇實驗項目要把實驗室具備的條件和實驗材料的易得性、經(jīng)濟性、環(huán)保性有機結(jié)合起來考量。經(jīng)過幾年的綜合性實驗改革探索，筆者從以下幾種思路去探索實驗項目：首先，教師組成綜合性實驗改革小組，查閱其他高校綜合性實驗開展情況，認真研討幾套適合本校學生開展的項目，然后進行預(yù)實驗，不斷總結(jié)實驗中出現(xiàn)的問題，不斷完善解決方案，最終形成幾套實驗項目。其次，產(chǎn)學研是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，結(jié)合產(chǎn)學研培養(yǎng)思路來確定實驗項目。拓寬選題思路，把產(chǎn)學研全方位有機結(jié)合，讓學生接觸新設(shè)備、新技術(shù)、新方法，這樣不僅可增加教學的實戰(zhàn)性，提升教學質(zhì)量，也能及時把握社會最新人才需求，讓學生學以致用，為今后從事藥品的研究、生產(chǎn)等相關(guān)領(lǐng)域工作打下堅實基礎(chǔ)。再次，為提升學生的自主性和創(chuàng)新性，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，運用所學過的知識，通過查閱文獻資料、整理分析資料后初步確定實驗項目，然后在教師的引導(dǎo)下，共同探討實驗的可行性并最終確定實驗項目。這種激發(fā)學生主動性的方式，可以讓學生在追求知識的前沿性，探知性和創(chuàng)造性的道路上不斷升華自已的專業(yè)知識和綜合能力。最后，或許也可以利用地區(qū)特色藥材資源，革新傳統(tǒng)選題思路去充分探索研究本地區(qū)的特色藥材資源，把它們潛在的藥用價值開發(fā)出來。以培養(yǎng)創(chuàng)新藥學人才為目標，通過以上幾種方式改革探索實驗項目，不斷促進教學水平和教學質(zhì)量的提高，最終達到提升學生創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。

4 優(yōu)化考核方法 提升綜合實踐能力

實驗考評可以有效檢驗實驗教學效果，但綜合性實驗考核方式不同于其它課程，它不應(yīng)該只注重實驗結(jié)果，應(yīng)看重實驗的整個過程。如何制定考核方法，是實驗教學的關(guān)鍵點。筆者從下面幾個方面去考核：實驗選題、實驗設(shè)計、實驗操作、實驗報告。首先，實驗選題考評，要考評學生查閱文獻資料、整理分析資料、選題創(chuàng)新性等方面內(nèi)容。其次，實驗設(shè)計考評，應(yīng)考察學生實驗方案設(shè)計是否合理可行，是否經(jīng)濟綠色環(huán)保。實驗操作考評，應(yīng)考察學生的實驗態(tài)度；實驗過程中試劑配制、儀器使用等動手操作能力；實驗過程中遇到問題、分析問題、解決問題的能力以及檢查實驗記錄等。實驗報告考評，要求學生按撰寫論文的形式來書寫，如實驗方案設(shè)計，數(shù)據(jù)處理和分析結(jié)果等都要嚴格按照論文要求。通過這種方式引導(dǎo)學生書寫實驗報告，讓學生慢慢熟悉論文的書寫以提高學生撰寫科研論文的能力。

開設(shè)綜合性實驗要取得良好效果，對于師生雙方的要求都很高，教師要有很強責任心和指導(dǎo)性，學生要有很好主動性和積極性。通過綜合性實驗，激發(fā)了學生的學習興趣和科研思維，擴寬了學生的知識面，提高了學生分析問題、解決問題等實驗綜合能力和創(chuàng)新能力，為他們即將進入實習階段完成畢業(yè)論文的設(shè)計、撰寫等打下堅實基礎(chǔ)。綜合性實驗過程中培養(yǎng)的團隊精神和合作意識也為他們進入實習階段增添了自信的法碼。現(xiàn)在，越來越多的高校在不斷改革探索綜合性實驗，尋找能更好培養(yǎng)提升學生實踐能力、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新教育的發(fā)展模式，為培養(yǎng)順應(yīng)時代潮流的創(chuàng)新藥學人才打下堅實的基礎(chǔ)。