本報(bào)駐日本、美國(guó)特派特約記者 劉軍國(guó) 侯健羽　本報(bào)記者 張雪婷

“不準(zhǔn)說(shuō)中文！”近日美國(guó)杜克大學(xué)教授給學(xué)生發(fā)郵件，禁止中國(guó)留學(xué)生在教學(xué)樓說(shuō)中文。此事被曝光后引發(fā)廣泛熱議，這名教授在該校中國(guó)學(xué)生聯(lián)名抗議的情況下，被校方解除職務(wù)。一部分同學(xué)表示，雖然杜克大學(xué)可能出發(fā)點(diǎn)是好的，希望國(guó)際生融入當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言環(huán)境，但由于語(yǔ)氣過(guò)于傲慢，“擺明是瞧不起中國(guó)學(xué)生”，也釀成如今的爭(zhēng)議。針對(duì)這一話題，《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪了幾個(gè)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生，他們向記者講述了曾經(jīng)遭遇的不平等待遇，以及國(guó)外大學(xué)有哪些正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)引導(dǎo)，這些中國(guó)學(xué)生自己又主動(dòng)進(jìn)行了哪些“融入式”學(xué)習(xí)。

遇到老師惡意評(píng)分

在一些偏理工科的大學(xué)院系中，華人學(xué)生非常集中，又愛(ài)成群結(jié)隊(duì)出行，不免會(huì)讓某些占少數(shù)的本土人感到“威脅”?！董h(huán)球時(shí)報(bào)》記者了解到，一些文科院系對(duì)語(yǔ)言要求比較高，本地人則占比較高。中國(guó)學(xué)生會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題而遇到當(dāng)?shù)貙W(xué)生不愿合作的情況，甚至有本土學(xué)生做小組作業(yè)時(shí)因擔(dān)心中國(guó)留學(xué)生“扯后腿”，故意不通知他們。

“美國(guó)人普遍有種‘你來(lái)我們國(guó)家是自愿的，努力說(shuō)好英語(yǔ)是你的義務(wù)的心理?！痹诿绹?guó)俄亥俄州克利夫蘭讀大學(xué)、目前已定居美國(guó)的華人小雨表示，不少美國(guó)人不會(huì)因?qū)Ψ绞峭鈬?guó)人就特殊照顧。一些老師和本土同學(xué)也因中國(guó)學(xué)生語(yǔ)言不夠好公開(kāi)“冷臉”。

中國(guó)學(xué)生被教授惡意差評(píng)的情況也不是個(gè)案。紐約大學(xué)近日出現(xiàn)教師“語(yǔ)言歧視”——有教師在課件中用漢語(yǔ)拼音標(biāo)中文、嘲諷中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)口音、禁止國(guó)際生在課堂上用電腦卻縱容本土學(xué)生逛網(wǎng)店等。在學(xué)期末，中國(guó)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，一半人被這名教師給了僅僅20%的分?jǐn)?shù)，且被威脅“如果再發(fā)郵件說(shuō)成績(jī)的事就會(huì)再扣分”。目前，紐約大學(xué)20余名中國(guó)學(xué)生已聯(lián)合簽名投訴該教師。

正確引導(dǎo)國(guó)際生學(xué)習(xí)外語(yǔ)

一些中國(guó)學(xué)生認(rèn)為，杜克大學(xué)教授的郵件有讓大家走出舒適區(qū)提升英語(yǔ)水平的意思，但是語(yǔ)氣過(guò)于傲慢，顯得不尊重。美國(guó)《紐約每日新聞》1月29日一篇來(lái)自前紐約大學(xué)教師的評(píng)論表示，他能理解教授的初衷，并講述自己以前一個(gè)中國(guó)學(xué)生在全英語(yǔ)環(huán)境下語(yǔ)言進(jìn)步突飛猛進(jìn)的例子?！暗芏鄧?guó)際生，會(huì)在異國(guó)他鄉(xiāng)感到孤獨(dú)、陌生、迷惘，他們自然會(huì)和自己同國(guó)籍的學(xué)生親近。”該評(píng)論呼吁美國(guó)大學(xué)和本土學(xué)生，主動(dòng)伸手去接納中國(guó)學(xué)生?！澳壳俺^(guò)30萬(wàn)中國(guó)學(xué)生在美國(guó)讀書(shū)，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造100億美元的收益。我們應(yīng)該給予他們最好的教育資源?！?/p>

在國(guó)際學(xué)生變得越來(lái)越常見(jiàn)的情況下，世界各國(guó)學(xué)校都在探索如何讓外國(guó)學(xué)生自然融入當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言。曾在芝加哥遠(yuǎn)郊讀小學(xué)的華人小李對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》回憶稱(chēng)，他所在的社區(qū)中國(guó)人很少，“班里只有兩個(gè)中國(guó)同學(xué)，一開(kāi)始老師怕我們孤獨(dú)，把我們安排在同桌，但一個(gè)學(xué)期過(guò)去后，我們依然還只會(huì)說(shuō)中文”。之后，老師強(qiáng)制讓兩名同學(xué)分開(kāi)坐，短短幾周，英語(yǔ)水平幾乎接近同歲的小朋友。

到了高中和大學(xué)，中國(guó)學(xué)生數(shù)量變得更多。高中赴美的徐君（化名）對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者說(shuō)，她當(dāng)時(shí)在弗吉尼亞州上的住宿制私立學(xué)校，學(xué)校會(huì)特意安排美國(guó)學(xué)生和國(guó)際生“混住”?！拔艺J(rèn)為，這也能讓美國(guó)本土學(xué)生跳出舒適圈，了解外面的世界?！?/p>

已畢業(yè)3年的孟辰（化名）接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)表示，當(dāng)時(shí)在日本東京讀大學(xué)時(shí)，語(yǔ)言老師也要求大家“盡量說(shuō)日語(yǔ)，不要說(shuō)英語(yǔ)”?！皩?shí)際上老師這種要求不過(guò)分，如果解釋清楚，學(xué)生也可以理解，大家在乎的還是一個(gè)教育態(tài)度問(wèn)題?！?/p>

發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性

“理工科院系有的實(shí)驗(yàn)室從老板到學(xué)生全是華人，平時(shí)交流直接用中文就行。除非開(kāi)會(huì)時(shí)有不說(shuō)中文的人參與，否則這些中國(guó)留學(xué)生從工作到生活，基本都是在華人的圈子?！毙∮陮?duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者說(shuō)，不光是留學(xué)生，還有不少華人也是，在美國(guó)很多年，口語(yǔ)卻完全不行?！皩W(xué)校可以給你提供一些幫助，但更重要的是自己去挖掘?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)。”

要想語(yǔ)言進(jìn)步快，“融入式”學(xué)習(xí)非常重要。小雨認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生應(yīng)打破害羞的心理，主動(dòng)結(jié)交當(dāng)?shù)厝司毩?xí)口語(yǔ)。“我的丈夫是美國(guó)人，剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候我們是鄰居?！毙∮杲榻B說(shuō)，也不必非要面對(duì)面對(duì)話，有時(shí)候和當(dāng)?shù)嘏笥岩黄鹂措娪啊㈦娨?，他也?huì)給你科普當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，這也是能讓人語(yǔ)言進(jìn)步的一種途徑。

孟辰在日本留學(xué)時(shí)住學(xué)生宿舍?！拔覀円粋€(gè)國(guó)際宿舍，剛開(kāi)始中國(guó)人很多?！币?yàn)殡x學(xué)校太遠(yuǎn)，很多中國(guó)學(xué)生選擇搬到學(xué)校附近租房。“我當(dāng)時(shí)也猶豫要不要和中國(guó)同學(xué)一起租房，但最后還是選擇留在宿舍，剩下的幾乎都是日本學(xué)生和少數(shù)的韓國(guó)、美國(guó)與其他國(guó)家的學(xué)生?！泵铣秸f(shuō)，他當(dāng)時(shí)做出了“跳出舒適圈”選擇，連管理宿舍的員工都不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，他只能用一個(gè)個(gè)單字、甚至加上手勢(shì)，和同學(xué)溝通。“一開(kāi)始我覺(jué)得很羞恥，但不出兩個(gè)月，我基本能和日本同學(xué)無(wú)障礙交流，一起參加活動(dòng)、一起旅游，結(jié)交到十分親近的朋友。現(xiàn)在就算我回國(guó)了，和他們依然保持聯(lián)系。”孟辰說(shuō)，在他的影響下，幾個(gè)日本朋友也開(kāi)始學(xué)習(xí)中文?！叭绻蠹叶寄艽蚱聘糸u，以后語(yǔ)言歧視的狀況就會(huì)越來(lái)越少?！薄?/p>