楊 鑫，王永強，王 健

（寶雞職業(yè)技術學院，陜西 寶雞 721400）

世界技能大賽是探索新業(yè)態(tài)下的職業(yè)標準、國際標準與教學標準融合，積極推進職業(yè)素養(yǎng)培育與職業(yè)技能培養(yǎng)相融合，力求引領職業(yè)院校培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。第45屆世界技能大賽讓更多人了解到，未來對技術工人的要求更綜合，工人將不再是一個純粹的干活的，一線的操作會越來越少，而對溝通、設計、理念的全面要求會越來越多。技能大賽得到各級政府、學校、企業(yè)等的認可，而進一步探討如何通過技能大賽促進高職院校的教學改革，如何有效推進賽教融合的運行及管理，是我們要深思的問題。

1 當前賽教融合的運行和管理機制調(diào)研與分析

技能競賽是一項系統(tǒng)工程，需要完善的組織機構和健全的運行機制，為其深入持久的開展提供保障。

目前我國現(xiàn)行的技能大賽運行和管理機制是由國家、省級、校級“三級”機制。教育部制定下發(fā)《全國職業(yè)院校技能大賽章程》《全國職業(yè)院校技能大賽經(jīng)費管理辦法》等管理文件，陜西省出臺《陜西省職業(yè)院校專業(yè)技能大賽暫行辦法》，部分職業(yè)院校制定本?！都寄芨傎惞芾磙k法》、《技能競賽選拔辦法》、《技能競賽培訓制度》等相關制度，最大程度調(diào)動了學生參賽和教師指導競賽的積極性、推進了競賽的規(guī)范化發(fā)展，但仍然存在政府、學校、行業(yè)、企業(yè)之間缺乏聯(lián)合運作協(xié)調(diào)管理，競賽運管機制和教學運管機制銜接融合不夠等問題。因此。必須采取措施建立促進賽教融合的運行和管理機制。

2 促進賽教融合的運行和管理機制建設措施

（1）政府建立自上而下的運管機制引導、規(guī)范賽教融合。由國家至省市縣區(qū)各級政府以及學校，甚至于行業(yè)、企業(yè)都要給予高度重視及政策上的支持，搭建合作及管理平臺，堅持舉辦自下而上層層遞進的賽事。首先由政府牽頭組織各級競賽，學校負責大力宣傳，學校每年可在九、十月份開展校園技能比賽，組織和調(diào)動全體師生共同參與校級選拔，完善獎勵制度激勵學生的參與熱情，提高學生的技能水平，真正做到大賽全覆蓋。行業(yè)、企業(yè)大力配合，可派出技術骨干、行業(yè)能手指導學生技能提升，同時也可擔任大賽評委，將企業(yè)的新技術、新規(guī)范、新標準、新操作帶入比賽環(huán)節(jié)。選拔出來的優(yōu)秀學生代表學校參與市級、省級乃至國家、世界級技能比賽。政府、學校、行業(yè)、企業(yè)之間聯(lián)合運作，建立健全競賽體制，完善和創(chuàng)新職業(yè)技能競賽的方案設計、管理工作。

（2）行業(yè)制定運行管理機制支持賽教融合。行業(yè)協(xié)會、職教協(xié)會應發(fā)揮其引領作用，成立技能大賽指導委員會，定期開展各類培訓會議，主要對技能大賽教師及學生進行指導、培訓工作。同時聯(lián)合學校制定出適合學生技能提升的方案及計劃，聯(lián)合各地政府、學校、企業(yè)舉辦行業(yè)技能大賽，為學校提供大賽所需資金、技術指導及培訓場所，促進產(chǎn)教融合、校企合作的快速發(fā)展。

（3）高校建立運管機制落實賽教融合。首先，高新應完善運管機制，建立技能競賽辦公室，成立領導小組，依據(jù)比賽實施課程改革。技能大賽代表行業(yè)最新、最熱技術，是行業(yè)發(fā)展、技術變革的風向標。因此，教學內(nèi)容要順應社會發(fā)展，適應行業(yè)、企業(yè)新標準，就必須不斷進行改革和發(fā)展。很多學校純粹為了比賽而比賽，根本未開設與大賽相關的課程，這就與我們的職業(yè)教育及大賽目的相背離。要想把技能大賽辦成面向職業(yè)院校在校學生、基本覆蓋職業(yè)院校主要專業(yè)群，對接產(chǎn)業(yè)需求、反映國家職業(yè)教育水平，國內(nèi)一流、國際有影響的學生技能賽事，助力開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面，就要制定相應的人才培養(yǎng)方案，開設與大賽對應的課程，制定課程標準，將相應技能考核列入人才培養(yǎng)方案中，完善課程改革，真正做到以賽促教，以賽促改。例如工業(yè)產(chǎn)設計與創(chuàng)客實踐賽項主要考核學生計算機三維造型能力，在學生掌握一定的機械制圖知識的基礎上就可以開設次課程，因此在一年級第二學期開設即可鞏固學生的制圖知識又讓學生接觸了計算機制圖，掌握產(chǎn)品三維造型及設計能力，為學生提高技能，參與技能大賽打下了基礎。其次，高校還應完善考核評價體系。用技能大賽的比賽模式替代期末筆試考核，注重學生實際操作，以歷年技能大賽試題及評分標準為依據(jù)考核學生對技能的掌握程度，考核內(nèi)容更貼近于企業(yè)生產(chǎn)實際，評判標準更是以行業(yè)標準為準則，讓學生提前與社會、行業(yè)、企業(yè)接軌，了解社會發(fā)展動向，了解行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)實際及生產(chǎn)準則，為以后步入工作崗位打下堅實基礎。同時將職業(yè)技能等級證和職業(yè)資格證的考取作為考核的另一項內(nèi)容，提高學生學習積極性，促進學生技能提高，加快培養(yǎng)新型高技能人才以滿足行業(yè)、企業(yè)的需求。

（4）建立緊密的校企合作，長效促進賽教融合。企業(yè)需要高技能、創(chuàng)新型人才可以通過技能大賽進行選拔，學校培養(yǎng)人才需要相關設備可以與企業(yè)對接，校企合作不僅可以為企業(yè)節(jié)省了新人培訓時間及費用，還能讓學校省去設備更新?lián)Q代的費用，同時又讓學生畢業(yè)時可以與企業(yè)無縫對接，一舉多得。同時企業(yè)與學校聯(lián)合運作，互相監(jiān)管，制定出一套適合學生發(fā)展的實施方案，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的員工。

3 結語

總之，要保證賽教融合的運行就要求要政府、學校、行業(yè)、企業(yè)之間聯(lián)合運作，建立健全競賽體制，將大賽變成常態(tài)化教學的一部分，行業(yè)、企業(yè)也將大賽作為人才培養(yǎng)的依托，四方聯(lián)動合作運營，才能真正開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。