熊達

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，各個高職院校根據(jù)模具行業(yè)對于人才需求的標準，改變培養(yǎng)模式，設(shè)立培養(yǎng)目標，打造完善的教學(xué)體系，不斷提高實踐教學(xué)內(nèi)容，以取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職院校;模具設(shè)計與制造;教學(xué)改革;實踐

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.02.187

1 前言

隨著科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展，社會模具市場對于從業(yè)人員的綜合素質(zhì)與標準也在不斷的提高， 但就國內(nèi)的模具專業(yè)所需人才的培養(yǎng)計劃來講有兩個誤區(qū)：其一則是過分注重理論， 忽略實踐;其二則是教學(xué)環(huán)節(jié)和生產(chǎn)實踐脫節(jié)，造成學(xué)生從業(yè)后還要重新在工廠進行長期的培訓(xùn)，無法順利走上崗位。為了應(yīng)對模具行業(yè)對綜合應(yīng)用型人才的大量需求，高職院校需要改變培養(yǎng)模式，設(shè)立培養(yǎng)目標，打造完善的教學(xué)體系，不斷提高實踐教學(xué)內(nèi)容，這是一個不斷摸索實踐的過程。

2 改革培養(yǎng)模式， 確立正確的培養(yǎng)目標

教育培養(yǎng)模式的思想轉(zhuǎn)變十分重要，要想展開模具專業(yè)的改革，就一定要以先改變教育思維、改革觀念為根本，放棄以傳統(tǒng)教學(xué)為主的思想模式，結(jié)合理論實踐、產(chǎn)學(xué)研三位一體，打造完善的培養(yǎng)計劃及模式。所以，主要以以下三項工作為主：其一則是建立了以高職稱高能力教師及當(dāng)?shù)啬＞咝袠I(yè)的知名工程師為代表的專業(yè)改革團隊，用來對教學(xué)改革進行專業(yè)的指導(dǎo);其二則是安排相關(guān)專業(yè)的教師進行各地去學(xué)習(xí)參觀，對高職模具的教學(xué)亮點、教學(xué)方式、整體情況進行吸收;其三是安排教師對高職教學(xué)與普通本科在辦學(xué)理念、培養(yǎng)計劃、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程安排上面的研討，對模具專業(yè)有一個合理的定位。既要求有一定系統(tǒng)的理論知識，還要把實踐環(huán)節(jié)落實到位，根據(jù)行業(yè)的人才市場需求，打造一個綜合性在設(shè)計、生產(chǎn)、管理方面的技術(shù)應(yīng)用性人才標準。尤其是學(xué)生的綜合實踐強是高職教育的明顯特點，真正落實課程計劃、教學(xué)模式、培養(yǎng)要求等方面的創(chuàng)新，打造綜合完整的人才培養(yǎng)模式。

3 改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容， 構(gòu)建技術(shù)型教學(xué)體系

3.1 改革課程設(shè)置

根據(jù)市場對人才的需求和標準，從教學(xué)內(nèi)容的功能性、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展及社會生產(chǎn)崗位的需求，我們經(jīng)過仔細調(diào)研、專家指導(dǎo)，在課程計劃、教學(xué)模式、培養(yǎng)內(nèi)容和質(zhì)量評估等角度做出一系列改革與創(chuàng)新，同時降低一些理論課程的內(nèi)容重復(fù)，將課程理論合理的融合進到實踐內(nèi)容中去。提高實踐教學(xué)占比，另外在質(zhì)量評價體系中，平衡實踐課和理論課的作用，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)假如考核不及格同樣也不能畢業(yè)，確保這些措施要求的落實以提高專業(yè)改革的成效。

3.2 推行模塊式教學(xué)

模具專業(yè)的快速進步使得模具從業(yè)人員的綜合能力向著更高的標準前進，同時也在教學(xué)模式的整改上也間接反映出模具行業(yè)正在向著多元化的方向發(fā)展。一定要改變理論大于實踐的傳統(tǒng)思想，不斷推動模塊式教學(xué)的方式，把實踐能力的培養(yǎng)落實到整個的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中， 科學(xué)合理的將知識和技能的培養(yǎng)聯(lián)系起來。同時也將整個教學(xué)環(huán)節(jié)分為兩大板塊， 其一是教學(xué)內(nèi)容模塊，其二則是綜合能力模塊，對每一模塊又提出具體要求，這樣，才能使得學(xué)生對專業(yè)有一個更清晰的認知，大大提高學(xué)習(xí)效率。

4 模具專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的改革

4.1 理論教學(xué)方面的改革

針對其獨有的教學(xué)特點，要增大教學(xué)整改的幅度，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)模式。由于更專業(yè)所要求的理論知識程度不同，因此理論教學(xué)應(yīng)該遵循必需與夠用的基礎(chǔ)，同時依照模具專業(yè)的社會崗位需求，對課程的安排調(diào)度進行調(diào)整，加大專業(yè)基礎(chǔ)課的教授，提高職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的標準。

開展學(xué)歷和職業(yè)資格培訓(xùn)教育。在保證學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上大力推動職業(yè)資格證書的培訓(xùn)與考核， 使得學(xué)生能夠既得到學(xué)歷證書也能夠得到相關(guān)職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書在未來的就業(yè)過程中扮演著重要角色，在教學(xué)過程中應(yīng)該尤為看中，將職業(yè)資格所要求的知識與技能合理完美的與相關(guān)課程相結(jié)合，使得學(xué)生能夠較為容易的獲得相關(guān)資格證書。

優(yōu)化教學(xué)方法。在進行理論教學(xué)時，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要求老師從原來的較為單一的模式改為互動性更強的現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)等等，通過這種邊學(xué)邊練的方式，能夠大大提高學(xué)生的實踐水平，還要在模具專業(yè)的實訓(xùn)基地進行授課講解訓(xùn)練。利用特色教學(xué)模式使得學(xué)生合理的將理論與實踐結(jié)合在一起，不僅要學(xué)會理論知識，還要善于利用理論知識去解決問題，充分發(fā)揮主觀能動性，提高創(chuàng)新實踐能力，使之不斷適應(yīng)社會的需求。

4.2 實踐教學(xué)方面的改革

強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)是整個高職模具專業(yè)的最大亮點，高職教育著力于培養(yǎng)學(xué)生以用來幫助企業(yè)解決工程實際問題，就一定要推動理論與實踐教學(xué)的結(jié)合。一般在開展專業(yè)教學(xué)時，要尤其加大實訓(xùn)內(nèi)容的安排，除了校內(nèi)實訓(xùn)之外，還要增設(shè)更多合理的校外實訓(xùn)課程。利用實習(xí)，能夠使學(xué)生更好的了解企業(yè)單位先進的企業(yè)文化、規(guī)章制度、制作工藝及管理方式，同時也能學(xué)習(xí)優(yōu)秀的職業(yè)道德、培養(yǎng)積極的競爭意識，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，掌握崗位的工作內(nèi)容，了解模具專業(yè)的一些工藝操作技能，為畢業(yè)后在社會能夠順利融入行業(yè)奠定基礎(chǔ)。一定要加強學(xué)校與企業(yè)之間的合作交流，推動教學(xué)實訓(xùn)基地的建立。校企合作本身就是一個互惠互利的過程，高職院校能夠通過自身技術(shù)優(yōu)勢推動與企業(yè)的交流溝通，為企業(yè)提供一定的技術(shù)幫助，而學(xué)生去企業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，也增強了學(xué)生的綜合實踐能力。另外則是要加強產(chǎn)學(xué)研的落實，建立綜合型實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地可以幫助學(xué)生和教師完成教學(xué)培訓(xùn)，也能夠利用帶動學(xué)生參與科研課題，推動學(xué)生進行科學(xué)實踐活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。最后要加強實踐和職業(yè)資格證書的雙重作用，為學(xué)生就業(yè)鋪路。資格證書也是學(xué)生在進入社會就業(yè)時的有力后盾，同時也是核實學(xué)生實踐水平高低的指標之一。

5 結(jié)語

高職模具專業(yè)的社會人才需求呈現(xiàn)出持續(xù)不斷，所以隨著對于學(xué)生的標準越來越高，也要著力于不斷提高培養(yǎng)水平，本文從各個角度分析了在教學(xué)過程中的改革，也希望能夠?qū)τ谖覈母呗毥逃母锏膶嵺`提供一定的幫助。

參考文獻：

[1]楊冬生.高職模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)改革的實踐[J].職教論壇，2006（2x）：32-34.