趙俊峰

摘要：青少年正是處于身心發(fā)展的關鍵時期，此時的他們具有的特點就是叛逆心理，雖然具有了一定的思想，但是其正確的三觀仍未形成，對于是否對錯的判斷能力有限，此時對青少年進行健康教育工作，對于青少年的健康成長具有重要的意義。青少年的健康引導需要學校與社區(qū)的協(xié)作，結合青少年的身心發(fā)展特點，創(chuàng)新教育方式，發(fā)揮學校與社區(qū)在青少年健康教育中的作用。

關鍵詞：學校;社區(qū);青少年健康;協(xié)作與創(chuàng)新

1學校在青少年健康促進工作中的創(chuàng)新

1.1健全健康促進與教育體系

一直以來人們都重視知識教育而忽視了青少年的健康促進，學校教育不僅僅是提高學生知識涵養(yǎng)的場所，更是促進青少年健康成長的重要基地。中小學是青少年的主體，為了實現(xiàn)青少年健康促進工作的有效性，需要相關學校將青少年的健康教育作為學校教育教學中的重要組成部分，加大健康教育宣傳力度，將青少年健康教育工作融入到科學的教學當中，拓展到課外活動，逐漸完善青少年健康教育內(nèi)容，形成青少年校園健康教育體系，以此實現(xiàn)學校在青少年健康促進工作中的價值。

1.2優(yōu)化師資隊伍建設

教師對于健康教育方面的專業(yè)性是影響青少年健康發(fā)展以及健康教育質(zhì)量的關鍵性因素。受到傳統(tǒng)知識教育的影響，各個學科教師在實際的課堂教學中，注重理論知識教育，而忽視了青少年身心健康教育的重要性。在現(xiàn)階段我國大力推行素質(zhì)教育的背景下，很多學校雖然認識到了青少年健康教育對于學生未來發(fā)展的重要性，但由于教師在這方面的教育專業(yè)性不足，缺乏科學的教育方法，也沒有豐富的教育經(jīng)驗，從而影響了學校在青少年健康促進的工作質(zhì)量。因此需要強加學校教師的健康教育意識，對師范教師專業(yè)課程改革中加入健康教育專業(yè)內(nèi)容，將健康教育專業(yè)知識及技能納入教師考核中。對現(xiàn)有教師進行健康教育專業(yè)化的提升，需要定期組織相關教師參加專業(yè)講座，組織教師積極探討及學習，以此加強中小學教師的健康教育專業(yè)性，為中小學青少年提供優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。

1.3培養(yǎng)青少年自身的健康素養(yǎng)

加強青少年自身的健康素質(zhì)是實現(xiàn)健康促進工作的核心內(nèi)容，只有青少年自身具有健康知識，形成健全的健康意識，才能無時不刻處于健康的生活方式中。學校在培養(yǎng)青少年自身的健康素養(yǎng)時，應結合青少年的健康發(fā)展情況，制定多樣化的健康教育方式，普及健康知識，形成健康意識，引導青少年建立科學、文明、健康的發(fā)展觀念。重視健康素養(yǎng)的形成，并建立家校聯(lián)動機制，實現(xiàn)家庭與學校的全面教育及引導，使青少年逐漸養(yǎng)成良好的健康習慣。

1.4切實加大學校衛(wèi)生工作力度

堅持預防為主，做好學校衛(wèi)生防疫工作，全面提高青少年學生健康水平。全面加強幼兒園、中小學的衛(wèi)生與健康工作，堅持好的健身傳統(tǒng)，加強健康知識宣傳力度，提高學生主動防病意識，推動學生形成自主自律的健康行為。

2社區(qū)在青少年健康促進工作中的創(chuàng)新

2.1舉行健康教育進社區(qū)活動

該項活動的舉行需要學校的積極配合，學校應積極響應與支持青少年健康促進工作進社區(qū)活動。建立學校教育及社區(qū)教育之間的聯(lián)系，在社區(qū)中選擇2到3個場地，專業(yè)教師經(jīng)常開展健康知識講座，青少年興趣拓展等活動。其中參與的社區(qū)成員需要具備較高的素質(zhì)，建立溫馨、和諧的社區(qū)健康教氛圍，加大社區(qū)健康促進工作的宣傳活動，增加青少年對社區(qū)健康教育工作的了解程度，并鼓勵青少年積極的參與其中。

2.2建立青少年健康服務熱線

健康教師在社區(qū)建立專門的“青少年健康服務室”，設立服務熱線，針對青少年在成長過程中遇到的各種問題進行專業(yè)的解答。發(fā)揮社區(qū)骨干精神，健全社區(qū)青少年健康促進工作制度，對青少年的心理咨詢給予及時、正確的解答，促進青少年心理的健康發(fā)展。

2.3組織多樣化的青少年健康促進活動

現(xiàn)有的社區(qū)健康指導人員需要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，在多樣化的青少年健康促進活動開展中，需要社區(qū)骨干人員精心的設計，考慮到不同階段青少年發(fā)展中的共性問題及特殊性問題，活動內(nèi)容需要多樣化，需要具備明確的活動目的，最重要的是活動需要具備教育性及價值性，青少年可以在多樣化健康促進活動中得到啟發(fā)。如定期開展社區(qū)籃球、乒乓球等深受青少年喜愛的比賽活動，或者帶領青少年進入革命烈士紀念館等教育基地，接收愛國主義教育，形成正確的人生價值觀。

2.4充分利用各種節(jié)日，開展心理健康宣傳活動

借助節(jié)日、紀念日等大型活動日，動員組織心理健康志愿者，利用社區(qū)、學校科普畫廊等陣地，通過制作展板、分發(fā)宣傳資料等各種形式，開展豐富多彩的心理健康知識普及，讓心理健康知識滲透到社區(qū)、學校的各個家庭。

3學校和社區(qū)在青少年健康促進工作中的注意事項

學校和社區(qū)在青少年健康促進工作中具有重要的意義，是青少年學習及日常生活的主要場所，在青少年健康促進工作中，需要學校與社區(qū)建立有效溝通及協(xié)作關系，實現(xiàn)青少年健康教育工作的創(chuàng)新，在實際的工作過程中，應從青少年的實際健康現(xiàn)狀出發(fā)，堅持以人為本的教育理念，以科學發(fā)展觀的指導思想，明確健康教育的目標及任務，使青少年的健康促進工作從學校教育面向社區(qū)、面向家庭，真正實現(xiàn)全社會教育。通過學校與社區(qū)的協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)青少年健康教育工作的創(chuàng)新。

結語：

結合上文可知，學校與社區(qū)在青少年健康促進工作中的協(xié)作與創(chuàng)新是十分必要的?！吧倌陱妱t國強”，青少年是祖國未來發(fā)展的希望，對于青少年的健康教育工作需要從身體及心理進行全方面的引導。學校與社區(qū)在青少年健康教育中的加入，充分體現(xiàn)了全員協(xié)作的特點，為青少年營造健康的學習氛圍及生活環(huán)境，為青少年樹立正確的價值觀念，為青少年的成長唱響健康的主旋律。

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