侯東敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在孩子的成長過程中，家庭、學(xué)校都起著非常重要的作用，其中，家庭教養(yǎng)方是影響孩子成長的重要因素之一。中職生從一出生開始就接受家庭教育，其個性和性格的形成均受家庭較大的影響，父母的行為意識影響著孩子的行為模式。二十世紀(jì)三四十年代以來，家庭教養(yǎng)方式成為心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域，家庭教養(yǎng)方式與孩子自信心的樹立具有密切關(guān)系，尤其對心智發(fā)展不夠完善的中職生而言，家庭教養(yǎng)方式對其一生將產(chǎn)生持續(xù)性的影響，家長采用的教養(yǎng)方式不同，中職生的自信心發(fā)展水平也有所不同。針對家庭教養(yǎng)方式與中職生自信心的關(guān)系展開以下研究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 家庭;教養(yǎng)方式;中職生;自信心

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0306-02

一、家庭教養(yǎng)方式分類

（一）嚴(yán)厲型

家長在教育孩子的過程中，親子教育是一種良好的教育方式。嚴(yán)厲型家庭教養(yǎng)方式缺乏應(yīng)有的溫情和親子引導(dǎo)，持這種觀點的家長對孩子最突出的要求就是服從，以維護(hù)自己的權(quán)威。他們對自己的孩子缺乏應(yīng)有的溫暖和理解，喜歡以居高臨下的姿態(tài)面對孩子，缺乏與子女積極情感的交流，多是采用體罰、指責(zé)等消極做法。這樣的家庭教養(yǎng)方式不僅不利于中職生心智的健康發(fā)展，而且還會在一定程度上使其形成膽怯和懦弱的性格。

（二）拒絕型

根據(jù)榮格的心理學(xué)理論研究可知，人的情緒在被拒絕之后往往會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感。對于持拒絕型教養(yǎng)方式的家長來說，他們會因為各種理由拒絕孩子的要求與嘗試，且不容許他們有任何的失誤和差錯，采用懲罰的方式強(qiáng)制孩子執(zhí)行。在這種家庭氛圍下成長的中職生嚴(yán)重缺乏安全感和家庭歸屬感，由于常常被拒絕而產(chǎn)生挫敗感，久而久之會降低他們的自信心，情緒低沉，對任何事情都沒有太大的興趣，不敢追求也不勇于嘗試，變得唯唯諾諾。

（三）期待型

父母對孩子的期望對其成長具有極其重要的影響，尤其是在當(dāng)下人才日益競爭的社會環(huán)境下，家庭對孩子的期望值就會很高，往往給孩子制定目標(biāo)、設(shè)定規(guī)劃等。在這種氛圍下成長的孩子具有超強(qiáng)負(fù)荷的心理壓力，很容易產(chǎn)生灰色情緒，在很大程度上影響他們開朗性格的養(yǎng)成和自信心的樹立。

（四）溺愛型

持這種觀念的家長往往將孩子放在極高的位置，滿足孩子的一切意愿，最大化地服務(wù)于孩子，對他們無理的要求和欲望也會盡量滿足，處處遷就他們。在這樣家庭氛圍下成長的中職生，情緒往往不穩(wěn)定，思想極端，自卑和自負(fù)心理并存，且意志比較薄弱，做事情缺乏自信心，很容易形成懦弱、依賴的性格，在面對日益劇烈的社會競爭時會感動無力承擔(dān)，缺乏應(yīng)有的獨(dú)立性。

二、家庭教養(yǎng)方式形成的幾個因素

（一）家庭氛圍

家庭是中職生成長的主要環(huán)境，也是給他們帶來幸福感和滿足感的重要場所，影響著他們的心理健康成長。家庭氛圍不僅僅是指家庭的完整性，也包括家庭成員之間的和睦性以及父母關(guān)系的融洽性，還與家庭與外部環(huán)境的融合度有關(guān)。中職生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知水平和價值評判標(biāo)準(zhǔn)，對家庭氛圍有最為直接和深層次的感受，這種感受影響著他們的情緒和性格的形成。

（二）父母的榜樣作用

父母是孩子的第一任老師，是對孩子將來的人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人。因此，父母的言傳身教對孩子自信心和其他心理特征的形成具有直接影響。父母應(yīng)發(fā)揮榜樣的作用，以積極的生活態(tài)度給孩子帶來積極的影響，幫助他們樹立自信心。

（三）家庭教育觀念

家長持有科學(xué)的家庭教育觀念對孩子自信心的樹立具有重要意義，尤其是在現(xiàn)代化社會環(huán)境下，知識結(jié)構(gòu)日益更新，社會現(xiàn)象發(fā)生著紛繁的變化，這些都要求家長應(yīng)及時更新自身的家庭教育觀念和方法。針對處于青春期的中職生來說，他們的內(nèi)心比較脆弱，且情緒多變，具有一定的認(rèn)知水平和自身的見解，因此，家長在教育孩子的過程中，應(yīng)及時了解他們的個性變化與成長歷程，根據(jù)孩子自身的發(fā)展需求及時調(diào)整自身的家庭教育觀念。

三、家庭教養(yǎng)方式與中職生自信心的關(guān)系

經(jīng)相關(guān)實驗研究表明，家庭教養(yǎng)方式與孩子自信心之間存在密切的聯(lián)系，父母采用不同的教養(yǎng)方式，孩子的自信心也存在較大的差異，具體表現(xiàn)在父母的情感溫暖與中職生的自信心感呈正相關(guān)，也就是說，父母對子女的理解和情感的滿足是增強(qiáng)他們自信心的重要因素，父母的懲罰、拒絕、否認(rèn)、嚴(yán)厲與孩子的自信心之間是負(fù)相關(guān)，會降低孩子的自信心，甚至導(dǎo)致自卑心理。因此，父母對孩子的理解度高，孩子變會產(chǎn)生積極的自我評價，父母對孩子的溫暖與理解與子女的自信心明顯成正相關(guān)。

家庭是人實現(xiàn)社會化的重要場所，是其道德規(guī)范、社會行為和社會知識獲取的重要來源，同時也是在家庭環(huán)境中人開始對社會的價值觀念和社會化的目標(biāo)產(chǎn)生思考。自信心是人社會化的重要方面，這也與家庭有著密不可分的聯(lián)系，家庭中的各種因素與父母自身的特點對孩子自信心的培養(yǎng)具有直接或間接的影響。對家長來說，一切都是以孩子為主，只有子女高興了，他們才會高興，孩子想要的東西也會盡力去實現(xiàn)。同時，在家庭教養(yǎng)方式上，不同的方式對孩子自信心的培養(yǎng)效果也是不一樣的。一個完整且幸福的家庭，父母教育孩子嚴(yán)格但不專制，這樣氛圍下成長的孩子非常懂事，沒有較強(qiáng)的依賴心理，做事也比較自信;但是父母如果太過于溺愛自己的孩子，放縱他們，這樣氛圍下成長的孩子容易走極端，或是過分依賴父母，或是極端叛逆。

四、家庭教養(yǎng)影響積極自信的幾點措施

（一）采用鼓勵式家庭教養(yǎng)方式

家庭在教育孩子的過程中，應(yīng)尊重孩子的興趣愛好，愿意與他們一起玩?；?qū)W習(xí)，對他們付出的努力要給予肯定，不論結(jié)果如何。即使孩子的努力和成功在家長看到特別微不足道，但也不要打壓他們，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和愛好。當(dāng)子女遇到困難時，家長要做的就是主動與他們溝通，與孩子建立平等的關(guān)系，以朋友的身份去幫助他們，當(dāng)他們面臨失敗時，仍然要相信他們、鼓勵他們，不要對他們說“你真是太讓我失望了！”“你不行！”等類似打擊他們自信心的言語，應(yīng)明確告訴孩子“你可以的！”“你永遠(yuǎn)是爸爸媽媽心中最棒的孩子！”保護(hù)他們的自尊心，不要在他們面前指責(zé)和批評他們，以免使其產(chǎn)生挫敗感，自信心下降，甚至導(dǎo)致自卑心理。

（二）為孩子創(chuàng)造體驗成就感的機(jī)會

成功是一種非常重要的感覺，中職生如果能夠時常體驗成功帶來的喜悅，那么他們的自信心會日益倍增，做事情也會非常有把握，便會全身心投入其中，能最大化地把事情做好;反之，如果孩子經(jīng)常感受到的是一種失敗的感覺，無論是在做事上還是在學(xué)習(xí)上，都沒能體驗到成就感，久而久之，他們會喪失對自己的信心，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”、自暴自棄的想法。但是，家長同時也要明白不是所有的孩子都是第一名，都能在學(xué)習(xí)上考出最好的成績，家長要放平心態(tài)對待自己的孩子，鼓勵他們最事情要盡最大的努力，不論考多少分，都不要苛責(zé)他們。家長需要做的就是鼓勵孩子，幫助他們制定可行性目標(biāo)，并在此過程中鼓勵他們、肯定他們、贊揚(yáng)他們，使其體驗成功帶來的喜悅感，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的自信心。

（三）主動與孩子進(jìn)行溝通

中職生正處于青春期，是人生發(fā)展的重要階段，這一時期他們的心理變化幅度比較大。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計表明，這一階段的孩子，存在各種各樣的心理健康問題。因此，作為家長一定要采取科學(xué)的教養(yǎng)方式，關(guān)注他們這一時期的心理路程，主動與他們溝通和交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，打開他們的精神世界，與之建立平等的關(guān)系。對于孩子感興趣的事物要給予一定的尊重，并鼓勵他們認(rèn)真把事情做好，遇事也要多與孩子商量，尊重他們的意見和建議，給予他們一定的選擇權(quán)和決定權(quán)，能夠接納孩子與父母不同的觀點和見解。允許孩子做一些想獨(dú)立完成的事情，不要限制孩子的自由，使他們真正打開內(nèi)心世界與父母交流。另外，還要支持孩子參與夏令營或俱樂部活動，主動參與孩子的業(yè)余愛好活動中，給他們買喜歡的書籍，為孩子提供豐富多彩的業(yè)余生活，使他們的生活更加飽滿、更加富有意義。最主要的是家長要給孩子自主的空間，調(diào)整好父母與孩子之間的關(guān)系，使其感受到被喜愛、被溫暖的感覺，這樣他們便會在與父母相處時活潑愉快、充滿熱情，自信心也會變得越來越強(qiáng)。

（四）注重言傳身教

家長要發(fā)揮好榜樣的力量，在潛移默化中影響孩子的思想和行為，通過為其創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)自信心的環(huán)境，使其自信心日益倍增。在平時教育孩子的過程中，遇事應(yīng)多給予他們肯定，用鼓勵性的言語去激勵他們，如“你一定行，你肯定很棒?。　?。由于中職生的自我評價往往依賴于成人的評價，因此，成人采取肯定與堅信的態(tài)度對待他們，他們便會形成這樣一種意識：別人可以做到的，我為什么就不可以？此外，父母在家庭和工作環(huán)境中，應(yīng)注重自身的言語與行為，在孩子面前要有足夠的自信心，以樂觀的性格、自強(qiáng)的精神和勇敢的魄力，為孩子樹立一個良好的形象，在這樣氛圍下成長的孩子，無形中樹立強(qiáng)大的自信心。

（五）保護(hù)孩子的自尊心

父母在教育孩子的過程中，應(yīng)多給孩子一些贊許，少一些苛責(zé)，重視孩子的自尊心。對于青春期的中職生來說，他們有著高度的自尊心，對子做的事情往往都是充滿信心，但是卻極易受外界的影響，他人的評價對中職生而言有時候具有決定性的影響。因此，作為父母，不要用尖酸刻薄的言語去諷刺或者挖苦學(xué)生，也不要拿別人家的孩子與自己的孩子作比較，更不能當(dāng)著其他人的面批評孩子，這樣他們的自尊心會受到嚴(yán)重的傷害。因此，我們要特別注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助他們樹立堅定的自信心。

五、結(jié)語

總之，在中職生成長的道路上，自信心的培養(yǎng)是尤為關(guān)鍵的內(nèi)容，家庭教育具有不可忽視的作用。尤其對于父母而言，家長使他們的第一任老師，父母的言傳身教對孩子自信心的培養(yǎng)具有潛移默化的影響。21世紀(jì)人才培養(yǎng)不僅需要教師做好教育工作，家庭教育也起著相當(dāng)重要的作用，父母在教育孩子的過程中，應(yīng)采取科學(xué)的教養(yǎng)方式，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，關(guān)注他們的心理變化，做他們成長道路上的指明燈，在思想和行為上規(guī)避消極情緒的發(fā)生，使其樹立強(qiáng)大的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋耀武.李寶芬.父母教養(yǎng)方式與中職學(xué)生自信心的相關(guān)研究[N].河北大學(xué)校報，2016-03.

[2]高玉祥.個性心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2017-03.

[3]劉雅君，馬益華.營造良好的家庭教育氛圍[J].黑河教育，2014（4）.

◎編輯 陳鮮艷