梁定友

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如今社會科技有了長足的發(fā)展，我們經(jīng)常說科教興國，在科技發(fā)展的同時，教育也必須緊跟時代要求，教學(xué)的最終目的是為了適應(yīng)社會發(fā)展，而中職教育與傳統(tǒng)教育不同，它更注重學(xué)生的實踐操作能力，所以在科技日新月異的當(dāng)代，社會對中職教育提出了更高的要求，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)及時提高教學(xué)效率，為培養(yǎng)專業(yè)人才做出努力。但是我們發(fā)現(xiàn)對如何進(jìn)行中職教育教學(xué)感到束手無策，對此以中職模具鉗工學(xué)科教學(xué)為例進(jìn)行探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;模具鉗工;教學(xué)策略

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0100-02

中職院校的教學(xué)目的是為社會輸送專業(yè)人才，但如今的中職教育顯然不能滿足這一需求。很多老師也逐漸意識到了問題的嚴(yán)重性，但是卻無法有效地解決這一問題。同時由于教學(xué)模式老舊等原因?qū)е麓蟛糠謱W(xué)生對相應(yīng)的課程缺乏興趣。所以筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，就中職模具鉗工學(xué)科中存在的問題提出了以下幾種解決方案，希望可以為大家提供參考。為日后培養(yǎng)出理論知識過硬，實踐技能扎實的專業(yè)人才，打下堅定的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)模具鉗工學(xué)科之所以教學(xué)效率低下，學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容缺乏興趣是主因。為解決這一問題，老師應(yīng)該及時與學(xué)生進(jìn)行課堂互動，活躍課堂氣氛，同時還可以借助生活中的事例，進(jìn)行課堂教學(xué)，同時還可以為學(xué)生安排一些實踐操作任務(wù)，讓學(xué)生在動手的過程中了解模具鉗工教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)的學(xué)科概念。同時老師還可以在教授知識的過程中設(shè)置相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為日后的教學(xué)提供便利條件。

例如老師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時，可以首先拿一些模具在課上進(jìn)行相應(yīng)的展示，并根據(jù)相應(yīng)模具講解相關(guān)知識，通過這種模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時還可以就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問，如模具的類型，通過系統(tǒng)的分類使學(xué)生逐漸了解自己所學(xué)的學(xué)科。同時老師在講述過程中還可以依靠多媒體技術(shù)播放相關(guān)的模具鉗工的視頻，讓學(xué)生找出視頻中的模具進(jìn)行講解，比如冷沖模具、塑料模具，同時老師還要對相應(yīng)模具的作用進(jìn)行講解，可以結(jié)合相關(guān)視頻，以便學(xué)生理解，例如，冷沖模具主要用于沖壓，塑料模具大多用于洗衣機(jī)的外殼面板。這樣通過生活中的實例講解模具類型，從而降低教學(xué)難度，為進(jìn)一步提高教學(xué)效率創(chuàng)造了條件。同時老師還應(yīng)意識到，中職教育的主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以，老師還應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，老師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生思考，生活中還有哪些模具，它們都有什么用途，可不可以用其他材料代替，通過一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，同時老師在教學(xué)過程中也可以適當(dāng)進(jìn)行知識拓展，如提高模具制造效率的方法、降低模具成本的方法等等，鼓勵學(xué)生嘗試。在嘗試中尋找新的解決辦法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、講述鉗工具體定義，給予學(xué)生動手機(jī)會

有些學(xué)生之所以對模具鉗工學(xué)科缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭倦感，主要是由于對模具鉗工的具體定義以及相應(yīng)的工作范圍與在工作中的地位不甚了解。所以在日常教學(xué)中，老師應(yīng)該及時對相應(yīng)學(xué)科的重點概念以及定義進(jìn)行講解，同時還要多給予學(xué)生動手的機(jī)會，通過實踐操作，使學(xué)生逐漸了解模具鉗工在機(jī)械電氣等領(lǐng)域的重要地位，同時在這一過程中，老師還應(yīng)注意對于學(xué)生遇到的難題應(yīng)該及時給予幫助，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而降低教學(xué)難度。

例如老師可以先對鉗工的分類進(jìn)行講解，鉗工分為裝配鉗工、修理鉗工、模具鉗工。模具鉗工屬于技術(shù)鉗工的一種。除此之外老師還應(yīng)對模具鉗工的工作內(nèi)容進(jìn)行講解，模具鉗工主要是做出相應(yīng)模具，并對相應(yīng)模具進(jìn)行維護(hù)和修理，并及時優(yōu)化，同時老師闡述的過程中，還應(yīng)該涉及模具鉗工的工作范圍，同時還應(yīng)該對模具鉗工所要具備的相應(yīng)技能進(jìn)行較為詳細(xì)的講解，使學(xué)生知曉，在教學(xué)過程中哪些科目是比較重要的。同時老師還可以為學(xué)生提供一些實踐機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的模具工廠進(jìn)行參觀，并讓學(xué)生對相應(yīng)的工作流程有一個大致的了解，同時還可以讓學(xué)生在專業(yè)工人的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的模具操作，切實感受相關(guān)制作過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為日后的教學(xué)提供便利。同時老師還應(yīng)注意，在講解模具鉗工定義時，還要著重突出模具鉗工的地位，同時老師也可以講述幾十年前注塑模具十分依靠模具鉗工，雖然現(xiàn)在模具鉗工地位不如以前但仍然不容小覷，一些重要的模具還是需要模具鉗工去完成，以類似的講述確立模具鉗工在學(xué)生心目中的地位，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、提高老師的教學(xué)能力，完成理論、實踐結(jié)合

教學(xué)效率的高低，很大程度上受老師教學(xué)能力的影響。很多老師教學(xué)水平較低，對于一些理論知識以及相應(yīng)的實踐流程缺乏了解。從而導(dǎo)致在教學(xué)過程中，學(xué)生的理論基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)生在實踐中遇到困難時，老師由于缺乏相應(yīng)的實踐能力，導(dǎo)致無法幫助學(xué)生解決實際問題，所以若想提高中職院校模具鉗工教學(xué)效率，就需要老師不斷提高自身教學(xué)能力，適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的工廠進(jìn)行實習(xí)，采用理論與實踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

學(xué)?？梢远ㄆ趯蠋熯M(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。在這之前，為了解老師的教學(xué)水平，學(xué)校可以邀請專業(yè)的師資隊伍進(jìn)行評課，議課，然后在課后將自己的建議交給校方，學(xué)校制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案，使老師的教學(xué)水平能夠在短時間內(nèi)有大的提升，同時老師還可以適時去外地調(diào)研，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，揚長補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)能力。同時老師在教學(xué)過程中也要意識到中職院校更側(cè)重于學(xué)生的實踐能力，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該采用理論與實踐相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入模具車間，并和學(xué)生一起參觀和制作相應(yīng)模具，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，同樣也可以增強(qiáng)老師的實踐能力。此外還有助于營造和諧平等的師生關(guān)系，使日后的模具鉗工教學(xué)氛圍變得輕松，從而在根本上提高老師的教學(xué)效率。在這個過程中，使學(xué)生明確知曉模具鉗工的職責(zé)以及相應(yīng)的工作流程，在實踐的過程中使學(xué)生的理論知識得到運用，不斷鞏固自己的理論基礎(chǔ)，同時利用理論知識指導(dǎo)并增強(qiáng)實踐能力，降低教學(xué)難度。

四、改進(jìn)相關(guān)課程安排，逐漸實行分層教學(xué)

同時在教學(xué)過程中我們還發(fā)現(xiàn)，模具鉗工學(xué)科的課程安排并不能滿足學(xué)生的需求。致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷下降，為解決這一問題，學(xué)校應(yīng)該及時改進(jìn)相關(guān)課程安排，以滿足社會需求與學(xué)生需求為目標(biāo)，同時在教學(xué)過程中，老師也要及時與學(xué)生進(jìn)行課堂互動，使課堂氣氛不沉悶，同時老師還應(yīng)意識到術(shù)業(yè)有專攻的道理，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注意因材施教，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生不斷提高自身能力，為成為專業(yè)型人才打下基礎(chǔ)。

中職院校模具鉗工專業(yè)的課程設(shè)置十分重要，相關(guān)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識、提高學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)。所以相關(guān)課程的設(shè)置必須以滿足學(xué)生需要為主要原則，同時還要考慮如何設(shè)置課程才能在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時提高學(xué)生的實踐操作能力;同時還要考慮時間的安排，還要對相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考慮。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該對相應(yīng)模具的組成有一個初步的了解，同時老師也應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成不同的小組，實行分層教學(xué)，并根據(jù)不同學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，同時在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)及時讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。同時老師也可以設(shè)置不同的教學(xué)問題，對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，老師可以讓其闡述模具鉗工的定義以及模具鉗工應(yīng)具備的能力。而對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行比較復(fù)雜的模具構(gòu)建，不斷提高學(xué)生的實踐操作能力。此外老師還應(yīng)意識到，分層教學(xué)不是歧視教學(xué)，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該一視同仁，努力營造平等的教學(xué)氛圍。

五、定期進(jìn)行技能競賽，逐步完善教學(xué)體系

老師應(yīng)該知道，有了好的學(xué)習(xí)效果，便需要及時鞏固。而筆者認(rèn)為，鞏固已有成果的最佳方式是定期組織學(xué)生進(jìn)行模具鉗工技能競賽，通過競賽，可以使學(xué)生明確自己的不足之處，同時還可以幫助老師快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對學(xué)習(xí)情況，對相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容做出改變，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)體系，同時在競賽之后，還可以給予實踐能力較強(qiáng)的學(xué)生一些獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識，利用“鯰魚效應(yīng)”，使學(xué)生共同進(jìn)步，不斷提高教學(xué)效率。

老師可以組織和鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的技能競賽活動，同時在競賽前，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生對自己充滿自信。在賽后還要讓學(xué)生對自己的競賽過程進(jìn)行講述，并及時對自己的不足進(jìn)行總結(jié)，同時老師也要針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，對自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，不斷完善教學(xué)體系，進(jìn)而提高教學(xué)效率。同時為提高學(xué)生的動手能力，老師還可以讓學(xué)生主動維修較為簡單的模具，同時還可以講解生活中的事例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時學(xué)校還可以對實踐能力較強(qiáng)的學(xué)生予以一定程度上的獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識，不斷提高學(xué)習(xí)能力。同時老師還應(yīng)意識到，中職院校的學(xué)生以就業(yè)為主要目的，所以老師還應(yīng)將近年來模具鉗工的就業(yè)率告知學(xué)生，適當(dāng)給予學(xué)生壓力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在一定程度上提高教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率，為社會輸送專業(yè)人才。

綜上所述，若想提高中職院校模具鉗工學(xué)科教學(xué)效率，首先需要老師適當(dāng)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;其次在教學(xué)過程中老師還應(yīng)將模具鉗工的相關(guān)定義以及涉及的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行講解，使學(xué)生對學(xué)科有一個初步的了解，同時老師還應(yīng)該適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;同時為進(jìn)一步提高教學(xué)效率，還需要老師加強(qiáng)自身教學(xué)能力，與學(xué)生一起進(jìn)行實踐，完成理論與實踐的結(jié)合;最后，為鞏固教學(xué)成果，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行技能比賽，針對出現(xiàn)的問題，完善教學(xué)體系。

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◎編輯 馬燕萍