陳智榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教學(xué)水平也在不斷提高，尤其是在當(dāng)前的信息時代下，在各行各業(yè)中，計算機(jī)都占據(jù)著重要的位置，因此，在各大院校中也越來越重視對學(xué)生計算機(jī)組裝與維修水平的培養(yǎng)，但是在實(shí)際實(shí)施教學(xué)工作過程中，仍然存在一些問題?；诖?，討論了如何提高高等職業(yè)院校學(xué)生的計算機(jī)組裝與維修教學(xué)水平，希望可以為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 計算機(jī);組裝與維修;教學(xué)水平;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0220-02

當(dāng)前在各個領(lǐng)域中，都會涉及計算機(jī)的應(yīng)用，因此，需要大量精通計算機(jī)的人才。在計算機(jī)的使用過程中，難免會遇到各種各樣的問題，由此可見，計算機(jī)維修與組裝在行業(yè)中的發(fā)展還是有很好前景的。很多高職院校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)計算機(jī)的組裝與維修，這門課程不僅需要學(xué)生掌握基本的理論知識，還需要學(xué)生學(xué)會動手操作，獨(dú)自完成電腦的組裝，這門課程的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，從而能夠掌握一技之長。在當(dāng)今社會中，也需要這樣動手能力強(qiáng)的人才，但是很多高職院校在開展這門課程之后，還存在一些問題，因此，在課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該更重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生走出校門后，能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

一、高職學(xué)校現(xiàn)狀分析

（一）高職學(xué)生情況分析

目前，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上仍然存在一些問題，比如學(xué)習(xí)缺乏主動性，還具有貪玩、厭學(xué)的心理等，再加上很多學(xué)生在高職院校就讀可能不是出于自己的本意，基本都是父母決定的。學(xué)生在入學(xué)時就處于這樣的被動狀態(tài)，導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏自信心與主動性，很多高職院校對學(xué)生的情況了解得也不夠透徹，對學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)缺乏關(guān)心。學(xué)校對學(xué)生應(yīng)該起到正確的引導(dǎo)作用，還應(yīng)該對學(xué)生的情況多多關(guān)心，做好心理疏導(dǎo)和思想教育的工作，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)方面的自信心。

（二）教師知識缺乏更新，教學(xué)手段陳舊

很多高職院校的教學(xué)方法與教學(xué)材料都缺乏更新，教師還是采用照本宣科的教學(xué)方式，對學(xué)術(shù)方面的內(nèi)容還缺乏深入的研究，對教材也缺乏認(rèn)真的研讀，導(dǎo)致在真正授課的時候，缺乏針對性。很多高職院校對學(xué)生的實(shí)際操作能力與動手能力也沒有足夠的重視，枯燥的理論內(nèi)容過多，沒有很好地將實(shí)際與理論相結(jié)合，這樣的教學(xué)方式無法讓學(xué)生的實(shí)操能力得到真正的提高，也阻礙了計算機(jī)組裝與維修相關(guān)教育質(zhì)量的發(fā)展。

（三）教材選擇存在問題

目前，科技發(fā)展越來越迅速，計算機(jī)的產(chǎn)品與技術(shù)更新?lián)Q代也越來越快，在當(dāng)下高職院校的教材選擇中，缺乏新內(nèi)容，很多年的教材還在反復(fù)使用，這樣沒辦法讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識及時得到更新，很多計算機(jī)相關(guān)的廠商幾乎每一年都在更新設(shè)備、推出新產(chǎn)品。很多高職院校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)的還是過于老舊的知識，所以無法適應(yīng)時代的要求，在就業(yè)上也容易出現(xiàn)脫節(jié)的情況，讓學(xué)生很難做到學(xué)有所用。

（四）實(shí)操設(shè)備缺乏更新

不論是計算機(jī)的理論知識，還是硬件設(shè)備更新的速度都是非?？斓模?dāng)下高職院校中，對計算機(jī)的硬件設(shè)備配套不夠齊全，而且目前理論環(huán)節(jié)也比較空洞，又缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸失去了積極性，出現(xiàn)了惡性循環(huán)。

二、高職學(xué)校計算機(jī)組裝維修教學(xué)水平的措施

（一）通過小班教學(xué)的方式，提高學(xué)生的動手能力

在開展計算機(jī)組裝維修課程的時候，應(yīng)該采用小班教學(xué)的方式。小班教學(xué)的方式具有一定優(yōu)勢，因?yàn)橛嬎銠C(jī)組裝與維修的教學(xué)與其他課程存在一定的差異，其教學(xué)的重點(diǎn)是鍛煉學(xué)生的動手能力，小班教學(xué)可以保證每個學(xué)生充分地掌握組裝要點(diǎn)，每個學(xué)生也都有操作的機(jī)會，這樣不僅可以保證每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都得到照顧，而且還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，做到學(xué)以致用。

（二）教材內(nèi)容要與社會變化密切結(jié)合

在教材的選擇上，一定要做到與當(dāng)前社會發(fā)展緊密結(jié)合，因?yàn)槟壳半娔X系統(tǒng)與硬件設(shè)施的更新是非?？斓模瑢W(xué)校與教師在選擇相關(guān)教材的時候一定要注意，避免教材中的內(nèi)容過于陳舊，信息更新過于滯后。教師應(yīng)該開展調(diào)研工作，了解目前市場上最新型的電腦設(shè)備是什么樣的，再結(jié)合目前學(xué)校中實(shí)際的教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。在了解到市場與社會的需求后，可以進(jìn)行自行編寫教材，保證教材的內(nèi)容能夠適應(yīng)時代的需求，最好的情況是讓教材具備一定的前瞻性，讓學(xué)生不僅可以適應(yīng)當(dāng)前的社會要求，還可以為以后的發(fā)展做鋪墊。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，做到有針對性的教學(xué)

高職院校相比于其他高校而言，其優(yōu)勢就在于可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力，但是目前很多高職院校過于重視理論的教學(xué)，而忽視了學(xué)生實(shí)際動手操作的能力，導(dǎo)致其失去了優(yōu)勢。因此，相關(guān)的高職院校應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的動手能力，尤其是針對計算機(jī)組裝與維修這樣需要比較強(qiáng)的動手能力的專業(yè)而言，讓學(xué)生能夠真正掌握一門技術(shù)是非常重要的。在課堂上，教師應(yīng)該進(jìn)行一對一的教學(xué)模式，讓每一個學(xué)生都能有動手操作的機(jī)會，讓每一個學(xué)生動手操作的能力都能達(dá)到要求，將理論知識與實(shí)踐能力更好地結(jié)合，這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的最終目的。

（四）教學(xué)方法要靈活多變

教師進(jìn)行教學(xué)的過程中對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)該進(jìn)行有針對性的教學(xué)。在高職院校中，每一個學(xué)生的情況都有差異，對知識的掌握情況也有好有壞，教師要及時改變教學(xué)的觀念與教學(xué)的方法，這樣才能夠做到一舉兩得，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面得到良好的提高，還能讓教師自身的教學(xué)能力得到完善與肯定。高職院校的學(xué)生都希望在學(xué)校里學(xué)到一項(xiàng)技能，未來走向社會以后，能夠適應(yīng)社會發(fā)展，做到學(xué)以致用，教師也要充分理解學(xué)生的想法，盡量滿足學(xué)生的需求，將教學(xué)方法變得更加靈活，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)組裝與維修的興趣，提升實(shí)際操作的水平。在進(jìn)行計算機(jī)組裝與維修這樣的實(shí)操能力比較強(qiáng)的課程的教學(xué)的時候，教師要避免大篇章的理論知識的講解，而是要做到理論依據(jù)實(shí)例，避免教學(xué)過程過于抽象，從而導(dǎo)致學(xué)生難以理解。另外，教師的教學(xué)內(nèi)容也要做到與時俱進(jìn)，跟上當(dāng)前計算機(jī)發(fā)展的變化與要求，避免所教授的知識出現(xiàn)滯后的情況。教師在進(jìn)行硬件教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視實(shí)物的操作，教師可以將需要操作的計算機(jī)硬件帶到教室中，采用傳閱的方式，讓每一個學(xué)生都能近距離地看到硬件設(shè)施的情況，教師可以對設(shè)備進(jìn)行實(shí)際的拆裝，讓學(xué)生能夠進(jìn)行觀察與觸碰，了解每一個操作步驟中的細(xì)節(jié)。

（五）強(qiáng)化學(xué)生的技能，通過比賽促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過比賽促進(jìn)學(xué)生的鍛煉

教師開展教學(xué)實(shí)踐活動時，可以采取多種教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)活動中。這樣教師不僅能夠充分將學(xué)生的知識技能融合到學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)考試教學(xué)中，學(xué)生也可以掌握基本的計算機(jī)組裝與維修考試內(nèi)容，按照考試規(guī)章制度在國家規(guī)定的時間內(nèi)，參加計算機(jī)維修資格的考試，最終取得計算機(jī)維修資格證書。學(xué)校也需要適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生參加各項(xiàng)計算機(jī)技能比賽，能夠保證學(xué)生每個人都能參加比賽活動，培育學(xué)生綜合實(shí)踐技能的同時，選拔出高職院校內(nèi)更加優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)通過比賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生鍛煉的作用，從而提高高職院校內(nèi)計算機(jī)組裝與維修的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的計算機(jī)維修與組裝實(shí)際能力逐漸上升。

（六）教師改革自身的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)質(zhì)量

高級職業(yè)學(xué)校開展計算機(jī)組裝與維修技術(shù)，需要將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)過程中的主導(dǎo)者。教師通過利用多種教學(xué)手段，比如：案例教學(xué)法、實(shí)際訓(xùn)練動手演示教學(xué)法、問題探索教學(xué)法以及項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法等，教師將多種教學(xué)手段進(jìn)行融合，對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐技能以及理論知識的培訓(xùn)、學(xué)生能夠開展自學(xué)行為以及討論行為。教師將計算機(jī)知識內(nèi)容進(jìn)行區(qū)域劃分，將其分解成幾個較小的單元，各單元之間存在著一定的聯(lián)系，但是知識內(nèi)容單元又比較獨(dú)立，各單元內(nèi)有著自身獨(dú)特的知識內(nèi)容以及對學(xué)生進(jìn)行培育的部分。教師對學(xué)生先進(jìn)行實(shí)踐能力測試，再對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用相關(guān)分析研究，最終完成各單元教學(xué)之后，融合成一個綜合、完整的教學(xué)系統(tǒng)。

三、深化學(xué)生上機(jī)實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力

高職院校開展計算機(jī)組裝與維修教學(xué)來講，教師一味地在教學(xué)課堂中進(jìn)行知識講解，學(xué)生被動地接受知識內(nèi)容是不可取的。教師需要充分認(rèn)識到計算機(jī)組裝與維修技術(shù)存在較大的實(shí)踐操作部分，學(xué)生只有在多次的實(shí)踐操作鍛煉中才能對自身的計算機(jī)能力進(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生逐漸形成完整的計算機(jī)組裝與維修知識體系。因此，教師需要將學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動手操作變成自身日常教學(xué)的重點(diǎn)部分。教師可以在開展計算機(jī)理論知識教學(xué)的過程中，講解部分知識理論學(xué)生能夠基本掌握理論后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作鍛煉。與此同時，學(xué)生開展實(shí)際上機(jī)操作時，教師根據(jù)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)際操作出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾y題講解，保證學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐充分地相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生高效掌握計算機(jī)組裝與維修技術(shù)。

綜上所述，計算機(jī)組裝課程有很多需要注意的細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)問題，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與動手操作能力。因此，教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該利用多種教學(xué)方法培育學(xué)生的“實(shí)踐至上、操作第一”的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生能夠掌握書本上知識內(nèi)容的同時，也能夠熟練掌握計算機(jī)組裝與維修的實(shí)際操作技能。另外，如果條件允許的學(xué)校，可以增加學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的課程，對學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機(jī)組裝與維修知識起到鞏固的作用，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，讓學(xué)生最終能夠熟練掌握計算機(jī)知識理論與實(shí)踐技能。

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◎編輯 張 俐