羅茜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以高職院校班主任管理中微信平臺(tái)的應(yīng)用探索為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高職院校班主任管理工作實(shí)際開(kāi)展情況為依據(jù)，首先分析微信的發(fā)展和特點(diǎn)，其次介紹微信對(duì)班級(jí)的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，最后從正確引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生正確使用微信、提高班干部使用微信的道德素養(yǎng)和行為能力、建設(shè)全方位的班級(jí)微信公眾平臺(tái)、樹(shù)立班級(jí)微信使用規(guī)范幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討通過(guò)微信加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的思想道德建設(shè)，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;班主任管理;微信平臺(tái);巧妙應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0170-02

在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的背景下，網(wǎng)絡(luò)新媒體充當(dāng)新生事物隨之出現(xiàn)，在一定程度上給人們的生活帶來(lái)便利，促使人們的生活出現(xiàn)顛覆性轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們工作和生活質(zhì)量的提升存在積極影響，微信平臺(tái)作為網(wǎng)絡(luò)媒體的首要代表，不知不覺(jué)中發(fā)展為人們生活中的“共同體”，高職院校中的學(xué)生更加容易接受新型事物，基本上每一位學(xué)生都在使用微信，然而微信在彰顯便捷性特征的同時(shí)也帶來(lái)一系列問(wèn)題，所以高職院校班主任在管理工作中怎樣應(yīng)用微信平臺(tái)成為重點(diǎn)話(huà)題。

一、微信的發(fā)展和特點(diǎn)

所謂的微信，便是騰訊公司推出的智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的一個(gè)應(yīng)用程序，其具備零資費(fèi)、實(shí)時(shí)輸入和跨平臺(tái)互動(dòng)的功能，和傳統(tǒng)短信互動(dòng)方式進(jìn)行對(duì)比更加智能化與靈活性。對(duì)于微信的發(fā)展，其在2011年被推出，在2014年第二個(gè)季度中，微信用戶(hù)數(shù)量已經(jīng)擴(kuò)展到4.38億，之后在2014年年底時(shí)，用戶(hù)使用已經(jīng)達(dá)到10億人數(shù)，換言之微信在人們生活中的地位逐步取代QQ和微博等軟件在人們生活中的使用地位[1]。針對(duì)微信的特點(diǎn)，首先可以發(fā)送語(yǔ)音、圖片以及文字;其次可以提供多人聊天的界面;再次可以借助自身的LBS功能查找附近位置的人;最后可以完成微博、語(yǔ)音記事本、漂流瓶等插件任務(wù)，所以高職院校班主任作為學(xué)生主要管理者，需要巧妙借助微信資源執(zhí)行自身教育職能，強(qiáng)化育人成效，培養(yǎng)出新時(shí)代的優(yōu)秀人才。

二、微信對(duì)班級(jí)的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)

微信對(duì)如今的班級(jí)管理帶來(lái)新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充當(dāng)學(xué)生使用最為頻繁的社交軟件，微信給予學(xué)生交際空間的擴(kuò)展以及豐富生活提供便捷性服務(wù)，同時(shí)給學(xué)生的生活帶來(lái)負(fù)面影響。時(shí)常使用微信平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)成效，并且諸多數(shù)據(jù)信息都沒(méi)有太大的價(jià)值和作用，會(huì)消耗學(xué)生的時(shí)間以及精力。怎樣將微信平臺(tái)的效用科學(xué)發(fā)揮為教師思考的主要問(wèn)題。其一，以微信平臺(tái)為主的便捷性通訊媒介，教師作為日常教學(xué)的管理者，定時(shí)給學(xué)生發(fā)送一系列信息，鼓勵(lì)學(xué)生在觀(guān)看之后表達(dá)自己的思想并給予針對(duì)性建議，由此高職學(xué)生可以進(jìn)行自我展示，自然表達(dá)自我思想。也就是說(shuō)班主任以及輔導(dǎo)員教師可以借助微信平臺(tái)和學(xué)生空間進(jìn)行互動(dòng)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和心理的變化趨勢(shì)，定期在微信平臺(tái)中發(fā)布學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)話(huà)題[2]，給學(xué)生推薦具備正能量的網(wǎng)站，為班級(jí)群體凝聚力的增強(qiáng)產(chǎn)生積極作用。但是相比之下，時(shí)代中存在部分不法分子會(huì)借助微信平臺(tái)中的漏洞，混進(jìn)班級(jí)群體中，發(fā)布虛假信息，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)以及精神層面上的打擊，甚至宣傳一些負(fù)面社會(huì)行為，因此高職院校班主任管理工作愈加嚴(yán)峻。

三、通過(guò)微信加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的思想道德建設(shè)

（一）正確引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生正確使用微信

1.把握微信使用的度

微信成為溝通互動(dòng)工具中的一個(gè)典型代表，因?yàn)榇嬖谳^強(qiáng)的時(shí)尚性以及便捷性，快速獲取高職學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎，大多數(shù)學(xué)生在上課時(shí)間中登錄微信平臺(tái)查看消息，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)成效會(huì)受到制約，班主任可以借助微信平臺(tái)發(fā)布和控制微信登錄相關(guān)的經(jīng)典案例，組織學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理，彼此之間相互制約，進(jìn)而幫助學(xué)生突破微信不科學(xué)利用的行為和思想。

2.增強(qiáng)學(xué)生交流平臺(tái)的管理

交流平臺(tái)的本質(zhì)為群體互動(dòng)學(xué)習(xí)的基地，文明的微信平臺(tái)交流模式可以進(jìn)一步發(fā)展高職學(xué)生公共思想道德，以免出現(xiàn)負(fù)面信息擅自在群體中傳遞的現(xiàn)象，促使微信平臺(tái)的存在彰顯正能量。與此同時(shí)，創(chuàng)建積極的微信群平臺(tái)要在高職院校班級(jí)中挑選一名合格的管理者，執(zhí)行輿論監(jiān)督的引導(dǎo)職能，并且班級(jí)成員要自覺(jué)提升自身判斷是非的能力[3]，將開(kāi)放性的微信平臺(tái)充當(dāng)班級(jí)管理以及學(xué)生教育的科學(xué)平臺(tái)。最后教師要組織學(xué)生正確思考社會(huì)現(xiàn)象，規(guī)范使用微信平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)和溝通。

3.加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

依據(jù)高職院校的班主任管理工作實(shí)際情況，即便院校以及班主任以多種會(huì)議活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和法律層面上的教育，但是仍然存在一些學(xué)生淡化院校的安全規(guī)定、做出傷害自己以及傷害他人的行為等諸多的問(wèn)題。這是由于以往的會(huì)議活動(dòng)教育以及安全教育推廣形式并不能充分吸引學(xué)生注意力，換言之高職院校學(xué)生對(duì)安全教育存在一定的抵觸心理，加之院校學(xué)生缺少豐富的社會(huì)處理問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中涉及的部分陷阱缺少全面認(rèn)知，十分容易被網(wǎng)絡(luò)不良信息所影響。在這種情況下，班主任在管理工作中要科學(xué)使用微信平臺(tái)媒介，將最新的網(wǎng)絡(luò)不法分子的不良行為告知學(xué)生，防止學(xué)生被不良信息傷害心理和傷害身體。在此期間，班主任要不斷使用微信平臺(tái)給學(xué)生宣傳思想，不可以促使微信平臺(tái)發(fā)展成影響自我積極發(fā)展的“危害”，樹(shù)立正確的人生思想觀(guān)念，時(shí)刻遵守法律規(guī)定，由此強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。

（二）提高班干部使用微信的道德素養(yǎng)和行為能力

1.積極創(chuàng)新理論，轉(zhuǎn)變管理模式

對(duì)于高職院校班主任的學(xué)生管理工作，對(duì)于微信平臺(tái)的使用，高職班主任應(yīng)該更新先進(jìn)的教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式，因?yàn)橐酝慕逃Ｊ街?，班主任處于主?dòng)的位置，以命令的形式引導(dǎo)學(xué)生處理某些工作，或者安排班干部按照流程輔助自己的工作。由此不利于調(diào)動(dòng)班干部積極配合工作的積極性，促使班干部以及其他學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)實(shí)現(xiàn)班主任教學(xué)管理目標(biāo)，所以要充分建立和諧的師生關(guān)系，班主任可以借助微信平臺(tái)給學(xué)生介紹熱點(diǎn)話(huà)題吸引學(xué)生，選取可以調(diào)動(dòng)思考積極性的論點(diǎn)，并且時(shí)常開(kāi)展班會(huì)研究會(huì)議，基于以往的單一化教育模式轉(zhuǎn)變成師生溝通教育模式，找到學(xué)生普遍感興趣的主題，時(shí)刻以學(xué)生為中心，充分彰顯學(xué)生在課堂上的主體地位，促使學(xué)生思維的靈活轉(zhuǎn)變，挖掘?qū)W生自身想象力和創(chuàng)造力，促使微信平臺(tái)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的空間。

2.積極進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生操作能力

高職班主任對(duì)于學(xué)生的教育管理工作，要積極組織學(xué)生進(jìn)行微信平臺(tái)的操作培訓(xùn)，提升學(xué)生對(duì)微信的操作能力，也就是說(shuō)利用微信平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極培訓(xùn)，通過(guò)文字和圖片以及視頻聊天等功能，幫助學(xué)生深入了解微信平臺(tái)的操作技巧，保證學(xué)生思維轉(zhuǎn)變的有效性[4]，比如經(jīng)常使用的微信賬號(hào)登錄和微信聊天，教師可以組織學(xué)生記錄自己的微信密碼，使用手機(jī)號(hào)的形式加以綁定，做好微信平臺(tái)的使用準(zhǔn)備。之后給予學(xué)生充足的時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)微信平臺(tái)的使用情況進(jìn)行思考和討論，包括每天使用微信平臺(tái)做哪些事情，在微信平臺(tái)中獲取哪些新時(shí)代的變化信息，等等，在不知不覺(jué)中給學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，引導(dǎo)高職學(xué)生科學(xué)操作微信平臺(tái)，真正發(fā)揮微信平臺(tái)的建設(shè)價(jià)值，進(jìn)而幫助學(xué)生提高實(shí)踐操作能力。

（三）建設(shè)全方位的班級(jí)微信公眾平臺(tái)

微信平臺(tái)成為高職院校班主任管理學(xué)生的一種全新方式，便于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，教師可以創(chuàng)建班級(jí)內(nèi)部的微信公眾平臺(tái)，實(shí)效性傳遞院?；顒?dòng)消息和相關(guān)事務(wù)，促使學(xué)生及時(shí)接收與分享，或者發(fā)送熱點(diǎn)網(wǎng)站，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量。

班主任要了解到，微信公眾平臺(tái)的本質(zhì)功能為交互，微信訂閱號(hào)在每一天中都能夠發(fā)送信息給個(gè)體手機(jī)端，在這一個(gè)功能的作用下，班主任可以和學(xué)生進(jìn)行多種會(huì)議類(lèi)型和活動(dòng)通知以及停課信息和家庭作業(yè)的布設(shè)，或者班主任使用微信訂閱號(hào)，在體系中發(fā)送關(guān)鍵字，促使學(xué)生可以實(shí)效性地查詢(xún)高職院校業(yè)務(wù)管理等相關(guān)流程。比如學(xué)生輸入關(guān)鍵字“春游”，教師可以把學(xué)生的春游情況按照具體圖片和視頻記錄，按照?qǐng)D文并茂的形式反映學(xué)生綜合素養(yǎng)，有助于高職學(xué)生觀(guān)看和思考。除此之外，輸入關(guān)鍵字“社會(huì)實(shí)踐”，教師可以向?qū)W生傳遞慰問(wèn)老人實(shí)踐活動(dòng)和志愿者指揮活動(dòng)安排情況，或者使用微信平臺(tái)的第三方軟件進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)流程的講解，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。由此教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生在微信平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在校園的情況，強(qiáng)化彼此之間的關(guān)聯(lián)，推動(dòng)高職院校教育活動(dòng)的進(jìn)展。

（四）樹(shù)立班級(jí)微信使用規(guī)范

教師要組織學(xué)生了解微信平臺(tái)使用的規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)微信平臺(tái)加以實(shí)名注冊(cè)和認(rèn)證，落實(shí)有法可依的任務(wù)，并且班主任要擴(kuò)展微信管理團(tuán)隊(duì)[5]，及時(shí)篩除微信平臺(tái)中不良的語(yǔ)言和言論，嚴(yán)重警告發(fā)布不良信息的人，切合實(shí)際地維護(hù)班級(jí)學(xué)生的自身權(quán)益。在此期間，班主任在微信平臺(tái)發(fā)送信息的過(guò)程中，最好不要點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，給予學(xué)生多一些贊揚(yáng)，挖掘?qū)W生存在的閃光點(diǎn)，并且為了防止微信平臺(tái)中信息出現(xiàn)雜亂的情況，班主任可以強(qiáng)調(diào)“不要回復(fù)”，學(xué)生或者家長(zhǎng)只需要認(rèn)真讀取信息即可，由此保證班級(jí)微信使用的規(guī)范性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微信平臺(tái)是一把學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的“雙刃劍”，高職班主任在管理工作者要制定相應(yīng)的管理方案，發(fā)揮微信平臺(tái)存在的價(jià)值和效用，健全學(xué)生自身人格，促使學(xué)生以積極的心態(tài)和飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習(xí)和生活中，強(qiáng)化班主任管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]汪海偉.基于微信平臺(tái)的高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建研究[J].科技展望，2017（11）.

[4]馬會(huì)娟.基于微信平臺(tái)的患者安全教育在高職護(hù)生中的應(yīng)用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2019，488（04）：137-138.

[5]沈琳.高職院校官方微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)策略淺探：基于使用與滿(mǎn)足理論的思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（10）：18-20.

◎編輯 張 慧