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(山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初級中學(xué))

初中數(shù)學(xué)課程中除了具體的數(shù)學(xué)公式、定理，還蘊含了豐富的數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，我們在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中除了傳授最基本的數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的課堂合作能力，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。

一、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作能力的意義

1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作能力有利于學(xué)生人際交往能力的提高

學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作，能夠加強同學(xué)之間的溝通交流，這為以后走向社會奠定了良好的人際溝通能力的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作能力有利于學(xué)生團隊合作意識的增強

培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識也是現(xiàn)代教育的目標(biāo)之一，學(xué)生具有良好的團隊合作意識才能更好的發(fā)展，有了良好的團隊基礎(chǔ)也能走的更遠。通過合作學(xué)習(xí)，組建學(xué)習(xí)小組，為了完成小組目標(biāo)，學(xué)生之間往往會有相對明確的分工，為了更好的融入小組，學(xué)生會更加積極的去完成自己的任務(wù)。并且小組內(nèi)部的交流，也能使小組成員得到更好的發(fā)展。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作能力有利于學(xué)生的共同發(fā)展

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中老師處于主導(dǎo)地位，整堂數(shù)學(xué)課都是老師在爭分奪秒的講解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)生一直都在被動的接受數(shù)學(xué)知識。但是，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實行合作學(xué)習(xí)的方法，能改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的缺陷，讓學(xué)生更多的參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，這能很好的促進學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流，能很好的彌補傳統(tǒng)班級教學(xué)的局限性，為班上學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，促進班級學(xué)生的共同發(fā)展。

二、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作能力的策略

1.通過情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的合作意識

以往的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)老師只會將數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)僅僅是幾個同學(xué)簡單地一起學(xué)習(xí)，這樣的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)屬于“形式主義”的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，沒有把握新課改背景下數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的真諦。真正意義上的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)是基于學(xué)生自主的心理，在學(xué)習(xí)中碰到問題無法解決的時候，積極主動的向老師和同學(xué)們求助，和老師、同學(xué)溝通交流，這種溝通交流過程就是合作學(xué)習(xí)的過程。為了實現(xiàn)真正意義上的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該運用情景教學(xué)的方法，設(shè)定符合實際情況的情景，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的快感，這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.數(shù)學(xué)合作教學(xué)的過程中滲透德育教學(xué)

新課改教學(xué)更加注重素質(zhì)教學(xué)，學(xué)生的合作是一種精神，也是一種品質(zhì)。培養(yǎng)初中生在數(shù)學(xué)課堂中的合作能力，應(yīng)該從小抓起，在小學(xué)階段開始培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與意識。到了初中階段，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的團隊合作精神，這將會為初中生數(shù)學(xué)課堂的合作教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

初中階段也不能放棄學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)課堂中可以適當(dāng)滲透德育教學(xué)，努力實現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生只有真正參加到合作教學(xué)當(dāng)中，才能在合作學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)。另外，數(shù)學(xué)課堂的合作教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師必須關(guān)注每一個學(xué)生，重點發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同點，并針對性的解決合作教學(xué)中存在的問題，這樣能加快學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，也能讓學(xué)生明白合作教學(xué)中團隊協(xié)調(diào)能力的重要性，這也有利于初中生數(shù)學(xué)合作教學(xué)活動的開展。

3.利用課外活動培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

數(shù)學(xué)老師可以圍繞數(shù)學(xué)課本，組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課外進行合作調(diào)查。這樣的活動不僅有利于學(xué)生視野的開闊，還能鍛煉學(xué)生的團隊合作意識與能力。舉個例子，數(shù)學(xué)老師在講解相似圖形的時候，可以讓學(xué)生們建立數(shù)學(xué)小組，測量學(xué)校的建筑物，并找出其中相似的建筑物。在合作調(diào)查過程中，小組成員之間積極溝通交流，最終解決問題。一方面，學(xué)生的合作意識與合作能力得到了提高；另一方面，通過課外活動也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

在學(xué)生具有良好的合作意識的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)老師可以因勢利導(dǎo)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)形式的多樣化，提高學(xué)生數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的積極性。但是，初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的合作能力的同時，不能忽略學(xué)生的個性，要注重學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)。老師可以努力營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)初中生的合作能力，有利于提高學(xué)生的人際交往能力、有利于增強學(xué)生的團隊合作意識、也有利于學(xué)生的共同發(fā)展。但是，我國初中生數(shù)學(xué)課堂中的合作能力培養(yǎng)存在一定問題，表現(xiàn)為量大、質(zhì)量低，數(shù)學(xué)老師很少參與到學(xué)生合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，還需要廣大數(shù)學(xué)教師的不斷努力。