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(河北省樂亭縣汀流河鎮(zhèn)汀流河初級中學)
素質(zhì)教育改革持續(xù)不斷的推進,給初中地理學科教學,也提出了更多新的要求,總體來說,學生自主學習能力的提升,是初中地理學科教學中重點兼顧的教學目標,不僅通過教學能夠讓學生掌握基礎(chǔ)的地理學科知識,掌握地理學科研究的基本方法,同時也能夠促進學生自主探索和研究能力的提高。所以,抓好學生識圖能力的培養(yǎng)工作具有重要的意義。因為它可以將知識化繁為簡,幫助學生形成空間觀念,理解、鞏固所學的地理知識,而且更有利于創(chuàng)設(shè)教學情境,引導(dǎo)學生觀察,進一步思考,對培養(yǎng)學生的多種能力起著非常重要的作用。因此,引導(dǎo)學生學會識圖就成為學生學好地理的一個重要途徑。
雖然培養(yǎng)學生的識圖能力非常重要,學生在學習地理學科知識的時候,必然需要具備較高的識圖素養(yǎng),但是,教師在教學中也要抓住適當?shù)臅r機,自然的將識圖的方法傳授給學生。例如,在向?qū)W生展示一些地理位置的圖片時,要讓學生對于這些圖片當中所展示的信息能夠做到基本的了解,而且,呈現(xiàn)這些專業(yè)信息的時候,可以有步驟,有計劃的進行專業(yè)的傳授。而且在向?qū)W生展示這些圖片的時候,教師也可以順勢提出一些問題,這些問題的提出,最好是為了讓學生能夠復(fù)習以前在識圖過程中所學習到的一些專業(yè)的詞匯和專業(yè)的圖標等信息,讓他們能夠在老師的提問之下,回憶起這些關(guān)鍵的內(nèi)容,從而在接下來的識圖技巧的訓練中,能夠掌握更多專業(yè)的知識。因此,識圖過程中的時機非常重要,教師要把握好這些時機,而且這樣的時機,如果能夠巧妙的利用好,也能夠讓學生掌握一些更多的知識,引發(fā)學生更多的思考。例如,在講解水資源的分布時,我們可以通過看地圖的方式來了解我國的水資源分布情況,同時給學生呈現(xiàn)一些大地干裂,以及缺水地區(qū)人們排隊等待送水的圖片場景,這樣更是能夠讓學生有更加直觀的印象,視覺上的沖擊帶來心靈上的震撼。這些都給學生的學習過程起到促進和加深理解的作用。
我們要提高學生的識圖能力,就要從提高學生識圖的效率方面多下一些功夫,在一張地圖中,包含著很多的地理知識,而且這些地理知識,都可能涉及到了多個層次,多個領(lǐng)域,所以,學生如果用死記硬背的方式來識圖記圖的話,學習的壓力會很重。所以,教師可以引導(dǎo)著學生,讓學生通過將需要記憶的內(nèi)容編成口訣的方式來進行記憶,這樣他們積極的效果會更好。因此,口訣是學生們通過主動的加工,將所要記憶的內(nèi)容進行重新整理濃縮的一個創(chuàng)編的過程,這種創(chuàng)編的過程,發(fā)動了學生內(nèi)在的創(chuàng)造性。雖然說,教師也可以給學生創(chuàng)建一些口訣,但是,如果能夠讓學生也參與進來,這樣的效果會更好。因為學生自己通過思考創(chuàng)編的口訣,因為經(jīng)過了深思熟慮的內(nèi)在加工。這樣的口訣,對于學生來說,他們的理解能力會更強,以后再回憶的時候,會有更多的提取線索。
學習任何一門學科,學生都不能夠沒有興趣,而初中地理這門學科,更是包含著很多專業(yè)的知識,需要學生有大量記憶的內(nèi)容,如果沒有興趣的參與,學生很難堅持下來,在學習識圖的過程中,也要讓學生建立起來強烈的興趣,讓學生在興趣的引領(lǐng)之下高效的識圖。在識圖的學習過程中,學生可以體會到比較明顯的美感,因為地圖的設(shè)計都考慮到了審美的要素,而且在學習識圖的過程中,學生不斷的學習新的知識,不斷的伴有成就感的體驗,這些都有助于學生興趣的提高。另外,為了進一步調(diào)動學生們熱愛識圖的學習興趣,教師可以組織一些識圖競賽活動,讓學生們能夠在一種精彩的模式狀態(tài)下,高效的投入到識圖的學習中,提前進行認真的準備,在競賽之中高效的發(fā)揮。這樣的安排都可以極大的調(diào)動學生的積極性。所以,識圖的學習的確具有難度,但是,只要教師積極的創(chuàng)新教學的方法,學生一定從識圖的學習中得到非常多的樂趣。教師需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷的突破創(chuàng)新,加強教學改革工作,讓識圖教學變得更加高效。
總之,在當前初中地理學科的教學中,培養(yǎng)學生綜合的地理學科的學習能力是非常重要的,通過讓學生掌握一定的識圖的基本功,提高他們的識圖能力,從而讓他們在自主學習的過程中,掌握更多的自主權(quán),讓學生在地理這門學科的學習中,變得更加自由和靈活。所以,教師要不斷創(chuàng)新教學方法,改革教學的模式,提高學生在識圖學習中的效果。