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關(guān)于應(yīng)屆畢業(yè)生薪酬期望的研究

2019-01-30 02:26:27姜明超姜明男
關(guān)鍵詞:研究

姜明超 姜明男

【摘 要】隨著社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)工作薪酬的期望在不斷變化。大部分應(yīng)屆畢業(yè)生都不了解市場(chǎng)行情,并認(rèn)為自身能力較強(qiáng),所以對(duì)薪酬期望較高。但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了當(dāng)前市場(chǎng)的薪酬水平,因此當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)較為困難,論文簡(jiǎn)析應(yīng)屆畢業(yè)生的薪酬期望。

【Abstract】With the development of the society and the economy, the expectations of the new graduates on the salary are changing. Most new graduates don't understand the market situation, and think their own ability is strong, so the salary expectations are high. However, this is far beyond the current salary level of the market, so it is difficult for new graduates to find jobs. This paper briefly analyzes the salary expectations of new graduates.

【關(guān)鍵詞】應(yīng)屆畢業(yè)生;薪酬期望;研究

【Keywords】new graduates; salary expectations; research

【中圖分類號(hào)】G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069(2019)10-0108-02

1 引言

隨著高等教育的普及,每年畢業(yè)季都會(huì)有大量的學(xué)生參加工作,應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)成為了社會(huì)各界十分關(guān)注的問題。當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生都希望自己找一份輕松且薪酬高的工作,這就產(chǎn)生了很多矛盾,因此需要對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的薪酬期望進(jìn)行深入研究。

2 應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)期望概況

根據(jù)統(tǒng)計(jì)以及觀察可以發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同性別的應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)薪酬的期望有所不同[1]。大部分來自大城市或者是畢業(yè)之后想要在大城市工作的應(yīng)屆畢業(yè)生(78%)期望自己的月工資為6000~7000元,而想要留在發(fā)展水平稍顯落后的地方工作的應(yīng)屆畢業(yè)生(56%)希望自己的工資能夠達(dá)到3000~4000元每月;大部分想要進(jìn)入事業(yè)單位或者是想當(dāng)公務(wù)員的應(yīng)屆畢業(yè)生(68%)期望每個(gè)月的工資能夠達(dá)到4000~6000元,而想要進(jìn)入企業(yè)的畢業(yè)生(82%)希望自己的工資能夠達(dá)到5000~6000元每月;理科的學(xué)生(73%)期望自己畢業(yè)后的薪酬為5000~6000元每月,而文科畢業(yè)生(62%)希望自己畢業(yè)后的工資能夠達(dá)到每個(gè)月3000~4000元;對(duì)于男生來說,大部分男生(81%)都希望自己畢業(yè)之后能夠拿到每個(gè)月6000元的工資,而女生的期望值相對(duì)來說第一點(diǎn),在4000元左右(59%)。從整體情況來看,應(yīng)屆畢業(yè)生的薪酬期望普遍較高,這是由多種因素造成的,比如說畢業(yè)生認(rèn)為自己為學(xué)業(yè)花費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢,在工作之后就應(yīng)該有所回報(bào);有些男生會(huì)認(rèn)為自己在畢業(yè)之后需要承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān),所以就希望自己的工資高一些。但是大部分用人單位都會(huì)認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生沒有經(jīng)驗(yàn),所以不愿意給應(yīng)屆畢業(yè)生過高的薪酬,甚至不愿意使用應(yīng)屆畢業(yè)生,這就產(chǎn)生了很多矛盾。

3 應(yīng)屆畢業(yè)生期望薪酬的聚類分析

聚類分析是一種重要行為,通過聚類分析能夠?qū)?yīng)屆畢業(yè)生的薪酬期望進(jìn)行深入研究。經(jīng)過對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生期望薪酬進(jìn)行聚類分析之后,將應(yīng)屆畢業(yè)生的整體期望薪酬詳細(xì)劃分為了六個(gè)部分(見表1)。

從應(yīng)屆畢業(yè)生期望薪酬聚類表可以看出,當(dāng)代應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)于基本工資以外的各種福利非常重視,比如說當(dāng)代應(yīng)屆畢業(yè)生非常重視交通補(bǔ)貼、餐飲補(bǔ)貼、文娛福利、健康體檢等,但是應(yīng)屆畢業(yè)生所期望的具體薪酬當(dāng)中有很多都是企業(yè)可有可無的薪酬項(xiàng)目[2]。在六類薪酬項(xiàng)目當(dāng)中,除了基本工資、年假、帶薪假日以及住房公積金等項(xiàng)目是國(guó)家法律規(guī)定必須要給予員工的薪酬之外,其他基本上都是需要企業(yè)根據(jù)效益制定的薪酬項(xiàng)目,也就是說企業(yè)如果今年效益好的話可能會(huì)組織一場(chǎng)集體旅游,但是效益不好的話就不會(huì)組織集體旅游,這都不在法律規(guī)定的范圍內(nèi)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展,應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)這些福利越來越重視,因此,當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生的期望薪酬也比較高。

4 應(yīng)屆畢業(yè)生期望薪酬的激勵(lì)效應(yīng)

激勵(lì)效應(yīng)在現(xiàn)代企業(yè)管理當(dāng)中具有重要意義,通過合理利用激勵(lì)效應(yīng)能夠有效激發(fā)員工的工作熱情,調(diào)動(dòng)員工的積極性以及主動(dòng)性,從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此,對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生期望薪酬的激勵(lì)效應(yīng)進(jìn)行深入研究是非常有必要的,能夠了解期望薪酬的激勵(lì)效果。實(shí)際情況顯示:無論實(shí)際發(fā)放的福利價(jià)值是高于應(yīng)屆畢業(yè)生的心理預(yù)期還是低于心理預(yù)期,以發(fā)放現(xiàn)金的形式發(fā)放福利,畢業(yè)生的心理滿意度會(huì)更高一些;如果實(shí)際發(fā)放的福利價(jià)值與畢業(yè)生的心理預(yù)期相等時(shí),以發(fā)放物品的形式發(fā)放福利的話,應(yīng)屆畢業(yè)生的心理滿意度會(huì)高一些[3]。當(dāng)發(fā)放的福利類型和應(yīng)屆畢業(yè)生的心理預(yù)期類型一樣

時(shí),如果福利價(jià)值低于畢業(yè)生的心理預(yù)期的話,畢業(yè)生的心理滿意度就會(huì)非常低,如果價(jià)值高于預(yù)期的話,畢業(yè)生的心理滿意度就會(huì)比較高。如果實(shí)發(fā)的福利類型是物品的話,心理預(yù)期類型不會(huì)對(duì)滿意程度造成嚴(yán)重影響;但是如果實(shí)發(fā)福利為現(xiàn)金的話,心理預(yù)期會(huì)對(duì)滿意程度造成極大的影響。因此,用人單位在條件滿足的基礎(chǔ)上,可以盡量多發(fā)放一些福利,以提高應(yīng)屆畢業(yè)生的心里滿意度,并激發(fā)應(yīng)屆畢業(yè)生的工作興趣,這樣有利于讓應(yīng)屆畢業(yè)生更努力地工作。

5 結(jié)語

總而言之,應(yīng)屆畢業(yè)生需要對(duì)自身能力、經(jīng)驗(yàn)以及市場(chǎng)行情進(jìn)行深入分析,合理制定薪酬期望,以促進(jìn)自身的未來發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】駱娜.我國(guó)民辦本科應(yīng)屆畢業(yè)生期望薪酬實(shí)證分析——以安徽某民辦本科高校為例[J].時(shí)代金融,2017(29):53-54.

【2】汪秋磊,魏文培,杜恒波.“90后”應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望實(shí)證研究——以山東某高校2013屆畢業(yè)生為例[J].山東工商學(xué)院學(xué)報(bào),2014,28(5):15-19.

【3】張益民.高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)期望與離職關(guān)系研究[J].教育評(píng)論,2016(4):38-40.

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