張鈺琛 王星 張子豪 萬源 陸昊泓 劉文迪

紅色旅游是開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的特色載體和新穎形式。武漢是革命歷史文化名城，紅色景點品級高、數量多;武漢又是大學之城，在校大學生110萬，居世界之冠。針對上述特點，本文探討武漢大學生紅色教育游開發(fā)，以期發(fā)揮示范作用。

一、武漢市大學生紅色教育游研究背景

2004年12月19日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布關于印發(fā)《2004-2010年全國紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》，將“紅色旅游”定義為以中國共產黨領導人民在革命和戰(zhàn)爭期間建樹豐功偉績所形成的紀念地、標志物為載體，以其所存在的革命歷史、革命事跡和革命精神為內涵，組織接待旅游者開展緬懷學習、參觀游覽的主題性旅游活動。隨著時代的變化，大學生對旅游的需求也不斷變化，使紅色旅游的內涵越發(fā)豐富，因此黨和國家近年來越來越重視發(fā)展紅色旅游，其根本目的就是借助紅色旅游蘊藏的豐富政治、文化、教育內涵，通過開展各種游覽觀光的旅游活動，融入紅色教育與愛國教育，讓大學生能夠以新穎的方式來吸收和學習優(yōu)秀的紅色精神，不斷強化大學生的愛國情懷，并且通過旅游讓更多大學生對革命時期的紅色歷史與文化有著清晰的認識，有利于推動新時代中國特色社會主義先進文化思想的傳承，不斷推進社會主義核心價值體系與思想道德建設發(fā)展。

武漢具有光榮的革命歷史傳統(tǒng)，從武昌首義、二七大罷工，到中央農講所、中共“五大”“八七”會議，紅色歷史文化氛圍濃厚，現有重要革命遺址遺跡175處、革命領導人故居20處、烈士墓19處、紀念設施30處，景點多，品級高，而且大多數在市中心，交通便利，與商圈、其他景點毗鄰。武漢又是大學之城，擁有高等院校85所，在校學子110多萬居全球之冠。因此，探討如何將大學生與紅色教育游有機聯(lián)系起來具有重要意義和示范作用。

二、武漢市大學生紅色教育游的現狀與問題

（一）大學生對紅色文化及其價值認識不足

經過對武漢市紅色景區(qū)旅游調研，發(fā)現游客大部分是中老年人，大學生參觀者較少。經過走訪和問卷調查，初步結論為：武漢市的老一輩居民對革命歷史都有一定了解，并且都有深刻體會;而大學生們對館內陳列物品的意義及背后的故事了解少，并不清楚館內陳列物的文化價值，也沒有表現出過多興趣。如辛亥革命武昌起義紀念館，該館位于市中心地帶，周圍交通便捷，參觀人流量也較多，但大多數是以家庭形式參觀，也有一部分中小學生以學校組織學習形式進行參觀，青年游客中大學生群體漸少。多數大學生參觀的初衷是以學校安排的任務有關，而不是為了了解文物背后的故事、文物的價值及紅色文化。

（二）部分景區(qū)基礎設施不完善

制約武漢大學生紅色教育游發(fā)展最大的問題之一，是部分紅色景區(qū)地帶偏僻，基礎設施不完備。據調查了解到，部分紅色景區(qū)相對偏僻，隱藏在居民區(qū)，沒有直達交通工具，景區(qū)內基礎設施不完備，也沒有針對大學生開發(fā)相關優(yōu)惠活動，因此不能引起大學生參觀的興趣。如八路軍武漢辦事處舊址紀念館，該館處在一個小巷子中，交通不便利，難以尋找，館內一樓展館較大，樓上為中共領導舊居，曾經的樓頂花園缺少維護，已經荒廢。

（三）紅色文化在大學生中宣傳不夠

武漢市紅色資源豐富廣泛，但是有些紅色景點尚不被大學生甚至大眾所知曉，這與紅色景區(qū)自身和政府宣傳不到位有關。一提到武漢的紅色景點，往往第一個想到的都是“毛澤東舊居”“武昌中央農講所”。而對于“中共中央機關舊址”這個紅色景點卻鮮有人知。隨著團隊去該景點實踐調研，發(fā)現兩處景點大學生到訪率相差比較大有多方面原因，但最明顯的原因就是宣傳。前者門口宣傳標語顯而易見且有服務者為行人發(fā)宣傳單;而后者卻隱藏在巷中門可羅雀，進入景區(qū)，想了解景點內容，宣傳冊難以尋找。由此看出，武漢市紅色景點之間的大學生參觀率參差不齊，有很大一部分原因是景區(qū)自身宣傳不夠。

（四）武漢市紅色資源開發(fā)和利用不足

紅色資源開發(fā)和利用不足，包括紅色景點人工講解服務人員不足，部分景點開發(fā)較差，條件落后等現狀。調研中，讓隊員感受到開發(fā)程度最好的是“辛亥革命紀念館”，里面設施健全，尤其是里面有電子讀物、電子講解等，很吸引當代大學生去參觀紅色歷史，學習紅色精神。相比較，“武昌農民運動講習所舊址紀念館”等紅色景點的設施不是很健全，只是陳列相關歷史文物，進行簡短敘述，并沒有引進人工智能甚至沒有人工講解，相應的休息設施也不是很完善。這樣一來，大學生群體必然選擇前者，而像后者的紅色景點就不能在社會中更好地宣傳，知名度影響力就不能得以提高。

（五）政府投入力度不夠，重視程度不一

由于武漢市紅色文化資源地理位置不同，使政府財政投入重視程度也不一致。經過對八七會議會址和中共中央機關舊址的調查，從外觀來看，政府投入開發(fā)程度差別明顯，八七會議會址能看到不少大學生暑期團隊在紀念館中參觀和留念拍照，中共中央機關舊址與之距離不遠，參觀大學生很少，甚至連普通市民都寥寥無幾。由此可以看出，對于武漢市紅色資源，政府投入力度不夠且不均衡。

（六）紅色景點附近的基礎設施發(fā)展良好

大部分紅色景點分布在有很多居民居住的市中心，街道附近都有許多的餐館，不遠處也有大型的購物商場、酒店，相應的旅游配套設施分布距離不是太遠，十分便利，在用餐時間在紅色景點附近的餐館用餐的人很多，景點附近的餐飲副業(yè)發(fā)展良好，游客可以品嘗武漢的地方美食，價格低，品種多，有特色，可以吸引大學生游玩。毛澤東舊居與著名小吃街戶部巷較近，游覽的大學生相對較多。

三、開發(fā)武漢大學生紅色教育游的建議

（一）進一步加強宣傳和引導

政府要針對紅色文化宣傳不夠的情況，充分利用新媒體技術，適當地在商業(yè)模式下進行紅色文化傳播，在一定程度上可以對紅色資源進行優(yōu)化配置，提高人們創(chuàng)造生產紅色文化產品的積極性，有機提升傳播效果及創(chuàng)新性。頒布相關政策，給予大學生紅色旅游優(yōu)惠。

對于學校，建議景區(qū)和學校建立聯(lián)系，舉辦志愿者講解活動，在學校推出紅歌會比賽、紅色文化宣傳APP、宣傳片拍攝比賽，還原歷史，銘記歷史，既介紹了景點，還能讓大家對紅色文化有深入體會。為了解決高校紅色文化教育不夠，以及全球化、多元化帶來的文化認同危機，進一步提高大學生對紅色文化認同，學校應根據受眾特點進行針對性教育方式創(chuàng)新，實現從了解到認知到踐行的完整教學體系。教育上要正本溯源，培養(yǎng)學生正確的三觀，使其理智地面對各種文化傳播與影響。上課時，不要只從書本和影視上了解，可以介紹或帶領有條件的學生到各景點身臨其境感受、體會紅色文化，適當地使其踐行行為，感悟革命精神。

（二）進一步完善設施和服務

景區(qū)完善好景點內相關史實資料講解的設施，對設施定期進行維護維修。加強與互聯(lián)網的聯(lián)系，可以與大學合作，將了解紅色文化、到紅色景點游覽作為學校的思政體驗項目。

政府部門規(guī)劃好附近的公共交通，多在景點周圍設立公交站點，便于通行，在景區(qū)附近的路口設立指路標志，并給予相關政策鼓勵，尤其是偏遠的紅色景點，也要做好維護建設。

相關企業(yè)可以在附近設立特色餐飲，推出具有紅色景區(qū)時代特征的套餐。這樣既吸引游客獲得經濟利益，又可以豐富游客的體驗感。

（三）進一步打造特色品牌

統(tǒng)籌規(guī)劃，設計主題旅游線路，開發(fā)特色旅游產品，加強與周邊商圈和景區(qū)的聯(lián)動。

一方面，政府需要重視起來，可以采取推動景區(qū)與政府、院校、企業(yè)產學研用的一體化方針，找準切入點和著力點，鼓勵引導景區(qū)、企業(yè)在工作載體、方式、方法上進行技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、經營模式創(chuàng)新，創(chuàng)建出經典產品，讓創(chuàng)新成為紅色旅游發(fā)展的核心動力。第一時間解讀落實中央發(fā)展紅色旅游優(yōu)惠政策，更大力度投入資金、項目，提升紅色旅游景區(qū)基礎設施和配套公共服務設施質量。另一方面，因地制宜，圍繞景區(qū)進行資源整合，強強聯(lián)合，開發(fā)出復合型的旅游產品，滿足學生們多樣化的需求。

對于紅色旅游景點政府投入力度不夠、重視程度不一的情況，政府需要在修建基礎設施和配套公共設施的基礎上，聘請相關學者專家對各個景點進行深入研究挖掘，充分了解紅色文化的深刻內涵。在發(fā)展景點的基礎上，使其均衡統(tǒng)一發(fā)展，形成一個聚集體，強強聯(lián)合，從而發(fā)展成一種文化品牌，形成市場效應，從而實現它的現實意義，在青年大學生群體里起到影響作用。

由于武漢市的紅色旅游資源品級高、數量多，從而顯得分散，沒有了解過的大學生難免會無法理清頭緒。在對武漢市紅色景點進行整合之后，對大學生想要參觀景點的位置、歷史背景等因素進行規(guī)劃，為了增強紅色旅游的參與性和體驗性，使學生們能沉浸在恢弘的大場景中，體會到革命精神，獲得高效益的紅色旅游，在此推薦以下幾個適合大學生短期紅色教育游的旅游路線。

線路一：建軍起源。

武漢是人民軍隊建軍策源地，是新四軍誕生地。這條線路把人民軍隊在武漢的革命展示給游客，體現出武漢對人民軍隊建設和發(fā)展的貢獻。

具體線路：中共中央軍委辦事處舊址一中央軍事政治學校舊址一中共中央機關舊址紀念館一八七會議紀念館一八路軍武漢辦事處舊址紀念館一漢口新四軍軍部舊址紀念館。

線路二：偉人影跡。

毛澤東同志是偉大的無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，對中國現代歷史進程產生重大影響，他的足跡和人生軌跡成為歷史的側影。

具體線路：毛澤東舊居一中央農民運動講習所舊址紀念館一東湖梅嶺一號一武漢橫渡長江博物館毛澤東同志舊居。

線路三：革命英烈。

這條線路展示武漢在中國革命斗爭歷程中浴血書寫的濃重一筆，展示早期工人革命高潮精彩一幕，并串聯(lián)國際友人援華的重要紀念，體現國際主義情懷。

具體線路：武漢二七紀念館一京漢鐵路總工會舊址陳列館一蘇聯(lián)空軍志愿隊烈士墓—警予烈士陳列館（警予中學）一漢陽紅色戰(zhàn)士公墓。

四、結語

當今時代，注重對年輕一代的愛國主義教育，而進行教育的途徑并不是單一的，為了讓青年一代對祖國的文化有更深地了解，僅僅在課堂上教授學生歷史知識是不夠的，且感染力不足，遙遠的歷史并不能很好地引起情感共鳴。此時，實地的愛國教育就是培養(yǎng)學生與祖國血脈相連的情感共振的重要途徑之一。

2019年是特殊的一年，恰逢武漢軍運會舉辦之際，又正好是建國70周年，全國人民都將密切關注武漢這個城市，打造好武漢的城市風貌是必要的，借此時機，可以將武漢的旅游行業(yè)發(fā)展推向一個高潮，武漢旅游業(yè)中，紅色旅游可以占據很大一部分市場份額，如能好好操作，盡力避免本文上述的一些相關問題，各個紅色旅游景點提出針對的解決策略，紅色旅游將擁有一個美好的前景。而在未來，武漢市的地理位置得天獨厚，作為一個擁有百萬大學生的城市，紅色旅游教育的名聲打響，增強紅色旅游的吸引力，適當與高校聯(lián)合，通過吸引力拉動，高校推動，一“推”一“拉”，讓紅色教育游在大學生中成為一個耳熟能詳的詞語，想來，學生們（主要針對武漢市百萬大學生）會很樂意在周末抽出一些時間，在武漢的紅色旅游景點去逛一逛、看一看，不僅僅只是單純消磨時間，而是帶著學習和敬畏的那一份心情，前去觀摩前輩為人的遺跡，讓這種敬畏成為自己的精神支柱，為自己的大學生活增添一份動力。

（作者單位：湖北經濟學院）