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(河北省保定市滿城區(qū)劉家臺(tái)鄉(xiāng)中學(xué))

初中生物帶有大量的生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課程較為有趣，需要學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。學(xué)生能否提高參與積極性，具備動(dòng)手探究的能力，直接關(guān)系到初中生物教學(xué)能夠達(dá)成基本知識(shí)獲取、分析探究問(wèn)題能力習(xí)得、互相合作意識(shí)養(yǎng)成等教學(xué)目標(biāo)。作為初中生物教師，應(yīng)立足生物試驗(yàn)教學(xué)，注重打造高效教學(xué)課堂，以提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，滿足初中生物新課標(biāo)要求。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)初中生物課堂教學(xué)方法

在初中生物課堂教學(xué)方法上，可采用“先學(xué)后教”的方式，由教師指導(dǎo)布置，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，初步了解課程內(nèi)容及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，在此過(guò)程中學(xué)生因先學(xué)而產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師重點(diǎn)在“后教”的過(guò)程中進(jìn)行難點(diǎn)講解及答疑。

在采用先學(xué)后教課堂教學(xué)方法時(shí)，需把握以下要點(diǎn)：一是要讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)予以明確，對(duì)初中生物課標(biāo)及教材中涉及的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)等加以明晰，讓學(xué)生學(xué)有所依。二是在黑板、多媒體課件、課程微信群、網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論區(qū)中將學(xué)案上傳，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂生物實(shí)驗(yàn)的目的、操作步驟等先行熟悉，便于后續(xù)動(dòng)手實(shí)踐。三是本著調(diào)動(dòng)學(xué)生初中生物學(xué)習(xí)積極性的目的設(shè)計(jì)生物自學(xué)提綱，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的自助探究能力。四是師生互動(dòng)交流中重點(diǎn)圍繞學(xué)生的共同問(wèn)題加以集中解答。在課堂知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)上，要對(duì)由此知識(shí)點(diǎn)延伸出的答題要點(diǎn)及技巧進(jìn)行匯總，讓學(xué)生能夠舉一反三。如學(xué)生對(duì)主要的知識(shí)點(diǎn)不能夠準(zhǔn)確解答或存在疑問(wèn)，教師此時(shí)要進(jìn)行精講。例如，人教版初中生物教材中“呼吸道對(duì)空氣的處理”這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目的予以明確，然后布置以下思考及動(dòng)腦問(wèn)題：一是觀察呼吸系統(tǒng)組成圖片，并將其補(bǔ)充完整；二是鼻子具備哪些功能；三是鼻子的功能與呼吸道的哪些結(jié)構(gòu)彼此匹配適應(yīng)，學(xué)生在先行自主探究過(guò)程中能夠初步了解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)所在，然后在思考中形成待解答的疑問(wèn)，教師在課堂教學(xué)中可以針對(duì)性地加以解答。

二、充分重視初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中生物教學(xué)要凸顯生物實(shí)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生能夠?qū)χ攸c(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)熟悉并理解現(xiàn)象背后的本質(zhì)。為此，要給予初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分的重視，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，借助教材中提及的觀察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使初中生物課堂形成濃厚的探究氛圍。初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了做好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解及操作外，還應(yīng)立足生物課程的特點(diǎn)，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生觀察現(xiàn)象，研究本質(zhì)的能力。

一是對(duì)生物觀察的目的及效果加以明確。生物教師在制定觀察學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生對(duì)觀察的對(duì)象做到心中有數(shù)，通過(guò)自主觀察探究得出結(jié)論。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察的過(guò)程進(jìn)行分布實(shí)施，以更為全面了解各個(gè)階段生物實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。在學(xué)生自主觀察進(jìn)行當(dāng)中，圍繞觀察目的，教師可以給出相關(guān)的提示，引發(fā)學(xué)生思考、提出、分析及解決問(wèn)題。二是培養(yǎng)學(xué)生探究及存疑的觀察方法。生物實(shí)驗(yàn)觀察要從表面出發(fā)，回歸本質(zhì)，在觀察中遇到的所有現(xiàn)象，要科學(xué)審慎地加以如實(shí)記錄，但可以保持疑問(wèn)，通過(guò)自己或小組討論探究的方式加以解答。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生去提出質(zhì)疑，去假設(shè)，然后設(shè)法在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去獲取事實(shí)和證據(jù)，去嚴(yán)密思維與推理，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)和判斷。

例如，在人教版初中生物觀察探究實(shí)驗(yàn)中，在“觀察人體的基本組織”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先觀察動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)圖，然后通過(guò)動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)聯(lián)想人體基本組織，驗(yàn)證其關(guān)于人與動(dòng)物基本組織異同點(diǎn)的猜想。

三、將生物知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行驗(yàn)證

生物知識(shí)及生物現(xiàn)象與實(shí)際生活緊密相關(guān)，學(xué)以致用是新課標(biāo)理念下初中教學(xué)的重要目的。在日常生活中，學(xué)生觀察到的諸多現(xiàn)象都蘊(yùn)含著生物方面的知識(shí)，針對(duì)這部分知識(shí)，教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠?qū)?shū)本上的生物知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際加以聯(lián)系驗(yàn)證，從而在知識(shí)活學(xué)活用中，提高學(xué)生生物知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。例如，在植物生長(zhǎng)過(guò)程中需要大量分水分支撐，同時(shí)，植物也對(duì)空氣濕度施加影響，這些知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生從自己的生活感受出發(fā)，觀察家中的蔬菜及水果狀態(tài)，驗(yàn)證植物失水萎蔫的現(xiàn)象原理，讓這些來(lái)源于生活中的問(wèn)題來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形成。

四、結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育及新課標(biāo)的持續(xù)推進(jìn)下，建設(shè)初中生物高效課堂對(duì)提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)大有裨益。初中生物高效課堂的建設(shè)，需要圍繞初中生物課程的特點(diǎn)，注重生物知識(shí)的理論教學(xué)，生物觀察及生物實(shí)驗(yàn)的有效穿插，以此提高初中生物課堂教學(xué)效果。