簡(jiǎn)正仙，王 舒，嚴(yán)易平

（遵義師范學(xué)院圖書(shū)館，貴州遵義563006）

一、特色空間設(shè)置與利用的意義

2012年11 月，黨的十八大報(bào)告提出“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”。2014年以來(lái)，“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)三年寫(xiě)入國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告[1]。因此，近年來(lái)，很多圖書(shū)館都在全面開(kāi)展閱讀推廣工作,并且閱讀的活動(dòng)多樣化，而且都根據(jù)本館的特點(diǎn)不斷地為讀者改造閱讀環(huán)境，進(jìn)一步打造閱讀特色空間。圖書(shū)館設(shè)置的特色空間主要有：地方特藏文獻(xiàn)室、古籍室、特色文化展示空間、共享空間等，這樣不僅豐富了館藏資源，提高了文獻(xiàn)利用，更強(qiáng)化了圖書(shū)館的信息傳遞職能和教育職能，進(jìn)一步彰顯了圖書(shū)館人文關(guān)懷。黨的十九大報(bào)告提出“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)[2]。青年的主力軍主要來(lái)源于各高等院校培養(yǎng)的學(xué)生，因此各高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)這支主力軍的重任。高校圖書(shū)館是高校辦學(xué)的三大支柱之一，在培養(yǎng)這支主力軍的過(guò)程中如何發(fā)揮它的作用是所有高校圖書(shū)館值得深思的課題。對(duì)于985、211等高校圖書(shū)館，其經(jīng)費(fèi)相對(duì)充裕，在配合學(xué)校培養(yǎng)人力資源方面就會(huì)顯得得心應(yīng)手；對(duì)于地方院校圖書(shū)館，由于經(jīng)費(fèi)短缺，在開(kāi)展工作時(shí)就會(huì)受到一定限制，只能在有限的資源基礎(chǔ)上開(kāi)展工作，因此各地方院校圖書(shū)館都在力所能及地發(fā)展特色空間，力爭(zhēng)吸引更多讀者來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)。

二、圖書(shū)館特色空間的設(shè)置與利用

對(duì)于“圖書(shū)館空間”一詞，2011年VictorZverevich作出的定義是“圖書(shū)館空間是所有存放印刷資源及傳統(tǒng)圖書(shū)資料載體資料”并提供讀者服務(wù)的物理空間的集合，圖書(shū)館的空間分為實(shí)體空間和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間[3]。筆者在這里主要研究的是有形的實(shí)體空間之一的特色空間，以遵義師范學(xué)院圖書(shū)館為例，提出在有限資金的基礎(chǔ)上打造圖書(shū)館特色空間，更好地滿足讀者需求。

1.學(xué)術(shù)報(bào)告廳的設(shè)置與利用

在創(chuàng)建閱讀型和學(xué)習(xí)型社會(huì)的背景下，圖書(shū)館推出高品位的文化講座吸引讀者不失為一個(gè)很好的辦法。遵義師范學(xué)院圖書(shū)館于2018年初經(jīng)館務(wù)會(huì)決定，利用學(xué)術(shù)報(bào)告廳設(shè)立圖書(shū)館篤學(xué)大講堂，主要是邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者到此講學(xué)，從而豐富讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的人文素養(yǎng)。今年在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦了篤學(xué)大講堂三期，主要邀請(qǐng)的專(zhuān)家是遵義地方文化研究專(zhuān)家，因地方文獻(xiàn)在弘揚(yáng)地方文化、服務(wù)地方建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面具有重要意義，如浙大西遷文化、沙灘文化、酒文化歷史等，均承載著深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和人文思想精髓，學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀地方傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，進(jìn)而形成良好的思想品德和道德素質(zhì)，同時(shí)也提高了圖書(shū)館地方文獻(xiàn)資源的利用率。我們邀請(qǐng)了遵義市歷史文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、浙大西遷歷史文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陸昌友作了“文軍長(zhǎng)征在遵義”的講座，引領(lǐng)廣大師生重溫浙大西遷歷史，傳承西遷求是精神；還邀請(qǐng)了遵義歷史文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、遵義師范學(xué)院黎鐸教授，作了“貴州走向世界第一人——黎庶昌”的講座，讓讀者再次領(lǐng)略了豐富的黔北文化，重新認(rèn)識(shí)了這一位黔中墨客。每次專(zhuān)家講座結(jié)束后，圖書(shū)館就會(huì)安排館員利用十到十五分鐘的時(shí)間就講座的相關(guān)館藏資源進(jìn)行推介，以期提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的利用率，讓圖書(shū)館篤學(xué)大講堂真正起到培養(yǎng)人才的作用。

近年來(lái)，學(xué)術(shù)報(bào)告廳的利用率都很高，包括篤學(xué)大講堂、閱讀推廣活動(dòng)，以及各學(xué)院、各部門(mén)的學(xué)術(shù)講座，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，今年4·23世界讀書(shū)日以“追夢(mèng)書(shū)心·黔圖似錦”為主題的閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)幕式、經(jīng)典誦讀、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，圖書(shū)館志愿者周年慶活動(dòng)均在此舉辦。

2.圖書(shū)漂流空間的設(shè)置與利用

圖書(shū)漂流，起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，它能帶領(lǐng)我們開(kāi)啟一段文明美麗的奇妙旅程，書(shū)香因愛(ài)書(shū)人繼續(xù)漂流，共享好書(shū)，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。[4]遵義師范學(xué)院圖書(shū)館設(shè)置圖書(shū)漂流空間已有七年，收到了很好地成效。自從2016年底新館建成后，為了更高效地推廣閱讀活動(dòng)，在圖書(shū)館二樓設(shè)立圖書(shū)漂流空間，設(shè)置了可以存放1000多冊(cè)圖書(shū)的展架，制定了相應(yīng)的放漂與回漂規(guī)則，并且不定期地投放圖書(shū)進(jìn)行放漂。今年在“4·23世界讀書(shū)日”共投放300多本書(shū)商捐贈(zèng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典類(lèi)、心理學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)、教育類(lèi)圖書(shū)以及研究生、公務(wù)員、教師資格證等考試參考書(shū)在圖書(shū)漂流空間進(jìn)行放漂。通過(guò)設(shè)置漂流空間，圖書(shū)資源得到了共享，讀者的誠(chéng)信在此得到了體現(xiàn)，也為校園營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。

3.學(xué)習(xí)共享空間的設(shè)置與利用

為了滿足讀者日益?zhèn)€性化和多樣化的閱讀需求[5]，本館設(shè)置了學(xué)習(xí)共享空間，擺放了舒適的沙發(fā)和漂亮的桌椅，讀者可以帶上自己的移動(dòng)設(shè)備來(lái)共享空間學(xué)習(xí)，舒適感和休閑感在學(xué)習(xí)共享空間得到了很好的體驗(yàn)與展現(xiàn)。學(xué)習(xí)共享空間的開(kāi)放，體現(xiàn)了高校圖書(shū)館服務(wù)模式的一種轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮了高校圖書(shū)館的信息傳遞和教育職能的作用，為今后開(kāi)展多樣化的閱讀推廣活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

4.研修空間的設(shè)置與利用

到圖書(shū)館學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都需要討論，為了不影響其他同學(xué)，就需要一個(gè)獨(dú)立空間，因此，高校圖書(shū)館的研修間由此誕生。遵義師范學(xué)院圖書(shū)館為了滿足這類(lèi)學(xué)生的需求，在空間改造時(shí)設(shè)置了大小可供4-16人共同學(xué)習(xí)的研修間19間，讀者可以通過(guò)預(yù)約使用。自從研修間設(shè)置后，有許多小型討論會(huì)在這里召開(kāi)。去年4·23世界讀書(shū)日“閱讀悅美”活動(dòng)中的詩(shī)歌現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作就在研修間進(jìn)行；學(xué)校詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)利用研修間舉辦了遵義紅色詩(shī)詞論壇師生作品交流評(píng)改會(huì)；現(xiàn)代詩(shī)研究中心多次在這里舉辦論壇；學(xué)生社團(tuán)舉辦過(guò)多次研討活動(dòng)等。

5.朗誦閱讀空間的設(shè)置與利用

圖書(shū)館歷來(lái)是一個(gè)供讀者安靜學(xué)習(xí)閱讀的地方,但也有一些讀者想通過(guò)朗讀的方式進(jìn)行圖書(shū)閱讀[6]，應(yīng)讀者的需求，圖書(shū)館引進(jìn)了兩臺(tái)“博看朗讀亭”，供讀者在里面盡情朗誦閱讀，并錄制自己的朗讀作品，同時(shí)可以分享到各自的手機(jī)里。在今年4·23世界讀書(shū)日舉辦閱讀推廣活動(dòng)期間，本館利用“博看朗讀亭”舉辦了以“盛世頌華章，經(jīng)典詠流傳”為主題的朗誦大賽，并設(shè)定不同等次的獎(jiǎng)項(xiàng)，活動(dòng)中共收到了讀者個(gè)人錄制的朗誦作品60多件。通過(guò)利用朗讀亭舉辦線上朗誦閱讀比賽，激發(fā)了師生讀者的朗誦閱讀熱情，同時(shí)提高了朗讀亭的利用率。

三、提高特色空間知名度和利用率的途徑

由于資金問(wèn)題，遵義師范學(xué)院圖書(shū)館目前設(shè)置的特色空間其設(shè)備不夠完善，宣傳力度也不夠，相對(duì)來(lái)說(shuō)使用率亟待繼續(xù)提高。因此，在完善特色空間建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)加大宣傳力度，提高特色空間的知名度和使用率。

1.加大宣傳力度，提升特色空間的使用價(jià)值

任何新事物的產(chǎn)生，要提高它的知名度都離不開(kāi)宣傳。圖書(shū)館的特色空間也不例外，同樣也要宣傳才能提高他的使用率。宣傳的方式可以多樣化。

第一，利用新媒體手段：網(wǎng)站、微信、微博、QQ等加強(qiáng)特色空間的宣傳，讓全校師生知曉圖書(shū)館設(shè)置的特色空間；

第二，制作各種手冊(cè)和展板進(jìn)行宣傳，并且在手冊(cè)的內(nèi)容上介紹特色空間的功能、使用方法、管理制度等；

第三，利用學(xué)校的LED屏進(jìn)行宣傳。

2.與其他部門(mén)合作，創(chuàng)新服務(wù)，實(shí)現(xiàn)共贏

圖書(shū)館和各學(xué)院合作舉辦活動(dòng)，是一種服務(wù)創(chuàng)新，更有雙贏效應(yīng)。每年各學(xué)院都會(huì)舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)來(lái)豐富大學(xué)生活，但苦于場(chǎng)地的限制，以前有些活動(dòng)就舉辦得不理想，自從本館的學(xué)術(shù)報(bào)告廳建立以后，許多學(xué)術(shù)活動(dòng)在這里得以圓滿舉辦，同時(shí)也提高了學(xué)術(shù)報(bào)告廳的使用率。本館最近與二級(jí)學(xué)院合作在學(xué)術(shù)報(bào)告廳共同舉辦了兩次讀書(shū)分享會(huì)，分別為“金庸的遺產(chǎn)與文學(xué)閱讀的意義”“文化傳承與開(kāi)拓——壽生與余山人”讀書(shū)分享會(huì)，解決了二級(jí)學(xué)院舉辦講座的場(chǎng)地問(wèn)題，又提高了圖書(shū)館特色空間的利用率。

3.引進(jìn)各種展覽，提高特色空間的使用率

可通過(guò)引進(jìn)書(shū)法、攝影、剪紙、教具制作等作品的展覽，吸引讀者前來(lái)圖書(shū)館，既為各學(xué)院各部門(mén)舉辦活動(dòng)提供了場(chǎng)地，又美化了圖書(shū)館。最近在本館展覽了美術(shù)學(xué)院書(shū)法專(zhuān)業(yè)2015級(jí)畢業(yè)生作品，共計(jì)展出作品83件，展出作品包括楷書(shū)、行書(shū)、篆書(shū)、篆刻、隸書(shū)、草書(shū)等優(yōu)秀的書(shū)法作品，濃厚的藝術(shù)氛圍吸引全校師生熱情圍觀，紛紛贊賞，還有不少書(shū)法愛(ài)好者現(xiàn)場(chǎng)揮毫，為圖書(shū)館營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍。

4.引進(jìn)先進(jìn)試用設(shè)備吸引讀者

特色空間的建設(shè)，既費(fèi)錢(qián)又費(fèi)時(shí)，因此每個(gè)空間的設(shè)置要用心用力去設(shè)計(jì)，錢(qián)要用到刀刃上。在資金短缺的情況下，可以先引進(jìn)一些試用設(shè)備吸引讀者?，F(xiàn)在各種閱讀設(shè)備層出不窮，許多商家為了銷(xiāo)售各種產(chǎn)品，就會(huì)為圖書(shū)館提供一些閱讀設(shè)備進(jìn)行試用，而圖書(shū)館也正好可以借此吸引讀者。

5.建立空間利用評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于特色空間的使用情況，可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解，問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容包括空間的設(shè)備使用情況、管理制度等相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)特色空間存在的相關(guān)問(wèn)題，圖書(shū)館就可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，提高特色空間的利用率。

四、總結(jié)

雖然特色空間的建立備受讀者青睞,但是滿意度和使用率有待提高。圖書(shū)館在設(shè)置特色空間時(shí)應(yīng)充分考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）由于資金短缺，要充分考慮各資源配備的情況，如：在設(shè)置研修間時(shí)，要充分考慮小組討論時(shí)不能影響其他讀者學(xué)習(xí)，若條件允許建議研修間單獨(dú)設(shè)置在一個(gè)片區(qū)，并用隔音玻璃隔開(kāi)；（2）管理方式，對(duì)各特色空間都要建立一套科學(xué)的管理方式；（3）怎樣達(dá)到預(yù)期的效果等。

空間改造和空間再造是圖書(shū)館服務(wù)的轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展特色空間勢(shì)在必行。圖書(shū)館建立特色空間后，將會(huì)讓讀者因?yàn)閬?lái)到圖書(shū)館學(xué)習(xí)而感到快樂(lè)，工作人員因?yàn)楦淖児ぷ鳝h(huán)境而感到幸福。雖然筆者所在的圖書(shū)館在有限的資金基礎(chǔ)上打造了一些特色空間，但要真正達(dá)到轉(zhuǎn)型服務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有不斷引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，同時(shí)圖書(shū)館館員也要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。