張成

大家都知道“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而創(chuàng)新就是學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，勇于創(chuàng)造，勇于發(fā)展才能脫穎而出，成為有用之才。作為老師要為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，勇于奇思妙想，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、豐富想象，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的興趣

興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，因此在教學(xué)中，我總是創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。設(shè)法點(diǎn)燃、鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘發(fā)他們的求和欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如：能用六根同樣長的小棒拼成四個(gè)等邊三角型嗎？學(xué)生一聽拼三角形，馬上就動(dòng)手了，他們在紙上、桌上畫啊，找啊，可怎么都不能。但是我卻說肯定能行，他們迷惑了，這是沒什么呢？當(dāng)我把其中的三根木棒的頂點(diǎn)固定在一起，邊分開懸在空中，讓學(xué)生通過觀察、想象、思考后，終于有學(xué)生發(fā)出“啊！原來是這樣的！”正確答案一下就有了，原來學(xué)生的想象力都沒有跨出平面內(nèi)思考的定勢?，F(xiàn)在正確答案有了學(xué)生的興趣也提高了，想象創(chuàng)新的意識(shí)也增強(qiáng)了。

二、運(yùn)用開放性題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

開放性的題，是指那些條件隱蔽，思路開放，結(jié)論多變的練習(xí)題。學(xué)生必須利用所學(xué)知識(shí)，通過分析、比較、判斷，推理才能順利地解決：

如：從男生和女生的比是3：2，這一基礎(chǔ)知識(shí)你能得出哪些結(jié)論？我引導(dǎo)學(xué)生推理而延伸得出：

1、 女生和男生的比是2：3

2、 男生和男女生和的比是：2：5

女生和男女生和的比是3：5

3、 男生占女生的3/2，女生占男生的2/3

4、 男生占男女生和的3/5，女生占男女生和的2/5

5、 男生比女生多1/2，女生比男生少1/3

像這種開放性題的練習(xí)，能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生能在常規(guī)思路上有所創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性，靈活性，求異性和獨(dú)立性。不但鞏固深化了學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)而且激活了學(xué)生思維，激勵(lì)了學(xué)生創(chuàng)新，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、拓寬空間，發(fā)散思維，為創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件

發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的重要形式，創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，教學(xué)中的一題多解。一題多變，能有效地提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，再鼓勵(lì)學(xué)生從“無中生有”到“有中生新”，從“多”中選“優(yōu)”，比較，鑒別提出最佳方法，這樣學(xué)生就能觸類旁通，達(dá)到思維的敏捷，又能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

如：在學(xué)生學(xué)了按比例分配后，教師可出示這樣的題：有一批水果重480kg，按3：5分給甲乙兩個(gè)商人銷售，問：甲、乙兩人各分得多少千克？

讓學(xué)生從多角度，多層次，多方面，全方位思考，可以用哪幾種方法？鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。

方法一、480/（3+5）*3=甲的

480/（3+5）*5=乙的

方法二、480*[3/（3+5）]=甲的

480*[5/（3+5）]=乙的

方法三、480/[1+（3/5）]=乙的

方法四、480/[1+（5/3）]=甲的

通過這樣的引導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生的思維空間拓寬了，創(chuàng)造性思維也得到了發(fā)展。

四、求異思維——強(qiáng)化創(chuàng)新能力的發(fā)展

求異思維是一種開拓型的創(chuàng)造思維形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，在教學(xué)中教師應(yīng)注重設(shè)計(jì)靈活，開發(fā)和變形的練習(xí)，這類型的題目由于條件和問題的不確定，解題方法多樣，學(xué)生可通過不同的方向，從不同的角度思考，進(jìn)行多種猜測，想象再創(chuàng)造，從而尋找出各種解決問題的方法，一題多解的訓(xùn)練通過縱橫發(fā)散，知識(shí)串聯(lián)，綜合溝通，達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，新的時(shí)代呼喚著新的創(chuàng)新人才，作為一名教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的過程中要放手培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在獲取和運(yùn)用教學(xué)知識(shí)的過程中，達(dá)到思維的升華和創(chuàng)新的目的。