摘 要：在信息大爆炸的當(dāng)今時(shí)代，一切事物都在不停地更新?lián)Q代，對(duì)于我國(guó)中職教育的要求也是如此。在中職教育的發(fā)展過(guò)程中，得出一個(gè)比較實(shí)用的方法，即項(xiàng)目教學(xué)法。這個(gè)方法對(duì)于本文的電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，改變了傳統(tǒng)教育模式，對(duì)于該專業(yè)領(lǐng)域的水平有著極大的促進(jìn)提高作用。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)與物流課程；教學(xué)優(yōu)化；項(xiàng)目

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，電子商務(wù)和物流的實(shí)施和教學(xué)方案指標(biāo)也同樣起著十分重要的作用，這兩者之間對(duì)于這個(gè)產(chǎn)業(yè)的未來(lái)有著相當(dāng)大的影響因素和至關(guān)重要的密切聯(lián)系。所謂的電子商務(wù)由多個(gè)部分構(gòu)成，這其中有物流和商流等要素構(gòu)成。在這些構(gòu)成的要素中，要數(shù)物流最為重要，它的地位是其他任何參加者都不能代替的。電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展依靠著物流的支撐，沒(méi)有了物流，要想實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的最大利益基本上不可能實(shí)現(xiàn)的。但是，在這種情況下，一個(gè)明顯的問(wèn)題也同樣顯現(xiàn)出來(lái)，那就是在電子商務(wù)發(fā)展的同時(shí)，所帶來(lái)的物流成本也隨之增大，同時(shí)物流的服務(wù)水平不高并且還有下降的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致電子商務(wù)的發(fā)展一直停滯不前。如果我們想要提高電子商務(wù)與物流的高速發(fā)展，就必須將課堂上的教學(xué)方式和實(shí)際操作方式相結(jié)合起來(lái)，這也同樣要求教師在日常工作中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施。

一、 相關(guān)任務(wù)和布置

（一） 任務(wù)的要求

在教學(xué)課堂上，教師在進(jìn)行電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)優(yōu)化和項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施時(shí)，要注意必須遵循一定的項(xiàng)目要求和準(zhǔn)則，將書(shū)本上需要講授的知識(shí)點(diǎn)與企業(yè)的實(shí)際情況相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的填鴨式教育。這樣的做法才能創(chuàng)立一個(gè)實(shí)際教學(xué)的情景，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。此外，在設(shè)定任務(wù)的同時(shí)，教師要謹(jǐn)記任務(wù)的難度，要遵循學(xué)生的實(shí)際情況和能力，不能太難，以免學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)的結(jié)果是要對(duì)該任務(wù)具有一定的教學(xué)意義。再有，在實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，情景教學(xué)的目的是提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生了解到企業(yè)對(duì)于人才的需要，以及學(xué)生自身所需要提高的地方，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的渴望，只有這樣才會(huì)在今后步入崗位時(shí)，不會(huì)太過(guò)生疏。

（二） 任務(wù)的布置

我們可以借助一所中職學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們?yōu)榱颂嵘拘，F(xiàn)有的固定模式，轉(zhuǎn)變以往的教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)性，將學(xué)生置于主導(dǎo)地位。將電子商務(wù)與物流課程中電子商務(wù)與商業(yè)模式中的工作方式、運(yùn)行方法相結(jié)合，并且同樣加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)店的開(kāi)辦與運(yùn)行的能力。需要制訂一個(gè)合理的、具體的項(xiàng)目任務(wù)，并且要規(guī)范項(xiàng)目的大致范圍，敦促學(xué)生自己準(zhǔn)備材料和所需的資料從而順利完成項(xiàng)目的進(jìn)行。

二、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)和項(xiàng)目執(zhí)行

（一） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在任務(wù)的行進(jìn)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，每組的學(xué)生人數(shù)可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)分配，要求學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)的執(zhí)行。在對(duì)小組內(nèi)的任務(wù)安排時(shí)，需要求小組的成員完成對(duì)項(xiàng)目題目的確定，并且每個(gè)人都要有明確的任務(wù)，做到每個(gè)人都確保參與其中，不能出現(xiàn)空缺和鉆空子的現(xiàn)象。分配工作的時(shí)候，可以設(shè)置專門(mén)人員負(fù)責(zé)搜集與題目有關(guān)的資料和所需的材料，設(shè)置專門(mén)人員制作幻燈片對(duì)題目的過(guò)程和要點(diǎn)以及結(jié)果進(jìn)行講解。此外，每組需要選舉出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組員并且對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行講解。對(duì)于組長(zhǎng)的安排需要謙虛，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員。通過(guò)這樣的方法，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，并且對(duì)于學(xué)生今后的團(tuán)隊(duì)合作能力也有很大的提升。

（二） 項(xiàng)目任務(wù)的執(zhí)行

當(dāng)每個(gè)組的任務(wù)和題目都基本確立后，教師要敦促學(xué)生采取合理有效的步驟來(lái)執(zhí)行對(duì)任務(wù)的實(shí)施，把握好任務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才不至于導(dǎo)致項(xiàng)目的失敗。對(duì)于電子商務(wù)的運(yùn)行來(lái)說(shuō)，如果客戶之間的關(guān)系是“人與人”，那么這個(gè)項(xiàng)目就可以分為關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)、發(fā)展和設(shè)計(jì)等方面，此外在“人與人”和“企業(yè)與人”之間還存在著許多的差異，教師需要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。在執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多的問(wèn)題，教師要保證對(duì)學(xué)生及時(shí)的幫助，遇到錯(cuò)誤及時(shí)的更正，在經(jīng)費(fèi)的花銷上面也需要注意成本的投入。

三、 項(xiàng)目效果的測(cè)評(píng)

在項(xiàng)目完成之后，要首先對(duì)項(xiàng)目的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)測(cè)定。第一步需要小組的內(nèi)部測(cè)評(píng)，對(duì)在項(xiàng)目進(jìn)行中遇到的問(wèn)題和相應(yīng)的解決措施進(jìn)行評(píng)價(jià)；第二步需要各個(gè)小組的相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其他組的閃光點(diǎn)和自己組仍然存在的缺點(diǎn)問(wèn)題；最后則需要教師的評(píng)價(jià)，進(jìn)行有指導(dǎo)和決定意義的評(píng)價(jià)。在測(cè)評(píng)過(guò)程中，需要保證客觀公正性，要根據(jù)回答問(wèn)題的情況和完整程度來(lái)打分。

四、 小結(jié)

綜上所述，要想提升電子商務(wù)與物流的未來(lái)發(fā)展，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持以培養(yǎng)綜合性應(yīng)用人才為目標(biāo)，向市場(chǎng)輸送一批優(yōu)質(zhì)的學(xué)生才會(huì)改變目前的狀況。在對(duì)電子商務(wù)與物流的技術(shù)改革時(shí)，相關(guān)單位也應(yīng)該大力的扶持，讓這個(gè)行業(yè)越變?cè)胶谩?/p>

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作者簡(jiǎn)介：

賴世文，福建省龍巖市，福建省長(zhǎng)汀職業(yè)中專學(xué)校。