付貴才

黑河學(xué)院

隨著我國(guó)科技進(jìn)步，信息技術(shù)不斷發(fā)展，我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)交流以及信息傳遞攝取的重要途徑就是信息技術(shù)。我國(guó)自始至終致力于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，因此，書(shū)法已經(jīng)被越來(lái)越多的人重視，各行各業(yè)都積極參與，很多社會(huì)人士已經(jīng)紛紛加入了學(xué)習(xí)書(shū)法的隊(duì)伍當(dāng)中。但是，當(dāng)今社會(huì)，書(shū)法教育的時(shí)代性以及信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，使傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足人們對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的需求，因此，要想更好的弘揚(yáng)中國(guó)書(shū)法，就要在書(shū)法的教學(xué)當(dāng)中融入現(xiàn)代社會(huì)的信息技術(shù)，使書(shū)法的教學(xué)效率得到提高，并且能夠完善傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)當(dāng)中所存在的不足。

一、通過(guò)借助多媒體信息技術(shù)營(yíng)造書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，中國(guó)書(shū)法更是表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，中國(guó)書(shū)法包含了各種筆道的用力之法。中國(guó)書(shū)法最為講究的內(nèi)容就是如何進(jìn)行用筆，其運(yùn)筆有急有緩且有轉(zhuǎn)向，書(shū)寫(xiě)時(shí)的文字線(xiàn)條更是有粗有細(xì)、有輕有重，運(yùn)筆時(shí)筆尖婉轉(zhuǎn)跳躍，每一筆一畫(huà)都滲透著疏密跌宕的運(yùn)筆章法，中國(guó)書(shū)法的每一種筆法的變化就像是一首極具優(yōu)美節(jié)奏的鋼琴曲，而書(shū)寫(xiě)者就伴隨著這種節(jié)奏書(shū)寫(xiě)著各種美妙的文字，也是因此而得來(lái)一種結(jié)論：書(shū)法是一種“無(wú)聲之音”在進(jìn)行書(shū)法教學(xué)之前一定要先使學(xué)生投入到這種環(huán)境當(dāng)中，讓每一位學(xué)生都能夠感受到書(shū)法所帶來(lái)的奧妙，這就要求我們要改變?cè)薪虒W(xué)方式中的枯燥模式，將多媒體信息技術(shù)融入到書(shū)法教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)與多媒體信息技術(shù)的結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造出一種合適的氛圍，為學(xué)生提供出一種適合學(xué)習(xí)的基調(diào)。而借助多媒體信息技術(shù)進(jìn)行書(shū)法教學(xué)的主要目的就是為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生們能夠在第一時(shí)間進(jìn)入忘我的學(xué)習(xí)境界，使他們對(duì)于書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣能夠第一時(shí)間的激發(fā)出來(lái)。

從古至今，我國(guó)傳統(tǒng)文化之間都是息息互通且相互關(guān)聯(lián)的，我國(guó)古人在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)時(shí)通常都喜歡以琴瑟樂(lè)曲為伴，通過(guò)伴奏的樂(lè)曲，使古人能夠更快更有感覺(jué)的投入到傳統(tǒng)文化的世界當(dāng)中。因此，在進(jìn)行書(shū)法教學(xué)之前可以借助多媒體信息技術(shù)，通過(guò)借助多媒體的投影技術(shù)，向?qū)W生們展示出一些輕音樂(lè)或者與課程相關(guān)的書(shū)法視頻，再結(jié)合一些其他的樂(lè)器將學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造書(shū)法，使學(xué)生們能夠?qū)?shū)法感興趣，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們樂(lè)于學(xué)習(xí)書(shū)法。多媒體信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入到高校的各項(xiàng)課程當(dāng)中，作為書(shū)法教學(xué)的教師們也要更多的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)生逐漸增加。

二、通過(guò)借助可視化技術(shù)展示書(shū)法技能

高校教學(xué)過(guò)程中傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是通過(guò)老師講解并作出示范，然后學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行模擬書(shū)寫(xiě)，這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較簡(jiǎn)單常用，但是在實(shí)際教學(xué)中的效果欠佳，沒(méi)有很好的使學(xué)生提高對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣。作為書(shū)法教師，很多時(shí)候他們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及書(shū)寫(xiě)方法都已經(jīng)摻雜了較多的個(gè)人習(xí)慣，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)并不是完全標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致書(shū)法課程教學(xué)質(zhì)量不高，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生們養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。再者，學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程也是需要進(jìn)行不間斷的書(shū)法訓(xùn)練，從而更好的掌握書(shū)寫(xiě)技巧以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。這些就要求作為書(shū)法教師必須要做到向?qū)W生們反復(fù)演示書(shū)寫(xiě)技巧及規(guī)范，但這樣就會(huì)使書(shū)法教師產(chǎn)生書(shū)寫(xiě)疲憊，影響了書(shū)寫(xiě)效果，最終降低學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)效果，使教師們的人文關(guān)系隨之受到影響。為了改善這一缺陷，書(shū)法教師可以通過(guò)當(dāng)前的可視化技術(shù)更好的展示書(shū)法技能。

教師通過(guò)可視化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在授課之前通過(guò)可視化技術(shù)進(jìn)行一些相關(guān)書(shū)法教學(xué)視頻的下載，或者將自己書(shū)寫(xiě)過(guò)的最好的課程進(jìn)行錄制，如此一來(lái)就可以通過(guò)這種視頻來(lái)取代反復(fù)的人工書(shū)寫(xiě)，不僅能夠緩解教師們的書(shū)寫(xiě)疲憊，還能夠滿(mǎn)足學(xué)生們的觀看需求。學(xué)生們通過(guò)觀看視頻可以隨時(shí)的進(jìn)行書(shū)法模擬學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以將視頻進(jìn)行存留，方便日后學(xué)習(xí)。書(shū)法教師可以不斷的通過(guò)可視化技術(shù)獲取更多的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)過(guò)程，從而更好的幫助學(xué)生們進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，這樣一來(lái)不僅能夠幫助學(xué)生提高書(shū)法技能，同時(shí)還能夠減輕教師們的工作強(qiáng)度，讓教師們有更充裕的時(shí)間和精力指導(dǎo)學(xué)生們的書(shū)法技能，提高學(xué)生們的書(shū)法水平。

三、通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于書(shū)法的經(jīng)驗(yàn)交流

現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)后，需要進(jìn)行課后總結(jié)，將書(shū)法的要點(diǎn)以及技巧加以歸納。而課后經(jīng)驗(yàn)交流就是幫助學(xué)生更好的提升書(shū)寫(xiě)能力的重要環(huán)節(jié)。教師們之所以教師們可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課后信息交流提供更多幫助，是因?yàn)槎嗝襟w平臺(tái)可以提供更加廣闊的信息交流平臺(tái)幫助學(xué)生們進(jìn)行信息交流，并且多媒體信息平臺(tái)還具備眾多的交流港式，可是滿(mǎn)足絕大多數(shù)學(xué)生們的需求。例如：建立專(zhuān)門(mén)的書(shū)法專(zhuān)業(yè)平臺(tái)的官方網(wǎng)站或者是創(chuàng)建各種書(shū)法交流論壇等等。書(shū)法學(xué)習(xí)者還可以通過(guò)這種平臺(tái)加以記錄，分享自己的學(xué)習(xí)心得、書(shū)法計(jì)較以及書(shū)寫(xiě)感想等等，也可以通過(guò)平臺(tái)借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這種方式不斷地進(jìn)行書(shū)法上的答疑解惑，不斷的交流學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生們就可以通過(guò)課余時(shí)間進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽，分享自己學(xué)習(xí)上的困惑，與網(wǎng)友們進(jìn)行互動(dòng)，也可以針對(duì)自身想法對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行留言，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們不僅能夠在平臺(tái)中為自己的問(wèn)題尋求答案，同時(shí)還可以針對(duì)其他人員的問(wèn)題進(jìn)行討論，加強(qiáng)自身對(duì)書(shū)法知識(shí)的了解。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息交流，師生們的關(guān)系也會(huì)被拉進(jìn)，不僅如此，通過(guò)平臺(tái)，每一位學(xué)生也可能成為教師，幫助其他書(shū)法學(xué)習(xí)者，讓大家在積極地討論中不斷的提升自己的書(shū)寫(xiě)能力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生們的生活與學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化，高校學(xué)生也更加樂(lè)于追求潮流而不是傳統(tǒng)，因此，高校在進(jìn)行書(shū)法課程設(shè)定時(shí)，也要更多的融入現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生們對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出教師們?cè)谶@一過(guò)程中的指導(dǎo)作用。

四、通過(guò)加強(qiáng)高校書(shū)法教學(xué)中師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)目前我國(guó)高校書(shū)法教育的現(xiàn)狀來(lái)看，很多高校已經(jīng)開(kāi)始重視書(shū)法教育并對(duì)書(shū)法教育有了充分的認(rèn)識(shí)，但是各高校的書(shū)法教師水平卻是參差不齊，有些教師的書(shū)法藝術(shù)修養(yǎng)不夠，對(duì)學(xué)生們的書(shū)法教學(xué)水平不高，最終影響學(xué)生們進(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)。現(xiàn)如今的書(shū)法教學(xué)對(duì)教師的要求給常的高，不僅僅要求教師將書(shū)法的理論知識(shí)以及書(shū)寫(xiě)技巧傳授給學(xué)生，還要求教師們培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力，并且不斷提高學(xué)生們對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，努力成為一名書(shū)法家。而這些都要求作為書(shū)法教師就要具備一定的書(shū)法造詣，因?yàn)楝F(xiàn)在的書(shū)法教學(xué)已經(jīng)不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的書(shū)法的學(xué)習(xí)，而且書(shū)法的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，書(shū)法教師也必須具備一定的耐心，幫助學(xué)生們進(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)，不斷的引導(dǎo)學(xué)生們。而具備造詣?shì)^高的書(shū)法水平只是對(duì)教師們進(jìn)行書(shū)法教學(xué)的必備要求之一，現(xiàn)如今多媒體信息技術(shù)發(fā)展如此之快，教師們通過(guò)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)是不可避免的事實(shí)，因此書(shū)法教師也要精通一系列的多媒體技術(shù)。想要學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法，不僅僅是教師們的目標(biāo)，也是高校的教學(xué)目標(biāo)，因此，高校也要不斷的提高對(duì)中國(guó)書(shū)法的重視程度，重視書(shū)法教師，不斷的培養(yǎng)和提升現(xiàn)有書(shū)法教師書(shū)法能力與水平，并且引進(jìn)更加優(yōu)秀的書(shū)法教師，提高書(shū)法教師們的薪酬福利待遇，不斷的加強(qiáng)高校書(shū)法教學(xué)工作。

書(shū)法教師的書(shū)法水平嚴(yán)重的影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，高校在培養(yǎng)和引進(jìn)書(shū)法教師的過(guò)程中一定要更加嚴(yán)格，高?？梢云刚?qǐng)我國(guó)有名的書(shū)法家，到校對(duì)書(shū)法教師們進(jìn)行培訓(xùn)，提升書(shū)法教師們的水平，并讓教師們不斷加深對(duì)書(shū)法的了解。定期舉辦書(shū)法交流協(xié)會(huì)，讓書(shū)法教師們與書(shū)法家能夠有近距離的接觸，相互溝通交流，為了有效開(kāi)展書(shū)法教學(xué)而提升自己，使高校搭建起一只專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，提高學(xué)生們的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣，更好地將中國(guó)書(shū)法發(fā)揚(yáng)光大。

五、總結(jié)

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)要想更好的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中國(guó)書(shū)法，就要調(diào)整書(shū)法的教學(xué)模式，現(xiàn)代書(shū)法教學(xué)一定要將書(shū)法教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合。這不僅僅代表著時(shí)代的進(jìn)步，同時(shí)也代表著書(shū)法教學(xué)的發(fā)展。結(jié)合信息技術(shù)也是書(shū)法教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此，我們要合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將其合理的運(yùn)用到書(shū)法教學(xué)當(dāng)中，以此為書(shū)法教學(xué)提供服務(wù)，從而幫助更多的書(shū)法學(xué)習(xí)者以及愛(ài)好者能夠更高效地學(xué)習(xí)和提升自身書(shū)法水平，為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。