王子丹

南京特殊教育師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院

一、學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的作用

鋼琴即興伴奏首先體現(xiàn)在社會應(yīng)用的廣泛性上，是所有專業(yè)院校必修課程，課程的設(shè)計(jì)貼合就業(yè)需求，社會的需求就是必修的原因之一，尤其針對學(xué)生畢業(yè)后大部分音樂專業(yè)的學(xué)生會從事音樂基礎(chǔ)教育或社會音樂活動的工作中，而鋼琴即興伴奏的影響較為廣闊?！半S著高校鋼琴教學(xué)改革的逐步深化，以往比較新穎和獨(dú)立的鋼琴即興伴奏也顯現(xiàn)出了自身的優(yōu)點(diǎn)，從而形成了一門綜合性的學(xué)科”[1]。

（一）從專業(yè)角度來講

熟練的鋼琴即興伴奏能力的應(yīng)用較為廣泛。例如：為各種演唱演奏伴奏，為舞蹈舞臺劇伴奏。它是即興創(chuàng)作和即興演奏的綜合的展示。

（二）從教育角度來看

鋼琴即興伴奏是教授任何年齡段音樂教師都需要必備技能之一，尤其針對低齡學(xué)生的教學(xué)，如果教師能熟練的掌握鋼琴即興伴奏能力它能起到課堂主導(dǎo)作用，教師通過鋼琴即興伴奏代替語言啟示使學(xué)生發(fā)揮想象力走進(jìn)音樂，帶動課堂的氣氛，使學(xué)生更好的理解音樂能及時的通過歌曲即興伴奏調(diào)整對整首歌曲的感知，例如：速度、音高、力度等，從而為教學(xué)提供更好的效果。正確的伴奏能做到與歌曲融為一體，在歌詞的學(xué)習(xí)中能夠和學(xué)生一起將歌曲表現(xiàn)的更加完整豐富。反之，如果教師即興伴奏能力很差，試奏能力很弱那么課堂效果大打折扣學(xué)生們不能融入課堂，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，不喜歡本科目的學(xué)習(xí)，勢必影響整個教學(xué)進(jìn)度和掌握程度。在學(xué)校中經(jīng)常會組織一些活動比賽，如歌詠合唱舞臺劇表演等活動都將運(yùn)用到鋼琴伴奏，當(dāng)有些歌譜沒有完整的伴奏或者伴奏不太常規(guī)等情況時即興伴奏則發(fā)揮巨大作用去完成這些音樂活動，好的即興伴奏可以讓音樂活動參與者感情更加充沛，有了伴奏的襯托烘托氛圍使表演者人物更加多元豐滿，起到事半功倍的效果?？傊?，無論未來是選擇社會音樂工作還是走進(jìn)課堂成為教師，鋼琴即興伴奏這門技術(shù)都非常重要。

二、音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏所存在的問題

由于鋼琴即興伴奏是一門綜合性的學(xué)科，學(xué)習(xí)它的前提是要有扎實(shí)穩(wěn)固的音樂理論為根基，良好的鋼琴演奏水平、創(chuàng)作實(shí)踐能力較好的心里素質(zhì)相結(jié)合，所有學(xué)習(xí)好鋼琴即興伴奏也不是特別輕松的?！澳壳埃撉偌磁d伴奏課不僅已成為全國各音樂院校、師范院校音樂專業(yè)的必修課和專業(yè)主干課程，同時也成為許多普通高校音樂選修課中較受學(xué)生歡迎的一門實(shí)用技能課”[2]但在學(xué)習(xí)過程中仍有一些問題。

（一）鋼琴基礎(chǔ)薄弱。鋼琴演奏水平是學(xué)好鋼琴即興伴奏最重要的條件，由于音樂專業(yè)的學(xué)生是以不同的專業(yè)考入的學(xué)校，所以鋼琴演奏水平也不一樣，有些鋼琴專業(yè)的同學(xué)只要有理論支撐就能很快掌握即興伴奏的技巧，而其他同學(xué)鋼琴演奏都是難題，甚至連音階琶音都彈的不是很熟練，在面臨即興伴奏時更是難上加難，所以想要學(xué)好即興伴奏首先要加強(qiáng)鋼琴彈奏水平否則想要真正的學(xué)會即興伴奏就非常困難了。

（二）理論知識與實(shí)際應(yīng)用不和諧。即興伴奏是一門綜合性的科目，在學(xué)習(xí)即興伴奏時要用到樂理、和聲、曲式分析鋼琴演奏等方方面面知識，“和聲設(shè)計(jì)是鋼琴即興伴奏中具有靈魂地位的重要部分。和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首歌曲伴奏的處理的目的性、合理性、完美性”[3]其他幾項(xiàng)也尤為重要任何一項(xiàng)沒有理解那么在綜合運(yùn)用時就一定會出現(xiàn)歌曲與伴奏不融合、色彩單一等問題。

（三）單一的伴奏方式。在學(xué)習(xí)一段時間后初步的理解即興伴奏后，由于鋼琴演奏水平差，理論知識不牢固所以同學(xué)們就會開始不積極探索更多伴奏形式，用柱式和弦的伴奏形式給所有歌曲進(jìn)行單一伴奏，使歌曲沒有豐富的色彩，沒有變化聽起來非常單一無趣。

（四）即興伴奏課程安排少。音樂專業(yè)的學(xué)生主修課和必修課都非常的多，導(dǎo)致即興伴奏課程安排非常少一周只能上一節(jié)課，更多的時間留給課下自行聯(lián)系，從而許多同學(xué)都忽視了這門課的重要性，認(rèn)為這門課沒有自己的專業(yè)課重要，并且在入門學(xué)習(xí)時有很多困難所以這門課掌握的不是很好。

（五）即興伴奏時心理素質(zhì)較差。學(xué)習(xí)這門課主要的原因就是無論未來就業(yè)還是一些資格證編制考試，鋼琴即興伴奏都占有很大的比例。但是在平常學(xué)習(xí)中很少有機(jī)會能夠在很多人面前進(jìn)行即興的彈奏，在面臨重要考試時往往會一時害怕忘記平日所學(xué)的理論知識，在即興伴奏時出錯甚至不能彈奏出來。所以在日常學(xué)習(xí)中學(xué)校應(yīng)多多提供機(jī)會讓學(xué)生們得到應(yīng)有的訓(xùn)練，在面臨即興伴奏時能從容的彈奏出來。

三、培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力的方法

（一）鋼琴基礎(chǔ)彈奏的培養(yǎng)

首先要養(yǎng)成讀譜的習(xí)慣，能準(zhǔn)確的說出樂曲音高走向。其次，提高手指靈活度可以練習(xí)找專門練習(xí)手指靈活性獨(dú)立性的書，循序漸進(jìn)有方法的練習(xí)，在練習(xí)熟練后可以慢慢加大難度，練習(xí)各個調(diào)式的音階、琶音、主和弦的柱式結(jié)構(gòu)等等，最終能熟練的掌握二十四個大小調(diào)并能運(yùn)用到每一首歌曲中。

（二）理論知識運(yùn)用到即興伴奏中

當(dāng)要對一首歌曲進(jìn)行即興伴奏前，不要盲目的不經(jīng)過思考進(jìn)行演奏，應(yīng)該先看一遍歌曲分析調(diào)式調(diào)性、音樂色彩、大致內(nèi)容、節(jié)拍節(jié)奏等等將所有理論結(jié)合判斷后再進(jìn)行創(chuàng)作。理論知識是即興伴奏的基礎(chǔ)，所以在日常學(xué)習(xí)中對理論知識不能忽視。

（三）選擇伴奏音型

在即興伴奏的應(yīng)用中要根據(jù)歌曲風(fēng)格進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊粜瓦x擇。柱式和弦是進(jìn)行曲風(fēng)格莊嚴(yán)、有力適合歡快熱烈的歌曲；分解和弦本身具有輕快柔美的特點(diǎn)，適合抒情優(yōu)美的歌曲；半分解和弦適合介于柱式和弦和分解和弦之間用于歌曲的反復(fù)或開始的部分。以上三種形式的伴奏基本形式，經(jīng)常應(yīng)用，效果非常的好。掌握這三種伴奏音型的使用不僅可以直接用到歌曲中進(jìn)行伴奏還可以進(jìn)行更豐富的拓展，使伴奏效果更加豐富多彩。

（四）作品的分析能力是即興伴奏的基礎(chǔ)

對一首作品的分析是能否伴奏好的重要要素之一，具備這項(xiàng)能力后歌曲將會更加統(tǒng)一，整個歌曲風(fēng)格更加一致。音樂專業(yè)的學(xué)生未來大多數(shù)從事教育工作，在日后工作中往往是通過即興伴奏與學(xué)生溝通，所以應(yīng)該更好的把控整個歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（五）增加表演實(shí)踐機(jī)會

當(dāng)掌握好所有理論知識鋼琴技巧后，最最重要的就是應(yīng)用。應(yīng)多創(chuàng)造表演機(jī)會，例如可以舉行即興伴奏比賽，在比賽中增加經(jīng)驗(yàn)樹立自信心；學(xué)校的聲樂比賽可以讓同學(xué)參與鋼琴即興伴奏克服心理上的恐懼戰(zhàn)勝自己懶惰的心理勇敢的進(jìn)行挑戰(zhàn)。

鋼琴即興伴奏就應(yīng)該一點(diǎn)點(diǎn)不斷提升學(xué)習(xí)完善，不斷思考體驗(yàn)，只有這樣才能更快提高伴奏能力。

四、結(jié)論

總之，鋼琴即興伴奏是一門大融合的綜合性學(xué)科具有非常高的藝術(shù)價值，綜合的體現(xiàn)演奏者的各項(xiàng)能力。學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏必須具備豐富理論知識、良好的鋼琴水平、充分的創(chuàng)造力與豐富的想象力。不斷開闊視野，全面、及時、系統(tǒng)的學(xué)會各項(xiàng)知識，理解音樂感受音樂，在平常訓(xùn)練中能不斷提升自己刻苦鉆研練習(xí)，多彈奏、多分析、多把握風(fēng)格、多適用不同的音型。即興伴奏并不是沒有規(guī)律所尋的學(xué)科，只要按照方法慢慢研究就能發(fā)現(xiàn)其中的秘密，即興伴奏還有很多是我們沒有發(fā)掘的，需要我們一點(diǎn)點(diǎn)探索，相信我們都能感受到其中的樂趣，能在其中有所收獲。