（忻州師范學(xué)院 034000）

目前，高校美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)素描課程存在著諸多問(wèn)題，比如過(guò)時(shí)的教育理念以及逆向教育模式等，這些都會(huì)對(duì)高?；A(chǔ)素描課程教學(xué)工作產(chǎn)生阻礙。高校要充分重視基礎(chǔ)素描課程教學(xué)工作的開(kāi)展，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校美術(shù)教師要細(xì)致的分析學(xué)習(xí)進(jìn)程中可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出具體的解決策略，這對(duì)于完善學(xué)生學(xué)習(xí)情況有著積極的意義。

一、高校美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)素描課程的重要性

首先，從素描繪畫(huà)作品當(dāng)中，能夠充分體現(xiàn)出畫(huà)家的思維模式以及思想情感，因此每一副作品都具備了實(shí)際價(jià)值。在素描繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生思維方式以及思想方向的培養(yǎng)，為學(xué)生素描基礎(chǔ)的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)工作中，素描是難以或缺的重要工具，也是學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)技能以及知識(shí)，其具備了一定的特征，能夠?yàn)槿藗儙?lái)視覺(jué)沖擊。其次，素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要分支，也是美術(shù)教學(xué)開(kāi)展的前提條件，在美術(shù)教學(xué)之前，其首要任務(wù)的是開(kāi)展素描繪畫(huà)。因此，高校美術(shù)教學(xué)工作中，教師要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)鍛煉，從而學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)。色彩、素描和應(yīng)用工具作為高?；A(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，其本身是相輔相成的，高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作中素描教學(xué)處于重要地位，其能夠?yàn)樯室约皯?yīng)用工具教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)素描課教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高校美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)素描課程采用的依然是單一化的教學(xué)模式，通常將培養(yǎng)學(xué)生的造型能力作為根本目標(biāo)，要求畫(huà)面的效果與物象視覺(jué)感覺(jué)保持一致，過(guò)分的關(guān)注于學(xué)生基本技法訓(xùn)練以及寫(xiě)實(shí)能力的提升，這種直觀寫(xiě)實(shí)的訓(xùn)練手段是一種單純性的造型再現(xiàn)的技能訓(xùn)練。學(xué)生一味的被動(dòng)描繪對(duì)象，分析對(duì)象本身所具備的明暗關(guān)系、比例關(guān)系以及空間虛實(shí)等內(nèi)容，單純培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于物象的表現(xiàn)能力以及觀察能力，很難培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力。這種系統(tǒng)化的集中教育，看似是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦?，?shí)質(zhì)上是一種程序化以及單一化的訓(xùn)練模式，盡管能夠?yàn)閷W(xué)生打下繪畫(huà)理論基礎(chǔ)，使得學(xué)生可以充分掌握基本的繪畫(huà)技法，可是極大的限制了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)揮以及創(chuàng)造性思維，學(xué)生之間的繪畫(huà)風(fēng)格極為相似。單純重視寫(xiě)實(shí)化的教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生更加傾向于對(duì)景臨摹，從而形成慣性思維，以物體的直觀色彩表現(xiàn)開(kāi)展創(chuàng)作，沒(méi)有能夠全面而又深入的理解形體以及光影之間的關(guān)系，物體表面以及內(nèi)在的聯(lián)系，運(yùn)動(dòng)與空間透視之間的聯(lián)系等。學(xué)生盡管能夠描繪出逼真的圖像，但是離開(kāi)了模特以及靜物就會(huì)顯得手足無(wú)措。這種教育模式下所培養(yǎng)出的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)踐與藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，會(huì)感到舉步維艱。在此教育模式下，學(xué)生缺少創(chuàng)新，只是單純的模仿，對(duì)于素描練習(xí)缺少興趣，作品生動(dòng)性不足。

素描教學(xué)是造型藝術(shù)的核心與基礎(chǔ)，素描教學(xué)理應(yīng)更加關(guān)注基礎(chǔ)性教學(xué)，可是這種教學(xué)模式無(wú)法將學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)訴諸畫(huà)面，學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)造力受到了極大的打壓，不利于學(xué)生后期的發(fā)展，需要對(duì)其加以改進(jìn)。新時(shí)期的發(fā)展需要學(xué)生更富創(chuàng)造力與想象力。美術(shù)教師要注重打開(kāi)學(xué)生內(nèi)心的思維空間，轉(zhuǎn)變其慣性思維模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從單一化逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣瑥膶?xiě)實(shí)性逐漸朝著抽象性不斷發(fā)展，逐漸的讓學(xué)生可以掌握更多的表現(xiàn)手法，并產(chǎn)生鮮明的造型意識(shí)。

三、高校美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)素描課教學(xué)改革策略

（一）完善教學(xué)模式

因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)制度在持續(xù)改革，人們生活方式呈現(xiàn)出了多元化的態(tài)勢(shì)。伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)正在悄然發(fā)生改變，其教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容正在朝著多元化的角度發(fā)展，不再是單一化的模式，同時(shí)各個(gè)階段的美術(shù)教學(xué)工作也從靜態(tài)化朝著動(dòng)態(tài)化的方向發(fā)展，目前美術(shù)教學(xué)強(qiáng)化了對(duì)于細(xì)節(jié)的追求，使得素描課程慢慢的淪為一門(mén)技術(shù)課程，降低了素描教學(xué)工作的實(shí)效性。因此，高校美術(shù)教學(xué)工作中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及心理，將學(xué)生作為核心，將興趣愛(ài)好作為向?qū)?，?duì)教學(xué)方式進(jìn)行努力創(chuàng)新，從而滿足新時(shí)期社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生發(fā)展的根本要求，培養(yǎng)出更多的美術(shù)素描技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)人才。

（二）加強(qiáng)觀察環(huán)節(jié)

高校美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)工作中，教師不僅要保證學(xué)生養(yǎng)成敏銳的洞察力，提升鉛筆使用的靈敏性，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生整體思想。整體思想指的是在素描練習(xí)的過(guò)程中，全面而又綜合的認(rèn)識(shí)以及觀察模特、靜物的外型。教師能夠從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的觀察能力以及整體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。首先，不斷的拓展學(xué)生視野。素描練習(xí)的時(shí)候，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的外觀進(jìn)行系統(tǒng)化的觀察，不要將視線局限于某個(gè)部分；其次，使用對(duì)比的手段，這是對(duì)整體性觀察的補(bǔ)充以及延伸，通過(guò)對(duì)事物各個(gè)部分進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)不同部門(mén)間存在的共性與異性，聯(lián)系和區(qū)別，提升學(xué)生思維能力與洞察能力，顯著提高學(xué)生基礎(chǔ)素描水平。

（三）微視頻輔助教學(xué)

伴隨著新媒體的發(fā)展，微視頻技術(shù)被廣泛用于各門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作中，高校美術(shù)教學(xué)也需要引入微視頻，提升課程的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于美術(shù)教學(xué)工作而言，引入微視頻教學(xué)能夠豐富學(xué)生思想，拓展視野，使得學(xué)生能夠在課堂上就掌握世界各個(gè)地方的不同訊息。比如，教師能夠利用微視頻開(kāi)展分層教學(xué)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的學(xué)生也能夠跟上進(jìn)度，對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生則能夠觀看一些難度相對(duì)較大的視頻資料，這樣，不僅可以激發(fā)差生的美術(shù)學(xué)習(xí)形式，同時(shí)也能夠保證優(yōu)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富度，不會(huì)出現(xiàn)厚此薄彼的情況。同時(shí)，分層教學(xué)法可以保證教師更加輕松的完成相關(guān)教學(xué)工作，這對(duì)于提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的推動(dòng)作用。所以，高?；A(chǔ)素描教學(xué)中使用微視頻，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的顯著提升。

（四）技術(shù)和藝術(shù)融合

教學(xué)進(jìn)程中，很多教師局限于對(duì)學(xué)生素描技術(shù)的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生審美能力以及藝術(shù)層次的教學(xué)工作。同時(shí)，要求教師要具備一定的素描基礎(chǔ)，豐富的知識(shí)以及意識(shí)素養(yǎng)。可見(jiàn)，實(shí)際教學(xué)個(gè)工作中教師要經(jīng)常的組織學(xué)生開(kāi)展展覽館以及媒體方面的藝術(shù)活動(dòng)，特別是素描教學(xué)工作中，從而開(kāi)展更加高效的素描教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生多觀察一些名家作品，有效提升學(xué)生自身的繪畫(huà)能力以及鑒賞能力。通過(guò)對(duì)高校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課程教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到顯著提升，同時(shí)也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高校美術(shù)素描教學(xué)不單單是一項(xiàng)技能訓(xùn)練，同時(shí)也是一項(xiàng)藝術(shù)教學(xué)。藝術(shù)與科學(xué)存在著差異性，藝術(shù)教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性藝術(shù)，體現(xiàn)其自身特征，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展以及創(chuàng)造。素描教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠面對(duì)自然形態(tài)的繪畫(huà)能力、洞察能力以及表現(xiàn)能力。素描把自然藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)形態(tài)，但是因?yàn)槔L畫(huà)者本身的差異性，其會(huì)出現(xiàn)變化，很難保持一致性，還有的將模式完全強(qiáng)加于人，這樣不單單會(huì)影響學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的持續(xù)發(fā)展，同時(shí)還會(huì)對(duì)風(fēng)格變化產(chǎn)生影響，不利于藝術(shù)多元化發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，素描是美術(shù)課程的基礎(chǔ)，同時(shí)其與學(xué)生專業(yè)課程之間有著緊密的聯(lián)系，其對(duì)于豐富學(xué)生藝術(shù)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作目標(biāo)有積極的意義。教師在實(shí)踐教學(xué)工作中不僅要嚴(yán)格的制定造型訓(xùn)練，同時(shí)也要客觀描繪中融入主觀表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)素面與現(xiàn)代素描的有效融合，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的模式以及方法進(jìn)行創(chuàng)新，有效提升教學(xué)的質(zhì)量，推進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展。