閆 妍

（赤峰學院，內蒙古 赤峰 024000）

當前我國社會經濟呈現多元發(fā)展趨勢，教學改革也在逐步深化，根據當前的音樂教學現狀，我們能夠看出必須提高學生的音樂學習素養(yǎng)與綜合能力，才能夠使學生滿足社會多元化發(fā)展需求。但是民族聲樂實踐教學過程中卻存在部分問題，由于西方音樂文化的入侵，導致我國民族音樂文化收到前所未有的沖擊。所以高校必須正確認識當前民族聲樂教學現狀，并且與有效改善和創(chuàng)新。

一、當前高校民族聲樂教學現狀

民族聲樂教學有其他藝術教育難以替代的重要作用，但是民族聲樂教學現狀卻并非是一帆風順，由于各類原因限制民族聲樂教學存在部分弊端，主要有以下幾方面：

（一）教師并未與時俱進更新觀念

雖然近幾年我國高校進一步推進教育教學改革，但是部分教師并未正確認識民族聲樂教學的重要性。在民族聲樂教學過程中，教師仍然采用傳統(tǒng)的理論教學方式，使得民族聲樂教學走向技術至上理論，導致學生的音樂學習技能，雖然技巧逐漸升高，但是演唱風格卻是日漸相同，在此類教育模式下，學生缺乏特色性，也難以提高學生的學習能力與就業(yè)水平，更無法有效創(chuàng)新民族聲樂教學內容。

（二）并未有效傳承民族音樂文化內涵

民族聲樂是我國優(yōu)秀民族文化中的重要內容，根據當前的發(fā)展現狀來看，民族聲樂教學與其他的流行音樂相比發(fā)展逐漸沒落，最主要的原因在于當前大部分學生喜歡流行音樂與搖滾音樂，民族聲樂教學也并未得到師生的充分重視，所以民族音樂文化發(fā)展受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。

二、民族聲樂教學發(fā)展策略

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)教學觀念

每類音樂形式都有不同的特色，且個性十足，在時代的發(fā)展過程中，對外開放政策的逐步實施，國與國間的文化交流范圍也逐漸擴大。多元的美聲唱法受到聽眾的歡迎，人們也逐漸改變了唱法問題的認知，但是也有部分聽眾認為民族唱法缺少自身系統(tǒng)性，認為美聲唱法更具先進性。由于人們存在的錯誤認知導致民族聲樂教學面臨重要的挑戰(zhàn)。所以在新形勢下，高校民族聲樂教師應當正確認識民族聲樂教學的重要性，緊密結合時代發(fā)展潮流，更新教學觀念，可以加強民族音樂與外來音樂文化的有效融合，樹立多元民族聲樂教育觀念，結合本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效繼承并傳揚中國傳統(tǒng)演唱技巧，通過探尋現實與傳統(tǒng)間的關系，吸取傳統(tǒng)聲樂理論精華，發(fā)揚傳統(tǒng)聲樂中的寶貴經驗汲取世界各民族的優(yōu)秀文化養(yǎng)分，形成多元文化氛圍，有效激發(fā)學生民族聲樂學習興趣，使學生逐步認識到民族聲樂學習的重要性。

（二）優(yōu)化音樂課程設置

課堂音樂教學效果決定著音樂課程教學效果，所以在深化音樂教學過程中，教師應當結合音樂教學情況以及學生的認知規(guī)律，科學合理的設置音樂課程?？梢詫⒚褡逡魳肺幕斪魅粘＝虒W課程，有助于加強學生對于民族文化的理解和認知，也能夠為學生學習音樂知識打下夯實的綜合音樂素養(yǎng)。民族音樂文化學習是音樂課程教學的重點，教師應當著重凸顯民族音樂文化重點內容，使學生能夠系統(tǒng)學習理論知識。

（三）選擇多元教學模式

民族音樂是我國歷史發(fā)展的結果，具有悠久的歷史，也是我國民族創(chuàng)造的寶貴財富，民族音樂演唱方式與技巧是教師應當充分重視的問題。在新課程改革背景下開展聲樂教學，教師首先要細心鉆研民族聲樂演唱技巧，采用多元化的教學方式開展聲樂教學活動。教師也可以在民族音樂文化教學前組織學生搜集有關民族音樂文化資料，有助于發(fā)揮現代化技術教學優(yōu)勢，拓展學生的自主學習內容，同時高校也應當定期開展聲樂文化宣傳講堂，不僅能夠拓展學生的民族聲樂學習知識面，提高學生對于民族聲樂文化的認知，也能夠提高學生音樂學習興趣，高校可以聘請相關專家、民間藝人與學者等參與講座，有助于活躍氛圍，提高學生的參與積極性。由于我國大部分高校聲樂教學都采用傳統(tǒng)的一對一教學模式，但是一對一教學模式使學生在學習過程中視野狹窄，也難以發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，由于民族唱法和美聲唱法有所不同，教師教學過程中過于重視學生的演唱技術，卻忽略了學生的綜合素質培育，導致學生的演唱與表演技法單一。所以高校應當設置多元化教學模式，可以形成小組課與公開課通過民間與課堂雙向互動，使師生走入民間或者是文藝團體中，感受民族聲樂文化內涵也可以邀請優(yōu)秀的民間歌手進入課堂，進行聲樂教學相結合，切實加強學生的學習興趣，逐步提高民族聲樂演唱技巧。

三、結語

綜上所述，我們能夠看出民族聲樂教學屬于音樂教學中的重要組成內容，也是進行音樂基礎教育的重要課程，通過民族聲樂教學不僅能夠提高學生的音樂文化素養(yǎng)，也能夠激發(fā)學生的愛國主義情感，有效傳承我國民族優(yōu)秀文化。由于當前民族聲樂教學面臨著重要的挑戰(zhàn)，所以教師必須扭轉傳統(tǒng)落后的教學觀念，正確認識民族聲樂教學的作用與價值，及時有效的更新傳統(tǒng)落后的學習觀念，有效調整教學課程，才能夠充分發(fā)揮民族聲樂教學的重要作用與優(yōu)勢，增強學生對于音樂文化的理解和認知，有效傳承并發(fā)展民族音樂文化。