■甘肅省禮縣紅河鎮(zhèn)石嘴小學 高玉奇

一、當下小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

（一）教師教學死板，教學效率過低

在新課標背景之下，進行課程改革已經是大勢所趨，但是鄉(xiāng)村小學的開展速度和效果明顯比不上城市小學。因為很多鄉(xiāng)村小學的教師都是扎根基層多年的老教師，教學經驗豐富，但是難免也存在著教學模式僵化，學生的學習成績提高了，但是在綜合素質這一方面卻遠遠跟不上時代步伐。為了能提升教學效果，當下我校也開展了素質教學活動，但是存在著教學效率不高的問題，例如，同樣的一個簡單不需要討論的問題，卻強行采用提問或者討論的形式進行教學，尤其是分散式的提問費時且低效，學生沒有學到知識，教學效率著實需要提升。

（二）理論性太強，與實際脫軌

教師在教學的時候過于強調課本教學，沒有充分聯(lián)系實際，只是教會了學生怎么計算數(shù)學題，但是沒有教授學生怎么在生活中使用數(shù)學。在教學目標上依然形式化，教學目標依然鎖定在課本上的知識點，用著新教材卻守著舊觀念。加上因為課時安排比較緊張，教師即使希望有實踐教學，卻沒有實踐條件或者沒有實踐，導致學生的學習與實際相脫軌。教師教授了學生數(shù)學知識，成了其數(shù)學啟蒙道路上的引路人，卻沒有做好小學教學引導學生尊重客觀事實的教育工作。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的意義和基本原則

（一）小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要性

小學數(shù)學新課標著重強調了學生對創(chuàng)新意識的認識。將數(shù)學教育的基本任務定位在創(chuàng)新意識的培養(yǎng)之上，在教與學的過程中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，獨立思考、學會思考，通過已有知識歸納總結結論獲取新知，是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)基本原則。

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識不僅僅是新課標的要求，更是提升學校人才培養(yǎng)素質、提升學生的數(shù)學學習水平的必然途徑，數(shù)學學科的學習漫長且艱辛，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，才能保證學生的積極性，以面對未來中學、大學乃至終生的數(shù)學學習與學術研究。

（二）小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則

根據我的教學經驗，并結合中國教育教學學者的學術研究，要想在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就要秉承以下三大原則。

第一，教師應當秉承知識性和全面性原則，因為素質教學和課程改革的根本目的還是為了學生自身能力的提升，教師在教學的時候應當重視講課的知識性和全面性，做到講課面面俱到，解題步驟清晰明了，解題思路容易理解，讓學生理解數(shù)學并參與到教學中。

第二，堅持主體性和民主性原則，因為小學數(shù)學很多知識點理解起來還是較為容易的，很多教學重點只要教師稍加點播和指引就能得出結論。充分發(fā)揮學生的主體地位，將課堂放手給學生，教師不應當做過多的干涉。

第三，堅持多樣性和質疑性原則，尤其是數(shù)學學科更加講求學生的探究思想，每個學生對數(shù)學問題的思考思路都不同，但是每道題可能都有多種解法，學生的思維方式或許與教師想的不盡相同，但或許卻是解題的新思路，教師也要重視思考方式的多樣性，引導學生自主思考，多加質疑，讓學生在小學數(shù)學學習過程中真正有所收獲，真正感受到數(shù)學帶來的樂趣。

三、新課改背景下培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略分析

（一）激發(fā)興趣寓教于樂，營造融洽的教學氛圍

一個有效的課堂開展勢必少不了融洽的師生氛圍。尤其是小學生比較活潑好動，但是很多教師年級稍長，存在巨大的代溝，導致學生“怕”與教師交流溝通，甚至問問題也成為阻礙。教師應當理解學生、了解學生，站在學生的角度思考問題，避免以往傳統(tǒng)教學中教師“高高在上”與學生交流甚少的情況發(fā)生。在與學生充分溝通交流以后，讓教師與學生心與心之間進行交流，坦誠相待。

同時，興趣是學生最好的老師，教師可以以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點，采取多樣化教學，其開展方式不限于日常實踐（如買菜）、課堂小短劇等等。教師更要采取一種活潑開放的心態(tài)對待學生，拉近師生之間的距離，讓學生主動學、樂意學。

（二）創(chuàng)新教學，借助多媒體提升教學質量

隨著時代的發(fā)展多媒體教學已經深入小學教學中，但是小學課堂上多媒體教具不僅僅可以用在PPT講解上，教師需要充分發(fā)揮多媒體教學的價值，好鋼用在刀刃上，借助多媒體不斷提升教學質量。電教媒體具有形象直觀的優(yōu)點，教師可以利用多媒體突破教學難點。

例如在進行“圓的面積”一課的教學中，圓的面積公式是如何推導出來的令廣大學生困惑不已，但是利用多媒體計算機就能將圓“切割”成16等份、32等份、64 等份形成一個近似的矩形。通過動畫演示能極大降低學生的思考難度，并且讓學生知其然、知其所以然，讓課堂更具有趣味性。

（三）重視潛能挖掘，多方面思考培養(yǎng)創(chuàng)新能力

因為不同年齡段的學生，其理解問題和分析問題的能力都各不相同，教師應當重視挖掘學生的潛能，以培養(yǎng)學生積極性為根本，引導學生進行多方面深層次的數(shù)學問題探討。教師應當肯定每一個學生都是可以通過后天的引導學好數(shù)學的這一事實，切忌妄加斷論、認為學生不行、打擊學生的學習積極性。尤其是在數(shù)學練習題的求解上，可能學生有一定的思路，卻因為知識所限或者思維方錯誤，讓解題進行不下去，教師不應當否定學生的觀點，詢問學生這樣思考的依據，為什么這樣想，通過與學生的交流溝通幫助其解決問題。教師應當多問問題，給學生創(chuàng)造更多的發(fā)現(xiàn)機會，而不應該以自己決絕的思維方式阻斷學生自主思考，將學生限制在自己的思維圈子內。

（四）與時俱進，不斷提升教學水平

教師應當不斷提升教學水平，不斷提升自己的教學能力。了解小學生的基本特點，因為小學生活潑好動上課的注意力難以集中，所以教師更應當以理解學生特點為出發(fā)點，有針對性地展開教學，豐富課堂教學方法，不斷提升自己的教學能力。教師可以多學習網上精品課程，在優(yōu)秀教師的示范教學中不斷提升自我、豐富自我。盡管小學數(shù)學教學的難度更低，但是教師應當做到解題思路了然于胸、課后習題滾瓜爛熟、基本公式張口就來，給學生更加正確的引導和教學示范。

四、結語

總而言之，小學數(shù)學教學中重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是新課程改革東風之下提升學生綜合素質、培養(yǎng)學生學習能力的重中之重。小學階段是學生數(shù)學學習生涯的開端，教師在教學過程中應當不斷提升自身的教學水平，不斷提升自己的教學能力，讓課堂活躍起來、讓學習快樂起來、讓學生主動起來。鄉(xiāng)村小學的小學數(shù)學教育教學工作者更要在學習中提高認識、加強重視，將小學數(shù)學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實處，讓學生能在學習中真正學到知識、提升綜合素質，輔助其走好人生之路。