寇清思

關鍵詞高校 社會主義核心價值觀 條件 內(nèi)涵 現(xiàn)狀

一、社會主義核心價值觀產(chǎn)生的條件

（一）國內(nèi)背景

社會主義核心價值觀是在改革開放的時代背景下提出的，它是馬克思主義中國化在改革開放時期的理論成果。黨的十八大提出了踐行社會主義核心價值觀以及主要內(nèi)容，習近平總書記在十九大報告中強調，要培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀對個人、社會和國家具有導向作用。改革開放幾十年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的價值觀受到各種思潮的影響，尤其是青年學生，容易受到一些外在的低俗腐朽思想的影響，例如，“寧愿坐在寶馬里哭，也不愿坐在自行車上笑”，還有現(xiàn)在很多人找男朋友都以高富帥為標準，這些低俗的思想已經(jīng)慢慢地侵蝕著大學生原有的價值觀，影響著他們的生活方式和交往方式。以前人們看到摔倒的人會毫不猶豫地扶起來，但是現(xiàn)在，“扶不扶？”成了人們所困擾的問題，在公交車上到底該不該讓座等這些社會現(xiàn)象，使得人們在處理這些問題的時候經(jīng)常遭到道德綁架。改革開放以來，電子信息技術快速發(fā)展，我們的生活到處都充斥著電子產(chǎn)品，網(wǎng)絡文化潛移默化地影響著我們。由于對網(wǎng)絡的監(jiān)管不力，人們在網(wǎng)絡上隨意發(fā)言，自由表達，時間久了導致人們的價值觀發(fā)生了偏移。為了糾正人們錯誤的思想觀念，使之形成正確的價值觀，則需要一個正確的理論社會主義核心價值觀來指導。

（二）國際背景

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國與國之間在文化上的交流也日益密切。但是在這過程中文化出現(xiàn)價值的多元化，一些西方思想伴隨著對外開放的腳步流入中國，尤其是青年學生對西方思想非常崇拜，例如：買東西只買國外的牌子，買進口的，認為國外的都是最好的。物品的背后其實隱藏著文化，潛移默化地影響著人們的思想觀念。青年學生是國家的未來，民族的希望，如果青年對社會主義制度產(chǎn)生動搖，那么我們談何實現(xiàn)中華民族偉大復興和實現(xiàn)中國夢，所以我們需要一種精神來堅定社會主義信念，需要一種理論來指導人們形成正確的價值觀。

二、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

黨的十八大報告指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友愛，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！边@是社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，它從各個角度為我們提供了正確的價值目標。

“富強、民主、文明、和諧”，它是國家層面的價值目標。富強則是國富民強，是實現(xiàn)中華民族偉大復興和人民幸福的物質基礎。民主則指人民民主，它是政治保證。

“自由、平等、公正、法治”，它是對建設美好社會的訴求。自由指的是人的自由即生存和發(fā)展的自由。平等指的是在法律方面，人人平等。公正即社會公平和正義。法治即依法治國，它是制度保證。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，它是個人層面的價值要求，是公民基本道德規(guī)范。愛國要求人們要促進民族團結和維護祖國統(tǒng)一。敬業(yè)要求人們要克忠職守，遵守職業(yè)道德。誠信即誠實守信，要求人們誠實勞動，誠懇待人、公民之間互相幫助，和睦相處。

三、高校社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

近年來，我國各類高校加強思想政治教育工作，在弘揚社會主義核心價值觀方面取得了一定的成就。但我們看到了有些學生的價值觀發(fā)生了偏移，出現(xiàn)了一些不容忽視的新情況。同時，高校教育工作者在弘揚和踐行社會主義核心價值觀方面也存在一些問題。

（一）學生自身安于現(xiàn)狀，不思進取，缺乏理想目標

由于各種外在環(huán)境的影響，有些大學生崇尚享樂主義，追求安逸奢侈的生活，把金錢作為自己的人生價值，作為衡量幸福的標準。在學校里，對學習和前途失去信心，應付老師，考試作弊，把美好時光浪費在談戀愛，打游戲、追求時尚方面，一定程度上影響著正確價值觀的形成?，F(xiàn)在，隨著物質生活的提高，大部分人安于現(xiàn)狀，不思進取，在他們身上很難看到艱苦奮斗、努力拼搏的精神?！懊つ孔汾s潮流，攀比消費，經(jīng)常出入各種高消費場所，生活用品追求檔次，崇尚名牌，配備高檔通訊設備，浪費現(xiàn)象較為突出?！?/p>

（二）新媒體影響著大學生對社會主義核心價值觀的踐行

隨著改革開放的發(fā)展，科學技術的進步，新媒體成為大眾主要的娛樂方式。人們可以利用網(wǎng)絡查找資料，看視頻等等，但是由于內(nèi)容比較復雜多樣，里面難免會存在一些不良信息。高校大學生是新媒體的主要受眾，容易受到各種外來文化和不良思想的影響，如拜金主義、歷史虛無主義等沖蝕著大學生的思想意識形態(tài)，他們凡事都把利益放在第一位，把金錢作為衡量幸福的標準。雖然大學生文化水平高，思想覺悟好，但是長時間難免會受到影響，價值觀難免會發(fā)生偏移。一些同學由于受到不良的網(wǎng)絡文化的影響，在社會上隨意欺騙，有的人連自己的親人都不放過，有的甚至被迫棄學。同時，網(wǎng)絡的開放性使得大學生在網(wǎng)上隨意發(fā)表言論，毫不顧忌自己的行為，完全忽視道德規(guī)范和法律法規(guī)。這些無疑都違背了當代主流的社會主義核心價值觀，影響了大學生正確的認知和理解。

（三）高校形式主義的宣傳對大學生社會主義核心價值觀的影響

高校工作者承載著教書育人的任務，而最主要的任務是育人，教人怎樣做人，做一個有道德的人，加強德育教育。思想政治教育課，是大學生更好地認識和了解社會主義核心價值觀的重要手段。但是，近些年，有的高校搞形式主義，表面上大力宣傳，有領導來檢查了，趕緊在校園貼標語，給人一種非常重視的感覺，同學們則每天都在背社會主義核心價值觀以防被抽查，課上老師只是單方面的向學生講解，根本不考慮學生有沒有理解或者是內(nèi)化為自己的價值觀外化為行為;同時，教育工作者只注重理論灌輸，缺乏實踐性。思想政治教育課對有的學生來說是枯燥的，他們更喜歡老師用一些新穎的有趣的方式給他們傳授知識，喜歡在社會實踐中培養(yǎng)和提升自己的思想道德素質，通過實踐活動受到感染和教育，從而樹立正確的價值觀。

四、增強社會主義核心價值觀的實效性

對于學生來說，學生要認識到自己在教育工作中處于主體地位，學生的價值觀體現(xiàn)著思想教育工作者的成敗。大學生是國家的希望，承載著中華民族偉大復興的歷史重任。在面對各種外來文化時，堅決抵制不良文化的入侵和影響，選擇正確的思想觀念。當個人利益和集體利益發(fā)生沖突時，自覺維護集體利益。改革開放40年來，信息技術蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡給我們提供了發(fā)表言論的平臺，作為一名大學生，我們接受的是高等教育，應時刻注意自己的言行，網(wǎng)絡雖然具有開放性，但是我們也不能隨意胡亂評論，應當自覺遵守法律法規(guī)。

對于教育工作者來說，第一，教師應該自覺加強對社會主義核心價值觀的認識和理解，學生對知識的認知主要來自于教師的講授，教師在這過程中起著表率作用?！爸挥薪處煹鸟R克思主義科學世界觀和方法論水平得到提升，才能增強馬克思主義與思想政治教育的實效性，鞏固社會主義意識形態(tài)陣地?！弊杂X把社會主義核心價值觀作為自己的價值追求，做到內(nèi)化于心，外化于行。第二，學生的家庭環(huán)境和教育背景各不相同，在各個方面都存在差異性，教師應該針對不同的學生采取不同的教育方法，“堅持聯(lián)系實際，區(qū)分層次和對象，加強分類指導，找準與人們思想的共鳴點、與群眾利益的交匯點，做到貼近性、對象化、接地氣?！钡谌┙陶邞搫?chuàng)新教學方法，采用一些幽默風趣的學生喜愛的方式，這樣學生在娛樂的同時也會潛移默化的接受社會主義核心價值觀的感染和熏陶，從而樹立正確的價值觀。第四，教師應該注重社會主義核心價值觀的實效性。一般來說，教師在思想政治教育課上只是一味地理論灌輸，缺乏與學生的互動性和對學生價值觀的了解。所以教師在理論灌輸?shù)耐瑫r還需注重社會主義核心價值觀的實效性。

對于學校來說，第一，豐富社會主義核心價值觀的宣傳方式?！爱敶髮W生都是網(wǎng)絡信息時代成長起來的數(shù)字原住民，他們對于網(wǎng)絡和新媒體的理解、掌握和運用遠勝于受傳統(tǒng)教育出身的數(shù)字移民。”他們是新媒體的主要受眾者，容易受到各種思潮的影響。學校應充分利用各種形式，加強對社會主義核心價值觀的宣傳，使得學生在日常生活中受到感染和熏陶。同時，應定期開展專家對弘揚社會主義核心價值觀講解的講座。第二，凈化校園文化環(huán)境。由于受到網(wǎng)絡多元文化的影響，大學生之間存在著一些不良思想，如：拜金主義、個人主義等，沖蝕著主流的社會主義核心價值觀，對樹立正確的價值觀產(chǎn)生一定的影響。所以，學校應該采取相應的手段，加強思想政治教育課程的建設。第三，學校在對學生灌輸理論的同時，還應重視實踐活動。列寧曾說過：“實踐高于（理論的）認識，因為它不僅具有普遍性的品格，而且還具有直接現(xiàn)實性的品格?！崩碚撟罱K要回到實踐中去，并通過實踐檢驗其真理性，與實踐結合起來，豐富大學生的日常生活。使得大學生在實踐中更好地踐行社會主義核心價值觀，通過社會中一些正能量的行為，不斷完善自己，樹立正確的價值觀。

站在新時代的歷史方位上，我們需要轉換新思維，形成系統(tǒng)的價值觀認知體系，來指導我們的行為。高校必須要把社會主義核心價值觀作為良藥，時刻給學生提提神，使他們能夠在良好的信念下支撐起理想大廈，為中華民族的偉大復興不懈奮斗。